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GRUPO 100105_464
INTEGRANTES:
HENRY FERNANDO CASTILLO
CODIGO: 1085277081
GIOVANNY ANTONIO LEAL
CODIGO: 88.259.669
BREINER DUVAN RODRIGUEZ LEAL
CODIGO: 1.024.523.753
MALENE VANESA OPINO
CODIGO:
DENIS DENZEL PORTOCARRERO
CODIGO:
TUTOR:
NOLFER ALBERTO RICO BAUTISTA
27
TABLA DE CONTENIDO
Introducción……………………………………………………………..….…………3
Justificación………………………………………………………..………….………4
Objetivos………………………………………………………………….…………...5
Análisis Estadístico………………………………………………..…….……………6
Conceptos básicos……………………………………………………………………6
Paso 2 - Fase Intermedia (trabajo colaborativo 1)- Entrega de la actividad……7
Tablas y gráficos estadísticos………………………………………………………..8
Paso 3 - Fase Intermedia (Trabajo colaborativo 2) - Entrega de la actividad…10
Propuesta única………………………………………………………………………26
Recomendaciones……………………………………………………………………28
Referencias Bibliográficas……………………………………...……………………29
27
INTRODUCCIÓN
El siguiente trabajo trae a consideración un producto estadístico sobre varios casos
que de una u otra manera nos enseñan a ver resultados de forma práctica en gráficos
los cuales al interpretarlos podemos sacar las respectivas conclusiones en números de
acuerdo a lo arrojado.
También se exponen además de casos, un trabajo unificado donde en él se representa
tomas datos y valores de una población para ser representados en forma de ver la
incidencia de una problemática que a la larga con la planeación de las gráficas se
determinan las posteriores conclusiones a dicho elemento a estudiar, respetando el
índice y las cifras para poder dar resultados reales.
También se incluye el manejo de herramientas electrónicas que sirven para aplicar en la
medida de lo que se quiere conocer.
El siguiente trabajo presenta el desarrollo de la Guía Paso 3 Fase Intermedia (trabajo
colaborativo 2) y del contenido temático de la asignatura Estadística Descriptiva, como
forma de entender y aplicar los conocimientos obtenidos en temas como lo son la
identificación de las medidas de tendencia central, de dispersión y la representación
gráfica de la información.
El desarrollo se desglosa a partir de una base de datos (víctimas del conflicto armado
en Colombia) la cual permite identificar y calcular los aspectos mencionados
anteriormente, teniendo en cuenta que estas son herramientas de vital importancia en
el análisis, representación y una forma más entendible y rápida de poder interpretar los
resultados
JUSTIFICACIÓN
27
El siguiente trabajo data los resultados esperados mediante graficas que necesitan
plasmarse para recaudar información a través de un laboratorio de variables
estadísticas utilizando las variables se determinara la caracterización de las mismas,
por ende, el proceso se utiliza sobre la variable cualitativa al asociarse con el método
de estudio presente.
Se busca la conceptualización y reconocimiento a través de la teoría de los conceptos
vistos en la unidad de estadística, para su posterior aplicación como una herramienta
útil en el campo laboral, académico entre otros.
El uso de estas herramientas estadísticas es aplicable en diferentes ramas del saber y
sirven para poder dar solución y aclarar de manera más sencilla problemas que se
evidencian a partir de la información; además de proporcionarnos los medios para
analizar datos recopilados de manera ordenada, resumida, numérica, descriptica e
ilustrativa.
OBJETIVOS
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GENERALES
Reconocer los conceptos básicos de la estadística al asociarlos a su propio
problema de investigación.
ESPECIFICOS
Aplicar los temas conceptuales vistos en la unidad de estadística descriptiva,
por medio de un trabajo propuesto con sus respectivos datos base.
27
reconocimiento previo de población, tamaño de la muestra, instrumento de recolección
de la información, ubicación espacio temporal y por último la unidad estadística.
