CARTILLA EDUCATIVA

para la promoción de la

SALUD OCULAR

Dirigida a docentes
CARTILLA EDUCATIVA
para la promoción de la

SALUD OCULAR

Dirigida a docentes
Catalogación hecha por la Biblioteca Central del Ministerio de Salud

Cartilla educativa para la promoción de la salud ocular en las instituciones educativas.

Dirigido a docentes / Ministerio de Salud. Dirección General de Intervenciones Estrategias
en Salud Pública. Dirección de Promoción de la Salud -- Lima: Ministerio de Salud; 2017.
20 p. ilus.
PROMOCIÓN DE LA SALUD / SALUD ESCOLAR / SALUD OCULAR / EDUCACIÓN EN SALUD /
DOCENTES

Hecho el Depósito Legal en la Biblioteca Nacional del Perú No. 2017 xxxxx

Cartilla educativa para la promoción de la salud ocular en las instituciones educativas, dirigido a
docentes de instituciones educativas.

Ministerio de Salud. Dirección General de Intervenciones Estratégicas en Salud Pública. Dirección de

Promoción de la Salud

Responsables de elaboración:
Tania Cervera Villalobos Ministerio de Salud
Néstor Rejas Tataje Ministerio de Salud

Revisión y Validación:
Harvy Honorio Morales ESNSOPC
Nilda Trejo Maguiña ESNSOPC
Patricia Ríos Susanibar ESNSOPC
Héctor Shimabuku Ysa ESNSOPC
Eladia Quispe Yataco ESNSOPC
Eduardo Alvarado Vásquez
Ana Ysabel Carpio Contreras Ministerio de Salud

Diseño y diagramación:
Roberth Gamboa Inga Ministerio de Salud
Franz Suarez Castillo

Corrección de estilo:
Edgardo Hernández Díaz

© MINSA, Octubre 2017

Ministerio de Salud
Av. Salaverry N° 801, Lima 11-Perú
Telf.: (51-1) 315-6600
http://www.minsa.gob.pe
webmaster@minsa.gob.pe

Primera edición, 2017

Tiraje: unidades

Imprenta:
Dirección:
Teléfono:
Correo:

Versión digital disponible: http://www.minsa.gob.pe/bvsminsa.asp

3
 CARTILLA EDUCATIVA
para la promoción de la

SALUD OCULAR

Dirigida a docentes

4
 Presentación
El Ministerio de Salud, a través de la Dirección de Promoción de la Salud de
la Dirección General de Intervenciones Estratégicas en Salud Pública, en
articulación con el Ministerio de Educación, impulsa políticas y genera
alianzas en favor de la Educación para la Salud, con el propósito de
contribuir al desarrollo integral de los estudiantes. Ambos sectores buscan
crear y fortalecer las condiciones que permitan a los estudiantes adoptar
las mejores decisiones en torno a su salud y desarrollar prácticas
saludables que contribuyan a mejorarla.

La escuela tiene un papel constitutivo en la elaboración de los saberes y

habilidades que permite a los niños y niñas tomar decisiones saludables
para cuidar de sí mismos y de los demás, pues cuanto más integrales y
sostenidas sean las intervenciones educativas para promover pautas de
autocuidado y estilos de vida saludables desde la niñez, más positivos y
duraderos serán sus efectos. Por ello, creemos necesario fortalecer los
conocimientos de los docentes en prácticas saludables que protejan la
salud ocular, así como propiciar entornos que provean las condiciones
para el desarrollo de las prácticas en los estudiantes, dentro y fuera de la
institución educativa.

En este contexto, presentamos la Cartilla Educativa para la Promoción de

la Salud Ocular dirigida a docentes con la finalidad de fortalecer los
contenidos conceptuales en educación para la salud ocular y contribuir
con el desarrollo humano de la comunidad educativa.

