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Guia Estudiante Trompeta PDF
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TROMPETA
CARTILLA GUIA
DEL ESTUDIANTE
MÉTODO
COLECTIVO CÓMO INICIAR UNA BANDA INFANTIL - GUIA DEL ESTUDIANTE / TROMPETA
© 2015 Método Colectivo. Cómo iniciar una banda infantil. Bogotá,D.C. - Colombia
ISBN Obra Independiente Versión Digital No. 978-958-46-7480-7
AUTOR:
César Augusto Cano Arteaga
REVISIÓN DE TEXTOS:
Rogelio Arturo Castro
DISEÑO DE CARÁTULA Y
DIAGRAMACIÓN:
Carol Yasmin Barrero Aldana
yasmin.editorial@gmail.com - Cel.: 310 3085337
Impreso en:
Imprenta Salesiana del Niño Jesús
Bogotá - Colombia
Printed in Bogotá - Colombia
CÉSAR AUGUSTO CANO ARTEAGA
GUIA 1
Objetivo: Generar consciencia de la importancia de ejercitar el sistema respiratorio antes de iniciar
la práctica instrumental.
5
6 MÉTODO
COLECTIVO CÓMO INICIAR UNA BANDA INFANTIL - GUIA DEL ESTUDIANTE / TROMPETA
Guía 2A
ELEMENTOS TEORICOS
Objetivo: Reconocer por medio del dibujo la clave que corresponde a su instrumento.
Actividad
★★ Dibujar la clave de sol, siguiendo fielmente los pasos propuestos.
CÉSAR AUGUSTO CANO ARTEAGA
Guía 2B
ELEMENTOS TEORICOS
Objetivo: Reconocer por medio del dibujo la clave neutral.
Actividad
Dibujar la clave neutral, siguiendo fielmente los pasos propuestos.
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8 MÉTODO
COLECTIVO CÓMO INICIAR UNA BANDA INFANTIL - GUIA DEL ESTUDIANTE / TROMPETA
Guía 3
ELEMENTOS TEORICOS
Objetivo: Reconocer las figuras musicales propuestas con sus respectivos silencios.
Actividad
★★ Escribir al frente de cada figura musical su respectivo nombre.
CÉSAR AUGUSTO CANO ARTEAGA
Guía 4
ELEMENTOS TEORICOS
Objetivo: Reconocer el valor numérico (de duración “en tiempos” o “en pulsos”) de las figuras
pensando como unidad de tiempo (o pulso) la negra.
Actividad
★★ Escribir al frente de cada figura su respectivo valor numérico medidos
en tiempos.
9
10 MÉTODO
COLECTIVO CÓMO INICIAR UNA BANDA INFANTIL - GUIA DEL ESTUDIANTE / TROMPETA
Guía 5
ELEMENTOS TEORICOS
Objetivo: Reconocer los elementos teóricos: Línea divisoria, barra final y compás.
Actividad
★★ Colorear cada compás con un color diferente.
★★ Ubicar sobre las líneas verticales el número de compases que tie-
ne cada sistema.
CÉSAR AUGUSTO CANO ARTEAGA
Guía 6
ELEMENTOS TEORICOS.
OBJETIVO: Comprender el concepto de pulso, acento y compás.
Actividad
★★ Dictado: subraya los sonidos donde escuche el mayor esfuerzo
(acento), ejercicios 1 y 2
★★ Subraya los sonidos donde escuche el mayor esfuerzo, luego dibu-
jar las líneas divisorias antes de empezar cada acento, ejercicio 3.
11
12 MÉTODO
COLECTIVO CÓMO INICIAR UNA BANDA INFANTIL - GUIA DEL ESTUDIANTE / TROMPETA
Guía 7
ELEMENTOS TEORICOS
OBJETIVO: Identificación visual de otros símbolos complementarios.
Actividad
★★ Asociar con una línea la palabra y el símbolo.
♯ DESDE EL SIGNO
♭ SIGNO
♮ BECUADRADO
BEMOL
D.S SOSTENIDO
FINAL
Guía 8
ELEMENTOS TEORICOS
OBJETIVO: Identificación visual de los signos de repetición, compases de espera y letras de
indicación.
Actividad
★★ Enumerar todos los compases. (tenga en cuenta los 3 compases de
espera.)