ANÁLISIS ESTADÍSTICO
Conceptos básicos
Población:
Población estadística, en estadística, también llamada universo, es el conjunto de
elementos de referencia sobre el que se realizan las observaciones.
Los campesinos, ejército, policía nacional población civil entre hombres mujeres y
niños de distintas edades que han sido azotados por el conflicto armado en Colombia
en el departamento de Antioquia.
Muestra:
Una muestra estadística (o una muestra) es un subconjunto de elementos de la
población estadística. El mejor resultado para un proceso estadístico sería estudiar a
toda la población. Pero esto generalmente resulta imposible, ya sea porque supone un
coste económico alto o porque requiere demasiado tiempo.
1.146 personas entre campesinos, ejército y policía nacional, y población civil de
distintas edades que han sido azotados por el conflicto armado en Colombia en el
departamento de Antioquia.
Variables:
Una variable estadística es el conjunto de valores que puede tomar cierta característica
de la población sobre la que se realiza el estudio estadístico. Estas variables pueden
ser: la edad, el peso, las notas de un examen, etc. Las variables estadísticas se pueden
clasificar por diferentes criterios.
Instrumento de recolección de la información:
Base de datos del centro nacional de memoria histórica, correspondiente a las víctimas
del conflicto armado por mes, en el departamento de Antioquia.
Unidad de investigación:
Fenómeno que origina la investigación. Debe ser clara en su definición, fácilmente
identificable y mensurable.
27
Unidad Estadística:
1.146 personas entre hombres, mujeres, niños y fuerza pública.
Ubicación espacio temporal:
La estructuración espacio-temporal no se puede concebir sin un perfecto dominio de las
experiencias vividas en tiempo y espacio. Esto necesita un concurso claro de la
inteligencia analítica. Por otro lado, la buena estructuración espacio-temporal,
constituye un medio para educar la inteligencia y construir el esquema corporal. El
hecho de separar el conocimiento y dominio del cuerpo del conocimiento del mundo
exterior, sólo tiene razones de procurar claridad en la exposición pues se estructuran de
forma conjunta.
El presente estudio se efectuará sobre la base de datos suministrada por el centro
nacional de memoria histórica correspondiente a las víctimas del conflicto armado por
mes. Este estudio se llevó a cabo en el departamento de Antioquia.
Víctimas mortales en 22
masacres
27
Combatientes muertos en 8
acciones bélicas
Muertos en atentados 13
terroristas
27
27
Paso 3 - Fase Intermedia (Trabajo colaborativo 2) - Entrega de la actividad
27
VARIABLES DISCRETAS Mes
Año
Víctimas de asesinatos selectivos
Víctimas mortales en masacres
Secuestrados
Civiles muertos en acciones bélicas
Combatientes muertos en acciones
bélicas Muertos en atentados
terroristas
Lesionados en atentados terroristas
Efectivos de fuerza pública
disponibles en Colombia
Efectivos por km en Colombia
xi fi
