CODIGOS DISCRIMINADORES DE COLORES

Campo de saberes: Cosmos y pensamiento

Área curricular: Desarrollo sociocultural, afectivo y espiritual
Contenido temático: Los colores de la naturaleza
Eje temático para el enfoque de género: Códigos discriminadores de colores
Estrategia metodológica para el enfoque de género: Intercambio de ropa y colores
Desarrollo de actividades por pasos:

1. Los niños y niñas vienen a la escuela, por ese día, vestidos de diferentes colores, preferentemente las
niñas con chompas o poleras de color rosado y los niños con color azul o celeste.

2. Salimos al huerto escolar, observamos y recolectamos hojas y flores de las plantas; y, si es posible,
algunas hortalizas, para dibujarlas y colorearlas (Hojas de lechuga, remolacha, perejil, zanahorias, etc.)

3. Observamos en general que no todos los vegetales son del mismo color y explicamos que no importan
los colores y las formas; sino que debemos tomar en cuenta que todos éstos, a pesar de sus diferencias en
forma y color, son vegetales que cumplen una función en la naturaleza y que nada es superior al otro u otra.
Entonces, debemos respetar a toda la naturaleza, más allá de sus formas y colores.

4. Retornando al aula, dibujamos las verduras, hortalizas y vegetales de preferencia o agrado del niño o
niña, los pintamos de acuerdo a los colores naturales.

5. El profesor o profesora muestra a los niños el dibujo de un niño vestido de color rosado y pregunta a los
niños su opinión.

6. En base a la reacción, analizamos los códigos de los colores que tipifican a varones y a mujeres. Por
ejemplo, vemos que se maneja la idea que los hombres no pueden usar ropa rosada, ni de niños ni de
grandes; porque generalmente se piensa que ese color está reservado para las mujeres.

7. Hacemos un experimento, intercambiamos chompas o poleras entre hombres y mujeres. Nos miramos y
nos preguntamos si hemos cambiado como seres humanos y si dejamos de ser hombres o mujeres.
Concluimos en que nuestra naturaleza y esencia de personas no cambia por el color de ropa que usemos.

8. Siguiendo con el análisis, llegamos a la conclusión que al igual que la naturaleza y los vegetales, es
indistinto el uso de colores para hombres y mujeres. Lo importante es que cada uno o una nos sintamos
bien; pues, el hombre y la mujer tienen derecho a usar ropa de cualquier color, no importando que sea
rosado, rojo, celeste u otro.

9. Vemos que si mantenemos esos códigos de colores, estamos discriminando al niño u hombre; niña o
mujer. Y, que eso no está bien. Nadie tiene derecho a discriminar a la gente sea hombre o mujer, por el
color de ropa que use.

10. Los niños y niñas vestidos de diferentes colores y con la ropa intercambiada, nos tomamos de las
manos y decimos: “NADIE TIENE DERECHO A DISCRIMINARNOS POR EL COLOR Y TIPO DE ROPA
QUE USAMOS.TODOS Y TODAS SOMOS IGUALES”

Recursos especiales:
Hojas y flores de diferentes colores
Ropa de diferente color, preferentemente rosado y celeste o azul
Lápices y marcadores de color
Dibujo de un niño vestido de rosado y de una niña vestida de azul
IMÁGENES SUGERIDAS
 RESUMEN DEL DÍA
LOS NIÑOS Y NIÑAS NO DISCRIMINAMOS A LOS COLORES.
TODOS SON HERMOSOS Y NOS VESTIMOS CON LOS MISMOS
COLORES