★★ Responda las preguntas enunciadas con relación al ejemplo pro-
puesto.
13
14 MÉTODO
COLECTIVO CÓMO INICIAR UNA BANDA INFANTIL - GUIA DEL ESTUDIANTE / TROMPETA
Guía 9
SOLFEO 1
Objetivo: Vivenciar y comprender la lectura necesaria (solfeo) que se implementará en la práctica ins-
trumental y se verá reflejada en los primeros ejercicios y posterior montaje de la primera obra.
Actividad
★★ Juego de la Sirena (ambulancia).
★★ Realizar los ejercicios que a continuación se proponen. “recordar
que debo llevar el pulso con una de mis manos golpeando sua-
vemente el muslo”.
Lenguaje musical
Solfeo-ejercicios 1.
1- „ œ œ œ œ œ Œ œ Œ œ Œ œ œ Œ œ Œ œ œ œ œ œ
2- „ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ Œ œ œ Œ œ œ Œ œ
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6- „ ˙ œ œ ∑ œ œ œ œ œ Œ œ œ ˙ ” œ œ Œ
CÉSAR AUGUSTO CANO ARTEAGA
Guia 10
ENSAMBLE Y DESENSAMBLE DE MI INSTRUMENTO MUSICAL.
CUIDADOS BÁSICOS Y PREVENTIVOS
OBJETIVO: Diferenciar, ensamblar y desensamblar las partes básicas que conforman mi instru-
mento musical, a su vez conocer del mantenimiento básico y preventivo del mismo.
★★ Ubicar las letras que hacen falta para completar la palabra con refe-
Actividad rencia a las partes básicas del instrumento musical.
★★ Tarea para la próxima clase, Materiales de limpieza permanentes:
★★ Kit personal (maderas y bronces).
JJ 1 Paño suave (dulce abrigo también llamado bayetilla) para reali-
zar el brillo externo al instrumento.
JJ 1 Paño (tela de pañal o bayetilla) para la humedad interna del
instrumento.
JJ 1 Recipiente con alcohol para la limpieza de la boquilla.
JJ 1 Recipiente con manteca de cacao (evitar sustancias que se deriven del petróleo) para
los corchos y bombas de unión de las diferentes partes del instrumento.
★★ Ensamble de mi instrumento.
★★ Ensamblo boquilla con el cuerpo y campana de mi instrumento.
★★ Desensamble del instrumento y limpieza.
JJ Realizo el proceso contrario al armado del instrumento. (ubico las partes dentro del es-
tuche.
JJ Soplo con fuerza por la boquilla, accionando la llave de desagüe.
JJ Limpio la humedad del corcho de la llave de desagüe (hacerlo las veces necesarias hasta
que no haya humedad).
JJ Limpio con alcohol la boquilla.
JJ Paso el paño por la parte exterior de todo mi instrumento, sin dejar huellas.
JJ Ubico correctamente las partes dentro del estuche, me cercioro de que este bien cerrado
y lo sitúo en el lugar asignado.
15
16 MÉTODO
COLECTIVO CÓMO INICIAR UNA BANDA INFANTIL - GUIA DEL ESTUDIANTE / TROMPETA
Guía 11
EJERCICIOS CON BOQUILLA
Objetivo: Desarrollar destrezas técnicas con bases sólidas, preparando los músculos y partes
del cuerpo donde se concentra gran energía para la producción del sonido.
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, A
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17
18 MÉTODO
COLECTIVO CÓMO INICIAR UNA BANDA INFANTIL - GUIA DEL ESTUDIANTE / TROMPETA
GUIA 12
Ubicación en el pentagrama de los primeros sonidos.
Objetivo: Reconocer y ubicar en el pentagrama los cinco sonidos ya interpretados.
GUIA 13
MIS PRIMEROS SONIDOS
OBJETIVO: Interpretar y reconocer los primeros cinco sonidos de la escala real de Bb.
Actividad
★★ Realizar los ejercicios que a continuación se proponen.
Trumpet in B b
Trompeta MIS PRIMEROS SONIDOS.
