PLANTILLA DE INTEGRACIÓN TIC EN PROCESOS EDUCATIVOS

DATOS DE IDENTIFICACIÓN Y CARACTERIZACIÓN

NOMBRE DE LA UNIDAD Nº y Nombre de la unidad de aprendizaje
ELEMENTO DE COMPETENCIA Transcribir el elemento de competencia

ESTRATEGIA DE ESTRATEGIA DE Señale el nombre de la estrategia y asunto que

ENSEÑANZA APRENDIZAJE trabaja

CARACTERIZACIÓN - Conceptualice y señale las características más relevantes de la estrategia

Y VENTAJAS DE considerando si es de enseñanza o aprendizaje.
USO DE LA - Justifique las razones a favor del uso de la estrategia.
ESTRATEGIA

SABERES QUE ABORDA LA ESTRATEGIA

SABER SABER HACER SABER SER

Transcriba los saberes que se Transcriba los saberes hacer que Transcriba los saberes ser que se
aborda con la estrategia se aborda con la estrategia aborda con la estrategia

ALCANCE DE LA ESTRATEGIA
SELECCIÓN DE LA(S) FUNCIÓN(ES)
JUSTIFICACIÓN
QUE TIENE LA ESTRATEGIA

▪ Presentación de propósitos Elija la o las funciones (no más de tres) que cumple el uso de la
▪ Motivación estrategia en su desarrollo.
▪ Recuperación – activación de
conocimientos previos Esta elección debe estar con los saberes transcritos
▪ Presentación de nueva información
▪ Construcción colaborativa de Justifique por qué la(s) función(es) elegida(s) pueden ser
desarrolladas por la estrategia.
conocimientos
▪ Estructuración de nueva
información
▪ Aplicación de lo aprendido
▪ Elaboración de productos
▪ Síntesis de lo aprendido
▪ Metacognición
▪ Evaluación
▪ Otra
USO Y CONDICIONES PARA LA APLICACIÓN DE LA ESTRATEGIA:

Forma de aplicación de la estrategia

Tipo de actividad: Consiste en una breve descripción de lo que se va a hacer en esta actividad concreta. (trabajo en
equipo, en aula de 5 integrantes, trabajo en casa ….)

Propósito: Expresa lo que se quiere alcanzar con la actividad. Es fundamental que el propósito esté claro, ya que este
será la guía del estudiante a lo largo de la actividad y le permitirá saber si se está acercando a lo que se espera de él.
(Fija el norte, la meta, el por qué, el para qué)

Instrucciones: En este punto se realiza la descripción operativa paso a paso, de forma clara, y preferiblemente
numerada. Se debe plantear instrucciones concretas y detalladas para la realización de la actividad, considerando al
menos las siguientes cuestiones:

● Definir, de forma clara y precisa, lo que se tiene que hacer (elaborar un documento, resolver un
problema, buscar información, participar en un foro, etc.).
● Definir, si lo amerita, los recursos a utilizar (páginas web, apartados de algún libro, ejemplos para
consultar, etc.)
● Definir, de forma clara, características de la resolución (extensión, formato, etc.)
● Definir, de forma inequívoca la manera de evidenciar que la actividad o ejercicio ha sido realizada.
(Responder en un foro, subir un documento al lugar indicado, enviar un correo comunicándolo, elaborar
un documento en línea, etc.)

Sugerencias y recomendaciones: En este punto se plantean sugerencias adicionales y se indican algunos aspectos en
los que los estudiantes deberán tener particular cuidado. También se puede utilizar para escribir algún tipo de
motivación para la realización de la tarea, o simplemente no se redacta.

Plazo para la realización de la actividad: Cuando se realizan actividades on line, indicar la fecha y hora límite para
terminar la actividad en un acápite aparte, es particularmente importante ya que los estudiantes deben autorregular
el uso de su tiempo y muchos de ellos suelen despistarse o están acostumbrados a que sea el profesor quién recuerde
los plazos.

Se deben calcular muy bien los plazos, considerando las características del grupo, su acceso a Internet, la dimensión
de la tarea, etc. (en este punto es muy bueno practicar la empatía)
RECURSOS Y MATERIALES

EVALUACIÓN

POR SU FUNCIÓN:
DIAGNÓSTICA FORMATIVA SUMATIVA
POR EL AGENTE
AUTOEVALUACIÓN COEVALUACIÓN HETEROEVALUACIÓN

INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN Nombre el o los instrumentos que utilizará.

Señale en qué anexo se encuentra.