Universidad Femenina del Sagrado Corazón

Facultad de Psicología y Humanidades

Escuela Profesional de Psicología

TÍTULO:

Concepto de Lateralidad

NOMBRES Y APELLIDOS:

CASTILLO BUITRON, Angie Brizett

EVANGELISTA PARDO, Zadith Maritza

FERNANDEZ BIZARRO, Luz Aracelly

GUARDA GÓMEZ, Meisse Fiorella

CURSO:
Psicología Cognitiva.

PROFESORA:

Marth Egocheaga.

Lima - Perú
2019
 ÍNDICE

I. INTRODUCCIÓN…………………………………………………………….………….2

II. OBJETIVO ...…………………………………………………………………………......3

III. METODOLOGÍA………………………………………………………………………...3

3.1 Motivación………………………………………………………………………...3

3.2 Instrumentos……………………………………………………………................3

IV. POBLACIÓN……………………………………………………………………………..4

4.1 Entrevista De La Madre……………………………………………………………

4.2 Entrevista A La Profesora .………………………………………………………..

4.3 Entrevista Del Niño …………………………………………………....................

4.4 Datos Del Niño…………………………………………………………................

V. ANTECEDENTES……………………………………………………………………….

VI. EVALUACIÓN DE SABERES PREVIOS .…………………………………………

VII. APLICACIÓN DEL PROYECTO ……………………………………………………....

7.1 Sesión 1…………………………………………………………………………….

7.2 Sesión 2…………………………………………………………………………….

7.3 Sesión 3…………………………………………………………………………….

7.4 Sesión 4…………………………………………………………………………….

7.5 Sesión 5…………………………………………………

VIII. EVALUACIÓN DE RESULTADOS…………………………………………

IX. ANEXO………………………………………………………………………………....

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 INTRODUCCIÓN

En el presente trabajo se narrará todo lo realizado a la

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II. OBJETIVO

Lograr que la menor tenga conciencia de su lateralidad (reconocimiento de su lado

derecho e izquierdo) y distinga en otros este mismo concepto.

III. METODOLOGÍA:

Tendremos un total de 5 sesiones, las cuales se dividirán en:

Primera sesión: la entrevista con la madre y la profesora en la primera sesión, el

acercamiento a la niña “Romper el hielo” en la segunda, la evaluación de los saberes

previos junto con la entrevista a la niña en la tercera, la introducción y enseñanza del

concepto en la cuarta, y por último el reforzamiento de lo aprendido adicionando el

reconocimiento del concepto en otras personas en la quinta, después de haber concluido

con las sesiones se realizará la evaluación de los resultados. También como método de

aprendizaje usaremos el método auditivo.

3.1 Motivación:

Para la motivación utilizamos:

 Su galleta favorita para obtener su confianza.
 Para que deseara participar le ofreceremos témperas (referencia de la madre)
 La canción “Izquierda, derecha” para que el aprendizaje sea ameno.

3.2 Instrumentos:
 Globos
 Pinturas
 Cartón
 Plumones
 Piedras
 Pinceles
 Tapas de botellas
 Canción: “Izquierda y Derecha”
 Hojas de papel
 Ganchos de ropa
 Pabilo

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  Paliglobos
 Pistola de silicón
 Barras de silicón
 Fichas de aplicación

IV. POBLACIÓN:
4.1 Entrevista De La Madre:
4.2 Entrevista a la Profesora:
La profesora nos recibió amablemente en la entrada del aula, nos presentamos, le

informamos sobre el motivo de la entrevista y le solicitamos unos minutos de su

tiempo para la resolución de esta, ella acepto gustosa fue entonces cuando procedimos

a realizar las preguntas.

Iniciamos preguntándole por su nombre y edad, cuánto tiempo lleva como educadora

y maestra de la menor; así como también cuál fue la actitud de Brihana al iniciar sus

clases del presente año escolar, ella nos dijo que Brihana se mostró temerosa, tímida,

le costaba desenvolverse, pero que con el tiempo fue tomando confianza gracias al

cariño que se le brindaba. Proseguimos preguntándole por la táctica que empleó para

obtener la atención de sus alumnos, las cuales fueron dinámicas y narración de

cuentos, y por el método de aprendizaje con el que la menor asimila el contenido de

clase, su respuesta fue el de aprendizaje auditivo. Asimismo, preguntamos acerca de

la actitud de la niña en clases en la actualidad, nos comentó que estaba satisfecha con

su rendimiento, que es locuaz y que participa mucho en clase. Continuamos

preguntado sobre los cursos con mejor rendimiento académico de la menor, y se nos

dijo que dichos cursos son Lenguaje y Matemáticas, del mismo modo se quiso saber

acerca de los cuales la niña no sobresalía, entonces se nos contesto que tal curso era el

Ingles, más específicamente la pronunciación de este. También se le pregunto por

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 temas en los que Brihana no haya podido comprender del todo, fue entonces que se

nos dijo que había un par que aún no había podido asimilar como el de la

4.3 Entrevista del niño:

4.4 Datos Del Niño:

 APELLIDOS: Fernández Bizarro
 NOMBRES: Brihana Valeria
 EDAD: 5 años
 DISTRITO:
 GRADO: 5 años
 COLEGIO: Huellitas del Saber
 FECHA DE NACIMIENTO: 23/11/2013
 LUGAR DE NACIMIENTO: Maternidad de Lima - Lima
 NÚMERO DE HIJO: Tercera y última

V. ANTECEDENTES
VI. EVALUACIÓN DE SABERES PREVIOS:

El día que realizamos las evaluaciones de los conocimientos previos a Brihana, ella se

veía muy entusiasmada, pues ya nos conocía y se sentía más en confianza.