5
 Promoción de la
SALUD OCULAR
¿Por qué cuidar nuestros ojos?
La visión es el sentido que está más relacionado
con la comunicación y las relaciones sociales. La
salud ocular es básica para gozar de una calidad
de vida, pues permite desarrollar actividades
de manera óptima.

Desde el punto de vista cognitivo la visión, la

atención visual y la exploración son cimientos
para la estructuración de procesos cognitivos
superiores en los niños como el análisis, la
síntesis y la adquisición del pensamiento lógico
- formal. A medida que el niño crece y las
exigencias en complejidad visual aumentan, la
deficiencia visual comienza a tornarse evidente
y puede desembocar en continuos fracasos
escolares o problemas de aprendizaje dando
origen a desfases cognitivos importantes.

IMPORTANCIA DE LA SALUD OCULAR

Función visual Uno de los sentidos más trascendentes del ser humano.
El niño y niña recibe el 90% de la información para el
Aprendizaje aprendizaje por medio de la visión.
Interacción con el Permite ubicarse y relacionarse con el mundo que nos
entorno social y el rodea. Además, proporciona seguridad y contribuye a
medio ambiente mejorar la autoestima y el bienestar del ser humano.

6
¿Cómo cuidar nuestros ojos?
Realizando prácticas saludables que favorezcan
la salud de nuestros ojos. Entre las prácticas
que debemos realizar, mencionamos:
1. HIGIENE:
Lavarse las manos con agua y jabón antes de
tocar los ojos, especialmente al levantarse
para eliminar las legañas producidas durante
el sueño y secarlos con un pañuelo
desechable, así se ayudará a fomentar el
hábito de higiene ocular y se prevendrá
enfermedades oculares por contagio.
¿Cómo realizar una adecuada
higiene facial?
Sujetar el cabello, si usa lentes, quitárselo.
Previamente, lavarse las manos con la
técnica correcta.
Luego, mojarse la cara con agua a chorro, en
caso de que haya legañas, limpiarlas desde el
ángulo interno del ojo hacia afuera.
Si usa jabón líquido, aplicar una pequeña
cantidad en la mano y si usa jabón en barra,
frotarlo con las manos mojadas.
Frotar el contenido del jabón en la cara
haciendo movimientos circulares (frente,
nariz, mejillas y mentón) teniendo cuidado
de que el jabón no ingrese a los ojos.
Enjuagar bien la cara con agua a chorro.
Previamente cerrar los ojos para que los
párpados se limpien solo con agua pura.
Secar la cara y párpados con una toalla
suave o papel toalla.
jabón
Se recomienda no frotarse los ojos y
evitar en lo posible la exposición a
agentes contaminantes para evitar
contraer enfermedades infecciosas.
¿Cómo realizar una adecuada
higiene palpebral?
En personas que presentan patologías
palpebrales (orzuelo, chalazión, blefaritis,
entre otros), la higiene diaria de los
párpados es indispensable. Se aconseja
realizarlo de la siguiente manera:
Hacer uso de un paño, torunda de algodón
o gasa descartable humedecido con agua
limpia y champú de bebé.
Empezar la higiene desde el ángulo interno
del párpado hacia afuera, dando mayor
importancia a la base de las pestañas que es
donde se acumula la secreción grasosa y
detritos.
No usar soluciones caseras como
manzanilla, llantén entre otros.
Con la práctica saludable de lavado
de manos, cara y ojos evitamos
enfermarnos de conjuntivitis,
orzuelo, blefaritis, chalazión y otros.
7
 También existen otros carotenoides:
luteína y zeaxantina, por su alta
concentración en distintas zonas del ojo
humano desempeñan un papel
fundamental en la agudeza visual. Son
prácticamente los únicos carotenoides
presentes en la retina, la mácula y el
cristalino. Los alimentos fuente de estos
carotenoides son las hortalizas de hojas
verdes, pimientos rojos, naranjas y maíz.
2. ALIMENTACIÓN SALUDABLE:
De todos los nutrientes que contribuyen a la Si tenemos una alimentación
salud ocular, la vitamina A es la más saludable, rica en vitaminas
importante porque tiene funciones
relacionadas con la salud de nuestros ojos y
A, C y E, protegemos nuestros
membranas mucosas, favoreciendo la buena ojos y así evitamos
visión, especialmente la visión nocturna. enfermedades visuales como
ceguera nocturna,
xeroftalmia (sequedad
La vitamina A proviene de fuentes de ocular), degeneración
origen animal como los huevos, la carne macular, entre otras.
roja, pescado de carne oscura, lácteos y
derivados, hígado, entre otros. También
proviene de fuentes origen vegetales, como
frutas y vegetales de color amarillo intenso y
verde oscuro como la papaya, mango,
melón, lúcuma, ciruelas, aguaje, espinaca,
acelga, brócoli, albaca, zanahoria, pimiento,
zapallo, calabaza y el camote.