Media =
1 21
2 13
3 11
4 7
5 4
6 2
7 2
8 2
27
1,1,1,1,1,1,1,1,1,1,1,1,1,1,1,1,1,1,1,1,1,2,2,2,2,2,2,2,2,2,2,2,2,2,3,3,3,3,3,3,3,3,3,
3,3,4,4,4,4,4,4,4,5,5,5,5,6,6,7,7,8,8
Moda = 1
Variable discreta: Víctimas de asesinatos selectivos
Número de datos:
3,7,4,5,1,2,1,2,1,1,2,2,8,1,3,5,1,3,1,4,6,1,4,4,1,7,1,3,1,4,6,5,3,2,1,8,3,4,3,2,2,3,2,1,2,
1,1,2,3,1,5,1,2,3,1,1,3,2,1,2,4,1
Tabla De Frecuencia Para Datos NO Agrupados
fi FI hi HI Hi %
1 21 21 0,34 0,33 34%
2 13 34 0,21 0,53 21%
3 11 45 0,18 0,70 18%
4 7 52 0,11 0,81 11%
5 4 56 0,07 0,87 7%
6 2 58 0,03 0,90 3%
7 2 60 0,03 0,93 3%
8 2 62 0,03 0,96 3%
62 1g 100%
Media: 2.7
Mediana: 2
Moda: 1
Cuartiles:
Números:1,1,1,1,1,1,1,1,1, 1, 1, 1, 1, 1, 1, 1, 1, 1, 1, 1, 1,
27
Posición: 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21
2, 2, 2, 2, 2 , 2, 2, 2, 2, 2, 2, 2, 2,3, 3, 3, 3, 3, 3, 3,3,3,3,3 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31
32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45
4, 4,4,4,4,4,4,5,5,5,5,6,6,7,7,8,8
46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62
Q1=1 Q3=4
Q2=2 Q4=8
Deciles 5 y 7:
D5= Posición=
D5=2
D7= Posición=
D7=3
Percentiles 30 y 50:
P30= Posición=
P30=1
P50= Posición=
P50=2
27
Secuestrados
9,7,5,2,2,15,11,7,2,3,3,1,12,7,2,2,2,4,3,4,4,6,3,2,10,10,3,7,6,12,8,6,8,3,9,4,5,5,5,
3,5,8,3,9,9,13,5,8,4,6,8,5,7,10,7,8,8,6,7,6,2,8,6,9,10,9,4,12,4,4,8,6,1,1,2,3,2,2,1,2
,1,1,2,1,2,2,1,1,2,2,2,2,2,2,1
Media = =5
xi fi
1 10
2 21
3 9
4 8
5 7
6 8
7 7
8 9
9 6
10 4
11 1
12 3
13 1
15 1
Mediana = 4
1,1,1,1,1,1,1,1,1,1,2,2,2,2,2,2,2,2,2,2,2,2,2,2,2,2,2,2,2,2,2,3,3,3,3,3,3,3,3,3,4,4,4,4,4,4,4
,4,5,5,5,5,5,5,5,6,6,6,6,6,6,6,6,7,7,7,7,7,7,7,8,8,8,8,8,8,8,8,8,9,9,9,9,9,9,10,10,10,10,11,
12,12,12,13,15
27
Moda = 2
Elegir una variable discreta que sea representativa y elaborar una tabla de
frecuencias para datos NO agrupados, representarla gráficamente, calcular las
medidas de tendencia central: media, mediana, moda, los cuartiles, deciles 5 y 7;
percentiles 30, 50 e interpretar sus resultados.
Media= 0,8125
Interpretación: El promedio de lesionados en atentados terroristas de 2005 al 2012 es
de 0.8125
Moda: 0
Interpretación: Entre los años 2005 y 2012 el dato que mayor se repite en el transcurso
de los meses es 0
Mediana= 0
Interpretación: el 50% de los meses entre los años 2005 y 2012 hubieron 0 lesionados
en atentados terroristas.
Cuartiles
Q1=0
Q2=0
Q2=0
27
Interpretación: Q1, el 25% de los meses comprendidos entre 2005 y 2012 hubieron 0
lesionados en atentados terroristas
Q3= el 75% de los meses comprendidos entre 2005 y 2012 hubieron 0 lesionados en
atentados terroristas
Percentiles 50: 0, el 50% de los meses comprendidos entre 2005 y 2012 hubieron 0
lesionados en atentados terroristas.
20 8 8 6 5 12 12 2 8 3
2 2 10 15 8 15 15 12 10 7
20 20 4 20 2 15 6 2 10 8
6 2 8 8 7 4 5 6 9 5
4 8 9 7 10 15 2 8 3 7
2,2,2,2,2,2,2,3,3,4,4,4,5,5,5,6,6,6,6,7,7,7,7,8,8,8,8,8,8,8,8,8,9,9,10,10,10,10,12,12,12,1
5,15,15,15,15,20,
20, 20,20.
