SESIÓN DE APRENDIZAJE

I. DATOS INFORMATIVOS
1.1. Institucional Educativa: Newton
1.2. Nivel: Secundaria
1.3. Ciclo: VII
1.4. Grado: Quinto
1.5. Sección: “U”
1.6. Hora de inicio: 10:00 am
1.7. Tiempo de duración: 45 min
1.8. Profesor: Abdías Tacilla Mantilla

II. TÍTULO DE LA SESIÓN

LA REGLA DEL TANTO POR CUANTO

III. APRENDIZAJES ESPERADOS

COMPETENCIA CAPACIDADES INDICADORES
 Establece una
relación de una
parte con el todo.
 Determina el tanto
Matematiza situaciones por cuanto de una
cantidad dada.
ACTÚA Y PIENSA  Justifica la
MATEMATICAMENTE variación
EN SITUACIONES DE porcentual.
CANTIDAD  Emplea la regla del
tanto por cuanto
para resolver
Elabora y usa estrategias situaciones reales
de la sociedad.
 Usa operaciones
con porcentajes.
 IV. SECUENCIA DIDÁCTICA
Inicio: (5 minutos)
 El docente de manera cordial hace su presentación y da la bienvenida a los
estudiantes.
 Se hace recordar no vulnerar las normas de convivencia.
 Se da a conocer las reglas de clase al margen del respeto.
 Muestra una imagen en la pizarra para recuperar los saberes previos.
 Se plantea un problema que ocurren en la sociedad relacionado a la regla del
tanto por cuanto.
- Problema: En una I.E. asistieron 45 padres para la reunión de aula, si los
padres de la zona rural representan el 4 por 9 ¿Cuántos padres representan
a la zona urbana?
 Mención del tema que se va a desarrollar: La regla del tanto por cuanto.
 El docente establece una breve historia matemática relacionada a la sesión.
Desarrollo: (30 minutos)
 Ejemplo 1: Se tiene un cesto con 20 manzanas el cual se desea dividir en 5
partes iguales y se han de tomar 3 de ellas.
 Interpretación del ejemplo 1 para definir del tanto por cuanto.
 Definición del tanto por cuando desde el ejemplo.
 Ejemplo 2: Herlin tiene 35 canicas ¿Cuál será el 4 por 7 del total de sus canicas?
𝑎
 Deducción del ejemplo 2 para llegar a la fórmula 𝑁 desde el planteamiento
𝑏

del ejemplo.
 Ejemplos
 Definición del tanto por ciento
 Ejemplos
 Determinación de diferentes casos generales del tanto por ciento.
 Ejemplos
 Operadores porcentuales
 Casos particulares
- Aplicación del tanto por ciento en relación a la vida que se lleva a cabo en
la sociedad.
- Operaciones porcentuales desde situaciones cotidianas o sucesos reales.
- Ejemplos
Cierre: (10 minutos)
 El docente hace preguntas si la sesión fue clara y precisa o dicho contrario
retomar donde no se haya entendido.
 El docente verifica los resultados con la participación activa de los estudiantes.
 Se realiza preguntas metacognitivas o de retroalimentación tales como: ¿Qué
aprendimos hoy? ¿Cómo lo aprendimos? ¿Es útil lo aprendido?
 Se hace una síntesis de lo aprendido.

V. TAREA PARA CASA

 Plantearse 2 ejercicios desde la realidad del tanto por cuanto.
 Crear 4 ejercicios del tanto por ciento en relación a la vida cotidiana.

VI. MATERIALES
 Plumones.

VII. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

Asociación Fondo de Investigación y Editores. (2010). Compendio
Académico de Matemática. Aritmética. Lima, Ed. LUMBRERAS.
Adolfo, P. (2009). Razonamiento Matemático. Lima, Ed. MOSHERA.
Lizárraga, M. (2009). Razonamiento Matemático. Perú, Ed. D´ Jesús.
Marco, R. (2010). Razonamiento Matemático. Lima, Ed. CHIRRE.
 LISTA DE COTEJO

Grado y Sección: Tercero “A”

Responsable: Abdías Tacilla Mantilla

regla del tanto

relación a la

relación a la
ejercicios en
dinámica en
Participa de

por cuanto

ejemplos y

sociedad.
ÍTEMS

manera

Realiza
N°

ESTUDIANTES Sí No Sí No
1 ATALAYA CHACÓN, María Esther
2 AYAY POMPA, Edwin
3 CARUAJULCA BUSTAMANTE, Yom
4 CHÁVEZ ALVA, Franklin Edwin
5 CHÁVEZ ARTEAGA, Luz Clarita
6 MEJÍA FERNÁNDEZ, Herlin
7 RODRÍGUEZ ABANTO, Ricardo
8 RODRÍGUEZ VÁSQUEZ, José Roberto
9 RONCAL VARGAS, Isela Yulisa