La vitamina C, vitamina E, vitamina B2 y

Zinc, desempeñan una acción antioxidante.
Su papel se enmarca en la protección ocular
de los fotoreceptores, frente a la agresión
oxidativa originada por la exposición a la luz.
Los alimentos con capacidad antioxidante
son los aceites vegetales (Vitamina E),
carnes, hígado, lácteos, cereales integrales,
frutas secas, menestras, levadura (Vitamina
A), cítricos, vegetales, tomate (Vitamina C),
carnes rojas, pescados, mariscos y cereales
(Zinc).

8
3. PROTECCIÓN OCULAR
La mayoría de los órganos de nuestro cuerpo
se regenera tras una lesión; sin embargo
esto no sucede con el cristalino del ojo ya
que con el paso de los años las proteínas que
lo forman van envejeciendo. Las
enfermedades tales como el pterigión
(carnosidad), degeneración macular incluida
la catarata, se forman como resultado del
daño acumulado a lo largo de los años por la
exposición a radiaciones ultravioleta (UV), es
por ello la importancia de la protección
ocular desde los primeros años de vida, ya
que el mayor daño se produce en esta etapa.

La Organización Mundial de la Salud (OMS)

recomienda que para proteger los ojos de los
rayos UV es necesario reducir la exposición
al sol entre las 11 y las 4 de la tarde; usar un
sombrero de ala ancha y lentes con
protección UV de 400 previa indicación
médica y adquiridos en lugares certificados
y deben ser usados desde la niñez, todos los
días, sea invierno o verano, esté despejado o
nublado.
Si protegemos nuestros ojos de los
rayos ultravioleta evitamos adquirir
ceguera irreversible como
degeneración macular relacionado
con la edad, además cataratas,
pterigión (carnosidad) y otros.
4. DISTANCIA DE EXPOSICIÓN A
MEDIOS VISUALES Y
AUDIOVISUALES
Para ver nítidamente un objeto, la imagen de
cada uno de sus puntos debe estar enfocada
sobre la retina, por ello es recomendable
tener en cuenta la distancia entre el ojo y los
objetos:
Medios visuales:
Lectura de libros, periódicos: 30 a 50
centímetros de distancia.
Medios audiovisuales:
Computadoras: 50 a 60 centímetros de
distancia.
Tablet: 30 a 40 cm. de distancia.
Televisión: 1.20 a 6 metros de distancia, de
acuerdo al tamaño del televisor.

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 OBJETO DISTANCIA RECOMENDADA

Televisor de 20 pulgadas 2 metros de distancia

Televisor de 30 pulgadas 3 metros de distancia

Televisor de 40 pulgadas 4 metros de distancia

Televisor de 50 pulgadas 5 metros de distancia

Televisor de 60 pulgadas 6 metros de distancia

Si tenemos una distancia adecuada al objeto que enfocamos,

podemos evitar presentar ojos rojos, sequedad ocular,
aumento de errores refractivos y otros.