27
TABLA DE DISTRIBUCION DE FRECUENCIAS
2 7 7 0,14 0,14
3 2 9 0,04 0,18
4 3 12 0,06 0,24
5 3 15 0,06 0,30
6 4 19 0,08 0,38
7 4 23 0,08 0,46
8 9 32 0,18 0,64
9 2 34 0,04 0,68
10 4 38 0,08 0,76
12 3 41 0,06 0,82
15 5 46 0,10 0,92
20 4 50 0,08 1
Total 50 1
27
DIAGRAMA DE BARRAS
27
MEDIDAS DE TENDENCIA CENTRAL
Media:
x=
�x = 420 = 8, 4 �8
n 50
Mediana:
dato 25 + dato 26 8 + 8 16
Me = = =
2 2 2
Me = 8
Moda:
Mo = 8
Cuartiles:
Q1 = 5
Q2 = 8
Q3 = 10
Q4 = 20
Deciles:
D5 = 8
D7 = 10
Percentiles:
P30 = 5
P50 = 8
27
INTERPRETACION DE RESULTADOS
- Elegir una variable Continua que sea representativa y siguiendo los lineamientos,
diseñar una tabla de frecuencia para datos agrupados, representarla gráficamente por
medio de un histograma de frecuencias, un polígono de frecuencias, calcular las
medidas de tendencia central, determinar el tipo de asimetría, los cuartiles , deciles 5 y
7 ; percentiles 25, 50 ( Interpretar sus resultados).
Nº de personas
Edad
heridas
18 1
19 3
27
20 4
21 7
22 5
23 8
24 10
25 8
26 9
27 6
28 6
29 4
30 3
31 4
32 5
33 3
34 2
35 3
36 1
37 2
27
38 3
39 1
41 1
42 1
Marca de
Edad fi Fi fr Fr fi% Fi%
clase (MC)
27
HISTOGRAMA
27
POLIGONO DE FRECUENCIAS
MEDIA ARITMÉTICA
�Fx 2756
x= = = 27,56 años
n 100
MEDIANA
27
�n �
�2 - �Fa �
Md = Li + � �.A
� Fn / 2 �
� �
�50 - 46 �
Md = 26 + � .( 2)
� 61 � �
Md = 26 + 0,13
Md = 26,13 años
MODA
� D �
Mo = Li + � 1 � .A
�D1 + D 2 �
D1 = 18 - 13 = 5
D 2 = 18 - 15 = 3
�5 �
Mo = 24 + � � .( 2)
5 + 3�
�
��5
Mo = 24 + �� .( 2 )
��8
Mo = 24 + 1, 25
Mo = 25, 25 años
MEDIDAS DE POSICIÓN
CUARTILES
�n. p �
�q - �Fa �
Q = Li + � �
.A
� Fn* p �
�
� q �
�
�( 100 ) ( 1) �
� - 15 �
Q1 = 22 + � 4 .( 2 )
�
� 13 �
� �
Q1 = 22 + 1, 54
Q1 = 23,54 años
� Q2 = 26,53 años
� Q3 = 31,14 años
27
DECILES
�n * p �
� q - �Fa �
D = Li + � �.A
� Fn* p �
�
� q �
�
�( 100 ) ( 5 ) �
� - 46 �
D5 = 26 + � 10 �.( 2)
� 15 �
�
� �
�
D5 = 26,53 años
�( 100 ) ( 7 ) �
� - 61 �
D7 = 28 + � 10 .( 2)
�
� 10 �
�
� �
�
PERCENTILES
D7 = 29,8 años
�n. p �
�q - �Fa �
P = Li + � �.A
� Fn* p �
�
� q �
�
�( 100 ) ( 25 ) �
� - 15 �
P25 = 22 + � 100 .( 2)
�
� 13 �
�
� �
�
P25 = 22 + 1,53
P25 = 23,53 años
�( 100 ) ( 50 ) �
� - 46 �
P50 = 26 + � 100 .( 2)
�
� 15 �
�
� �
�
P50 = 26 + 0,53
P50 = 26,53 años
27
INTERPRETACION DE RESULTADOS
PROPUESTA ÚNICA
27
sectores marginas tengan oportunidades de desarrollo y no opten por el camino
delictivo como única vía para salir adelante.