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19
20 MÉTODO
COLECTIVO CÓMO INICIAR UNA BANDA INFANTIL - GUIA DEL ESTUDIANTE / TROMPETA
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CÉSAR AUGUSTO CANO ARTEAGA
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21
22 MÉTODO
COLECTIVO CÓMO INICIAR UNA BANDA INFANTIL - GUIA DEL ESTUDIANTE / TROMPETA
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4 MIS PRIMEROS SONIDOS-Trompeta
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CÉSAR AUGUSTO CANO ARTEAGA
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23
24 MÉTODO
COLECTIVO CÓMO INICIAR UNA BANDA INFANTIL - GUIA DEL ESTUDIANTE / TROMPETA
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MIS PRIMEROS SONIDOS-Trompeta
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A L L L
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CÉSAR AUGUSTO CANO ARTEAGA
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MIS PRIMEROS SONIDOS-Trompeta 7
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Fine
25
26 MÉTODO
COLECTIVO CÓMO INICIAR UNA BANDA INFANTIL - GUIA DEL ESTUDIANTE / TROMPETA
GUIA 14
EJERCICIOS PRELIMINARES 1
OBJETIVO: Reconocer e interpretar, elementos necesarios técnicos, para el posterior montaje de la pri-
mera obra.
Actividad
★★ Realizar los ejercicios que a continuación se proponen.
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Fine
CÉSAR AUGUSTO CANO ARTEAGA
MONTAJE DE
L A PRIMERA OBRA:
CUMBIA
DOREMIFASOL
27
28 MÉTODO
COLECTIVO CÓMO INICIAR UNA BANDA INFANTIL - GUIA DEL ESTUDIANTE / TROMPETA
GUIA 15
CUMBIA DOREMIFASOL
OBJETIVO: Interpretar la primera obra musical, posteriormente realizar el ensamble con toda la
banda.
Actividad
★★ Interpretar la partitura que a continuación se propone.
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Fine
Obra con carácter pedagógico que hace parte del método "Cómo iniciar una banda(infantil)"
CÉSAR AUGUSTO CANO ARTEAGA
Guía 16
SOLFEO 2
Objetivo: Vivenciar y comprender la lectura necesaria (solfeo) que se implementará en la prác-
tica instrumental y se verá reflejada en el montaje de la segunda obra.
29
30 MÉTODO
COLECTIVO CÓMO INICIAR UNA BANDA INFANTIL - GUIA DEL ESTUDIANTE / TROMPETA
GUIA ESPECIAL 2:
Objetivo: Reconocer e interpretar el sonido nuevo (sol real).
Actividad
★★ Con ayuda de mi profesor interpreto el sonido La (segundo espacio)
★★ Con ayuda de mi profesor ubico en el pentagrama el sonido interpre-
tado (segundo espacio).
CÉSAR AUGUSTO CANO ARTEAGA
Guía 17
EJERCICIOS PRELIMINARES 2
OBJETIVO: Reconocer e interpretar, elementos necesarios técnicos, para el posterior montaje
de la segunda obra.
Actividad
★★ Realizar los ejercicios que a continuación se proponen.
Trumpet in B b
trompeta EJERCICIOS PRELIMINARES 2
Sonido nuevo
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7
31
32 MÉTODO
COLECTIVO CÓMO INICIAR UNA BANDA INFANTIL - GUIA DEL ESTUDIANTE / TROMPETA
MONTAJE DE
L A SEGUNDA OBRA:
¡QUE NOTA ES
L A BANDA!
PASEO VALL E NATO
CÉSAR AUGUSTO CANO ARTEAGA
Guía 18
¡Que nota es la Banda!
OBJETIVO: Interpretar la segunda obra musical, posteriormente realizar el ensamble con toda
la banda.
Actividad
★★ • Interpretar la partitura que a continuación se propone.
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que no - taes la ban - da
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37 2.
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Fine
¡ay hom - be!
Obra con carácter pedagógico que hace parte del método "Cómo iniciar una banda(infantil)"
33
34 MÉTODO
COLECTIVO CÓMO INICIAR UNA BANDA INFANTIL - GUIA DEL ESTUDIANTE / TROMPETA
Guía 19
SOLFEO 3
Objetivo: Vivenciar y comprender la lectura necesaria (solfeo) que se implementará en la práctica
instrumental y se verá reflejada en el montaje de la tercera obra.
CÉSAR AUGUSTO CANO ARTEAGA
GUIA ESPECIAL 3:
Objetivo: Reconocer e interpretar el sonido nuevo (La real).