5. POSTURA E ILUMINACIÓN EN
LA VISIÓN
La postura constituye el esquema básico del
movimiento de los ojos. Una adecuada
iluminación evita el deterioro de la
capacidad visual, enfermedades oculares y
distorsión de la realidad.

Se considera como adecuadas posturas

frente a medios visuales y audiovisuales:

Ubicar la pantalla del monitor frente a la

persona, de forma que los ojos queden
alineados con el borde superior y así la
mirada se dirija hacia abajo, la distancia
dependerá del número de pulgadas del
objeto.
Sentarse con la espalda recta y piernas sin
cruzar, de preferencia utilizar una silla con
braceras.

10
Para tener una buena
iluminación al usar medios
visuales y audiovisuales
considerar las siguientes Adecuar el brillo de la
pantalla intentando que
recomendaciones: sea similar a la luz
ambiental, de preferencia
utilizar un filtro para la
pantalla.

Al leer medios audiovisuales,

utilizar un tamaño de letra
media.
Evitar reflejos sobre la
pantalla, para ello se
debe mantener la
iluminación de la
habitación un 50 % por
Evitar ver televisión o debajo del nivel de
utilizar la computadora y luminosidad de la
dispositivos móviles con la pantalla de la
luz apagada, pues genera computadora.
problemas en la graduación
y cansancio extremo a los Las paredes de los
ojos. ambientes deben de ser de
tonalidades claras, los
colores oscuros requieren
Es preferible leer con luz natural, en de mayor esfuerzo visual.
caso de utilizar iluminación artificial
es recomendable utilizar luces
claras, disponer de una luz directa y Utilizar lentes protectores para
orientable que ilumine rayos ultravioleta y lentes
correctamente el texto y que oftálmicos con graduación.
proceda de atrás o desde arriba para
que no se produzcan sombras al
momento de leer.

Si mantenemos una adecuada postura evitamos empeorar las alteraciones

visuales ya existentes como: errores refractivos (miopía, hipermetropía y
astigmatismo), ojo perezoso (ambliopía), sequedad ocular, entre otros.

11
 6. EJERCICIOS VISUALES

Los ejercicios visuales están destinados a

mantener la lubricación ocular y fortalecer Es recomendable realizar un
los músculos ya sea para prevenir, corregir
adecuado parpadeo y evitar
determinados problemas o para conservar
la visión en buenas condiciones evitando la mantener la mirada fija en un
sequedad ocular y el cansancio visual. objeto por tiempo prolongado. A
fin de evitar la sequedad ocular y
Al usar la computadora o leer textos no sus complicaciones (ejemplo:
digitales es importante hacer pausas cada frente al uso de TV, videojuegos y
media hora cerrando los ojos y/o mirando a
computadora).
una distancia aproximada de 6 metros de
distancia durante 30 a 60 segundos, luego
cerrar los ojos y relajar los párpados.

Realiza los ejercicios de la siguiente manera:

Paso 1: Paso 2:

Mirar en dirección oblicua superior derecha Mirar en dirección oblicua superior izquierda

Paso 3: Paso 4:

Mirar en dirección oblicua inferior derecha Mirar en dirección oblicua inferior izquierda

12
 ¿Qué condiciones debe tener la
institución educativa para que
las prácticas en salud ocular
puedan desarrollarse?