Desde el punto de vista académico se cuenta con las siguientes alternativas de solución
para enfrentar la situación de violencia:
Capacitaciones por medio de semilleros en el área de idiomas, con esto se busca que
los menores desde temprana edad reconozcan en espacios culturales lenguas
extranjeras y avancemos hacia las proyecciones de países mejores desarrollados,
estudiando sus cultura, lenguaje y teniendo como ejemplo sus procesos sociales para
mitigar la violencia de sus entornos y aplicarlos en el cotidiano vivir, además que tenga
la visión de salir a capacitarse a otros países y regresar en un futuro para enseñar todo
lo aprendido cambiando totalmente el enfoque de la población atendida.
La pasada década se ha visto avances tecnológicos que nos ayudan a entender las
realidades de otras person as y mejorar nuestra capacidad de escucha a los demás.
Más de cinco mil millones de personas alrededor del 77% de la población mundial
poseen o tienen acceso a teléfonos móviles, computadores y recursos tecnológicos.
Por este motivo y muchas buenas razones es necesario enfrentar la violencia desde las
aulas de clase, capacitando a nuestro niños y jóvenes con programas gubernamentales
totalmente gratuitos soportados desde el área tecnológica, programas como vive punto
digital, diseño de software para la resolución de conflictos, acceso a lugares remotos
para que se puedan llevar programas de televisión y difusión radial que cambien el
27
enfoque mental y de proyección que se tienen en lugares donde la presencia del estado
no es constante.
RECOMENDACIONES
Desde 1986 hasta el año 2013 ocurrieron incidentes asociados al conflicto armado,
que han disminuido, otros que han aumentado y otros que se mantienen.
Entre 1985 y 2012, cada hora fueron desplazadas 26 personas en el país como
consecuencia del conflicto armado, mientras que cada doce horas fue secuestrada
una persona
El periodo 1996-2005 fue el más crítico en la historia del conflicto armado; una
persona fue secuestrada cada ocho horas, y un civil o un militar cayó cada día en
una mina antipersona.
27
Según cifras estadísticas, De los 8 millones de víctimas del conflicto; más de 6
millones son desplazados. Por delito, el segundo grupo de víctimas que exige
reparación corresponde a homicidios: fueron víctimas directas 265.000 personas y
se cuentan 704.000 indirectas (familiares).
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
Matus, R., Hernández, Martha, and García, E (2010). Estadística. México, D.F.,
MX: Instituto Politécnico Nacional, (2010). ProQuest ebrary. Recuperado de:
http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2077/lib/unadsp/reader.action?
docID=10365616&p00=conceptos+generales+estad
%C3%ADstica+descriptiva&ppg=12
27
Gómez Barrantes, M. (1997). Elementos de estadística descriptiva. EUNED
(Última Edición),
Videos observados
https://www.youtube.com/watch?v=TzgQ8VmsHnM
https://www.youtube.com/watch?v=SFyCbIOFNZ0
http://go.galegroup.com/ps/i.do?id=GALE
%7CCX4052300007&v=2.1&u=unad&it=r&p=GVRL&sw=w&asid=03f8699ec7ccf
10e8745c0ceb7b85bf1#sec1
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http://go.galegroup.com/ps/i.do?id=GALE
%7CCX4052100008&v=2.1&u=unad&it=r&p=GVRL&sw=w&asid=99feba20c3312
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27