Actividad
★★ Con ayuda de mi profesor interpreto el sonido Si (tercera línea).
★★ Con ayuda de mi profesor ubico en el pentagrama el sonido interpre-
tado (tercera línea).
35
36 MÉTODO
COLECTIVO CÓMO INICIAR UNA BANDA INFANTIL - GUIA DEL ESTUDIANTE / TROMPETA
Guía 20
EJERCICIOS PRELIMINARES 3
OBJETIVO: Reconocer e interpretar, elementos necesarios técnicos, para el posterior montaje de la
tercera obra.
Actividad
★★ Realizar los ejercicios que a continuación se proponen.
Trumpet in B b
trompeta EJERCICIOS PRELIMINARES 3
, ,
sonido nuevo
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CÉSAR AUGUSTO CANO ARTEAGA
MONTAJE DE
L A TERCERA OBRA:
ESCAL ANDO ANDO
SON
37
38 MÉTODO
COLECTIVO CÓMO INICIAR UNA BANDA INFANTIL - GUIA DEL ESTUDIANTE / TROMPETA
Guía 21
ESCALANDO ANDO
OBJETIVO:Interpretar la tercera obra musical, posteriormente realizar el ensamble con toda la ban-
da.
Actividad
★★ Interpretar la partitura que a continuación se propone.
ESCALANDO ANDO.
Trumpet in B b
trompeta SON César Augusto Cano Arteaga
OBRA Nro.3 Formato básico y/o Sinfónico
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Alcance- nivel 0.7
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33
Fine
Obra con carácter pedagógico que hace parte del método "Cómo iniciar una banda(infantil)"
CÉSAR AUGUSTO CANO ARTEAGA
Actividad
★★ Con ayuda de mi profesor interpreto el sonido Do (tercer espacio)
★★ Con ayuda de mi profesor ubico en el pentagrama el sonido inter-
pretado (tercer espacio).
39
40 MÉTODO
COLECTIVO CÓMO INICIAR UNA BANDA INFANTIL - GUIA DEL ESTUDIANTE / TROMPETA
Guía 22
EJERCICIOS PRELIMINARES 4
OBJETIVO: Reconocer e interpretar, elementos necesarios técnicos, para el posterior montaje de la
cuarta obra.
Actividad
★★ Realizar los ejercicios que a continuación se proponen.
Trumpet in B b
trompeta
EJERCICIOS PRELIMINARES 4
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Fine
CÉSAR AUGUSTO CANO ARTEAGA
MONTAJE DE
L A CUARTA OBRA:
PORRO DODO
41
42 MÉTODO
COLECTIVO CÓMO INICIAR UNA BANDA INFANTIL - GUIA DEL ESTUDIANTE / TROMPETA
Guía 23
PORRO DODO
OBJETIVO: Interpretar la cuarta obra musical, posteriormente realizar el ensamble con toda la ban-
da.
Actividad
★★ Interpretar la partitura que a continuación se propone.
A
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B
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1. 2.
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Obra con carácter pedagógico que hace parte del método "Cómo iniciar una banda(infantil)"
CÉSAR AUGUSTO CANO ARTEAGA
Guía 24
EJERCICIOS PRELIMINARES 5
OBJETIVO: Reconocer e interpretar, elementos necesarios técnicos, para el posterior montaje
de la quinta obra.
Actividad
★★ Realizar los ejercicios que a continuación se proponen.
, , ,
c
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œ œ ‰ œ œ
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Fine
43
44 MÉTODO
COLECTIVO CÓMO INICIAR UNA BANDA INFANTIL - GUIA DEL ESTUDIANTE / TROMPETA
MONTAJE DE
L A QUINTA OBRA:
¡LO LOGRAMOS!
TAMBORA.
CÉSAR AUGUSTO CANO ARTEAGA
Guía 25
¡LO LOGRAMOS!
OBJETIVO: Interpretar la quinta obra musical, posteriormente realizar el ensamble con toda la
banda.
Actividad
★★ Interpretar la partitura que a continuación se propone.
&c Œ ø Œ ø
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B
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Obra con carácter pedagógico que hace parte del método "Cómo iniciar una banda(infantil)"
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46 MÉTODO
COLECTIVO CÓMO INICIAR UNA BANDA INFANTIL - GUIA DEL ESTUDIANTE / TROMPETA