PRÁCTICAS SALUDABLES DISTANCIA DE EXPOSICIÓN A

MEDIOS VISUALES

1 6 AUDIOVISUALES
HIGIENE Instalación de equipos de cómputo
Agua a chorro (computadoras, tablet, proyector) a
Jabón (de preferencia jabón líquido) distancia recomendada.
Toalla (de preferencia papel) Ubicación de la pizarra y medios
Lavaderos y/o baldes con caño visuales a una distancia recomendada
(de acuerdo a la hoja de información

2
N° 3)

ALIMENTACIÓN 5
SALUDABLE PROTECCIÓN OCULAR
Quioscos escolares Desarrollo de una cultura de protección ocular en
saludables la comunidad educativa (uso de sombreros de ala
Refrigerios escolares ancha, lentes con protección UV en espacios
saludables abiertos cuando estén en contacto con radiación
Desayuno escolar solar, en los laboratorios y piscinas).
saludable Infraestructura debe contar con aulas y centros de
recreación protegidos de las radiaciones solares
(toldos colocados en el patio de las escuelas).
Mantener el patio de la IE libre de polvo para
evitar el contacto con los ojos

3 EJERCICIOS OCULARES 4
Normativas que promuevan la salud ocular;
POSTURA E ILUMINACIÓN
por ejemplo, emisión de una resolución EN LA VISIÓN
directoral que contemple realizar pausas
Iluminación y ventilación necesaria en
saludables cada 30 minutos para realizar
todos los ambientes de la IE.
parpadeo, movimientos oculares de relajación,
Aulas limpias: libre de distractores,
disminución de tensión; especialmente cuando
(afiches, periódico mural, empleo de
se trabaje en las salas de cómputo.
colores llamativos).
Mobiliario adecuado (escritorios y sillas
acorde a la edad y estatura del niño).

13
 ¿Cómo podemos
reconocer a un niño con
problemas visuales o con
un error refractivo?
Los niños o niñas que tienen un error
refractivo o problemas de visión presentan
síntomas o signos, que pueden ser
fácilmente reconocidos, ya sea en el ámbito
familiar o en la en la comunidad educativa,
tales como:
• Se frotan los ojos frecuentemente.
• Tienen visión borrosa de lejos o cerca.
• Refieren fatiga o cansancio visual.
• Presentan dolor de cabeza, picor y
escozor de ojos.
• Confunden colores, letras y números.
• Presentan legañas.
• Prefiere sentarse adelante.
• Entrecierran o achinan los ojos, para
ver.
• No copian lo que escribe en la pizarra.
• Se distraen fácilmente en el salón
de clases.
• Se quedan dormidos en
clases.
14
En lo personal:
Nivel de conocimiento de los niños en la
importancia de comunicar las molestias
visuales a la familia o al docente.
Nivel de confianza, seguridad y participación
en el cuidado de su salud.
En la familia:
Los padres deben valorar si el niño comunica
alguna de estas molestias (síntomas o
signos), escucharlo, darle confianza para que
pueda expresarse libremente.
La familia promueve el cuidado de la salud,
acudiendo de manera oportuna cuando nota
alguno de estos signos o síntomas.
En la Comunidad educativa:
El nivel de conocimiento de los docentes es
importante para reconocer oportunamente
algún síntoma o signo que haga sospechar
que el niño presenta un problema visual o
error refractivo.
El docente motiva la comunicación con la
familia del niño sobre las conductas
observadas y sugiere acudir oportunamente
al establecimiento de salud para una
evaluación ocular.
¿Por qué algunas comunidad educativa desarrolle
capacidades de empatía y establezca
personas usan lentes relaciones duraderas.
correctores?
Las personas, en especial los niños usan
Los niños a quienes el especialista ha
lentes correctores porque tienen un error
indicado el uso de lentes correctores deben
refractivo como miopía, hipermetropía o
de usarlo permanentemente por las
astigmatismo, es decir, no ven con claridad
siguientes razones:
los objetos de cerca o a distancia.
Mejora la visión y la interacción con el
El uso permanente de los lentes correctores
entorno.
es una de las intervenciones más costo -
efectivas para corregir estos problemas de
Evita la progresión de los errores
visión, es fundamental para un correcto
refractivos en personas que tienen
desarrollo del niño en el colegio, dado que
disminución de agudeza visual.
un problema de visión puede afectar su
aprendizaje e influir en sus resultados
Previene el ojo perezoso (ambliopía), mejora
académicos.
la visión en el estrabismo y disminuye el riesgo
a la progresión de ceguera.

Protege de rayos ultravioletas y otras

radiaciones.

Protege de traumas oculares.

Contribuye a la seguridad del niño o niña.

Promover el uso permanente de

los lentes correctores en los
estudiantes con problemas de
agudeza visual les permitirá que
El uso permanente de los lentes correctores estén en igualdad de condiciones
se consolida gracias a la actitud de la visuales.
persona a quien se le prescribe. Sin
embargo, en los niños y niñas las
condiciones socio - emocionales juegan un
rol importante. Es fundamental que el
entorno, especialmente familiar y escolar,
favorezca su uso de manera permanente;
razón por la cual es necesario que la

15
 ¿Qué podemos hacer
para que el niño use
adecuadamente sus
lentes correctores?
En lo Personal
Aceptación por parte del niño de la
necesidad del uso de lentes correctores.
Familiarizarse con el color y modelo del
lente corrector para la adherencia de su uso.
Nivel de autoestima, confianza, seguridad,
sociabilidad, resolución de conflictos, entre
otros.
Adecuado cuidado de los lentes correctores
para evitar su rotura.
Nivel de conocimiento de los niños en la
importancia de los lentes correctores para
una mejor visión y del proceso de
adaptación al uso de lentes correctores.
16
En la medida de lo posible el niño debe de
participar en la elección de sus lentes
correctores.
En la familia
Los padres deben de valorar y respetar la
decisión del niño o niña en la elección de sus
lentes correctores.
Los correctores oculares deben adaptarse a
las características del niño para que
favorezcan su comodidad y seguridad
(ajuste adecuado de los correctores de
material de carey o acetato, brazos
suficientemente largos que se adecuan al
tamaño de las orejas, material del lente de
resina o policarbonato).
La familia promueve el uso permanente de
los lentes correctores a través de diversas
estrategias: elogios, incentivos, mostrarle
fotografías de personajes famosos que ellos
admiran y que usan lentes correctores,
entre otros.
Controles médicos de agudeza visual para
el cuidado de la salud.
En la Comunidad educativa
El docente debe considerar que
los alumnos quieren ser
Nivel de conocimiento de los docentes en
escuchados, sobre todo aquellos
la importancia de los lentes correctores para
de familias que carecen de estos
una mejor visión y de estrategias apropiadas
espacios. Es importante para los
para promover el uso permanente de los
estudiantes contar con estos
lentes correctores.
espacios de expresión de sus
dudas, temores, sentimientos
El docente promueve relaciones de respeto
(sea de manera individual o
entre compañeros; docente – alumno,
colectiva), entre otros, que los
normas de la institución educativa, manejo
ayude a sentirse más seguros en
de la disciplina y autoridad.
sus relaciones sociales.

Estos espacios deben ser privados

y en la medida de lo posible
confortables; el estudiante debe
conocer que la conversación
quedará entre docente – alumno,
además del tiempo que cuente
para el diálogo.

La actitud del docente debe ser

cordial, amable, comprensiva, de
escucha; procurar preguntar
más que responder, sin
criticar, sin censurar
verbal o
Capacidad empática de los compañeros de
corporalmente.
clase, para comprender la necesidad de uso
de los lentes correctores.

Respeto a la individualidad y a las

diferencias.

Sentido crítico del docente para identificar

situaciones que afecten la estima personal
de quienes usan lentes correctores y
capacidad para actuar frente a los
compañeros del aula para que respeten al
estudiante que usa lentes correctores.

17
 SESIÓN EDUCATIVA PARA DOCENTES
SESIÓN DE SALUD OCULAR
(TIEMPO: 45 minutos)
Presentación:
El facilitador (personal de salud capacitado)
presentará a los docentes el objetivo y la
metodología de la sesión.
Objetivo: Fortalecer la capacidades de los
docentes en el cuidado de la salud ocular de
sus estudiantes y la detección oportuna de
niños o niñas con posibles patologías
oculares.
Motivación: Presentación de la imagen de
figuras o imágenes ¿Quién es?
Tiempo: 5 minutos
Antes de mostrar la imagen los
participantes que tienen lentes deberán
retirárselos.
Se presenta la imagen y se pregunta: ¿Qué
observan? Se recoge todas las opiniones de
los participantes.
Ahora se les pide que se pongan los lentes
y se les pregunta ¿Ahora qué ven? ¿Cambio
la imagen inicial que observaron? ¿Por qué
creen que cambió? Se recoge la experiencia
de los participantes.
El facilitador extrapola la experiencia en la
situación del escolar en el aula y su
repercusión en su rendimiento, realizando la
18
siguiente pregunta: ¿Cómo creen que será
el desempeño de sus estudiantes si
presentan problemas visuales?
Los errores refractivos son
trastornos oculares comunes,
el ojo no puede enfocar las
correctamente las imágenes.
El resultado es la visión
borrosa, lo que ocasiona
bajo rendimiento escolar
y falta de atención.
Presentación del video:
Salud Ocular “Te Veo Bien”
Tiempo: 25 minutos
Materiales:
Video
Cartulinas de tres colores (rojo, amarillo y
verde) en tarjetas de 20 x 15 cm.
Plumones gruesos
Masking tape
Desarrollo de la sesión:
El facilitador presenta el video que contiene
información sobre el cuidado de la salud
ocular y la detección de problemas oculares
para ello, indica a los docentes prestar
mucha atención.
 Se entrega a cada participante una tarjeta.
El número de tarjetas por color es igual a un A B C
tercio de los participantes. Los plumones
Señales que
pueden ser compartidos para escribir. Prácticas Beneficios pueden indicar
saludables de los lentes que un
Cada color representa lo siguiente: para el correctores. estudiante
cuidado de
Rojo: signos o señales que puede presente un
los ojos. problema
indicar que un estudiante presenta un
visual.
problema visual.
Amarillo: beneficios de los lentes
correctores.
Verde: prácticas saludables para el
cuidado de los ojos. El facilitador orientará lo vertido por los
participantes hacia:
Los participantes se agrupan según color y
escribirán por cada tarjeta un signo o señal Desarrollo de proyecto y sesiones de
de problemas visuales, beneficio de los aprendizaje dirigido a sus estudiantes
lentes correctores o de prácticas saludables para promover las prácticas saludables
según corresponda y lo pegará en espacios para el cuidado de los ojos.
diferenciados según indique el facilitador. La detección oportuna de las señales de
aquellos estudiantes que pudieran
El facilitador leerá lo trabajado, de ser el tener problemas visuales para su
caso, incluirá algunos ítems para reforzar. referencia al establecimiento de salud a
través de los padres de familia.
Aplicación de lo aprendido: Promover la adherencia de los lentes
Rol del docente en la promoción de la salud correctores en los estudiantes con
ocular y la detección oportuna de los problemas de errores de refracción.
problemas visuales.
Evaluación:
Tiempo: 10 minutos
Tiempo: 5 minutos
El facilitador preguntará a los participantes:
“En su papel de docentes, después de haber El facilitador realizará las preguntas de
tomado conocimiento de la información manera aleatoria a los participantes
sobre Salud Ocular ¿Qué acciones podrían reforzando la labor del docente en la
desarrollar en sus instituciones educativas? formación de actitudes y valores positivos
(lluvia de ideas). para la salud y la influencia de sus acciones
en la proyección de vida de sus estudiantes
El facilitador escribirá en un papelote o en en todos los espacios donde se
una pizarra lo vertido por los participantes desenvuelven.
según los tres puntos:

19
Av. Salaverry Nº 801 - Lima 11
INFOSALUD: 0800-10828
www.minsa.gob.pe

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