Con el fin de confirmar sus nociones sobre las vocales, hicimos recortes de las vocales y

ella las reconoció correctamente; asimismo comprobamos que podía discernir entre

“arriba”, “abajo” “adelante” y “atrás”, mientras pintábamos un globo con tempera pues

su madre nos dijo que a ella le gusta a un ejercicio del cual no se percató.

Con ayuda de figuras, hechas con cartón y que fueron pintadas con diferentes colores, ella

debía saltar en cada una de las figuras y decir en voz alta el color que pisara. También

vimos que sabía sumar y restar, esto se demostró con tapas de botellas y piedras pintadas

de su color preferido. Con el objeto de saber si ella podía diferenciar los lados derecho e

izquierdo se le pidió dibujar una pelota al lado derecho de una niña, en esta prueba falló,

ya que lo hizo en el lado opuesto; para corroborar que ella no podía reconocer los lados

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 derecho e izquierdo le dijimos que debía decirnos el lado en el que estaba el globo.

Mediante las actividades desarrolladas pudimos llegar a la conclusión y confirmación de

que la niña necesitaba reforzar ese aspecto.

VII. APLICACIÓN DEL PROJECTO:

7.1 Sesión 1:

Comenzamos con la entrevista de la madre en la que nos brindó información

necesaria para el desarrollo de las siguientes sesiones, continuamos con la entrevista

a la niña en la que nos indicó algunas cosas que le gustaba para poder acoplar a las

ideas que nosotras teníamos, proseguimos con la evaluación de los saberes previos en

la que pusimos las vocales y las consonantes y solo reconoció algunas vocales pero el

resto no sabía, como tampoco la unión de las vocales con las consonantes en la prueba

también incluye un laberinto para poder ver si tiene flexibilidad en la mano en la que

fue favorable; esto nos sirvió para tener una idea de que temas dominaba o sabia y

llegar a aplicar en los siguientes sesiones.

7.2 Sesión 2:

Brihana en el primer momento que la conocimos se mostró tímida, callada y un poco

desconfiada. Tratamos de romper el hielo dándole sus snacks favoritos, luego de esto

procedimos a explicarle en qué consistía lo que queríamos realizar ese día. Le

preguntamos si podíamos hacerle una pequeña entrevista, a lo cual Brihana

amablemente respondió que sí; pero en cuanto vio la cámara se mostró cohibida, ella

se avergonzó y nos comentó que no quería ser grabada, le contestamos que no lo

íbamos a hacer si eso la incomodaba, ya que parecía estar a punto de llorar; al parecer
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 la cámara la intimidaba. Entonces decidimos preguntar cuál era su juego favorito;

mientras grababamos sin que se diera cuenta, ella nos contestó entusiasmada que su

juego favorito es “Las chapadas” y en cuanto nos respondió, continuamos

preguntando si quería jugar con nosotras, a lo cual ella respondió que sí. Después de

aquel juego la niña se mostró más abierta, animosa y contenta. Recordamos que su

mamá nos comentó que su postre favorito es el helado, por lo tanto, le comentamos

que estábamos cansadas de tanto correr y que queríamos ir por un pequeño postre,

procedimos a preguntarle si quería acompañarnos. En cuanto terminó el día ya nos

habíamos ganado la confianza de la niña y tuvimos un avance en cuanto su actitud

hacia nosotras ya que ya no nos veía como desconocidas; sino más bien como sus

amigas.

7.3 Sesion 3:

En esta sesión empezamos con la entrevista a la niña, la cual comenzó con preguntas

acerca de su información personal como su nombre, su edad, el nombre de su mamá y

papá, cuántos hermanos o hermanas tenía y cuáles eran sus nombres, así como

también se le preguntó acerca del nombre de su colegio, ella escuchaba de manera

atenta a las preguntas y respondía a cada una de ellas.

7.4 Sesión 4:

En la cuarta sesión, empezamos a enseñarle el concepto seleccionado y para el primer

ejercicio le pintamos la mano derecha con témpera azul y la mano izquierda con el

color rojo, para así colocarlas sobre una hoja de papel, al hacerlo se le notó el

entusiasmo por pintar con témperas; así también usamos la canción “izquierda y

7
 derecha”, con esta canción la motivamos a bailar y le dimos globos de los mismos

colores. Del mismo modo que con la primera actividad, pintó el dibujo de un niño y le

dimos las mismas indicaciones, pintar de azul el lado derecho y rojo el izquierdo.

7.5 Sesión 5:

Para esta sesión utilizamos dos laberintos, en los cuales Brihana tenía que seguir

nuestras indicaciones para llegar a la salida; empezamos a explicarle dinámicamente

que los lados derecho e izquierdo, son diferentes dependiendo la posición de la

persona.

VIII. EVALUACIÓN DE RESULTADOS:

Para comenzar la carta a Papa Noel le preguntamos que le gustaría por navidad y nos

dijo que quería un vestido por ello hemos decidido escribir la carta pidiendo lo que

quería, como ella ya tenía noción de las vocales ya podía formar palabras; también

decoró y pintó la carta.

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Para el árbol que Valentina le regalaría a sus papás utilizamos unos CD en la que la niña

los pintó y la ayudamos para pegarlas, luego escribió mamá, papá y su nombre completo

para ponerlos en el árbol de CD; como anteriormente pedimos a su mamá si nos podría

brindar algunas fotografías en la que ella accedió y eso fue una sorpresa para Valentina,

en la que se emocionó porque se vio a ella de bebita, nos ayudó a cortarlo y pegarlo. Por

último, pedimos a la niña que pudiera escribir la carta a Papa Noel con las cosas que ella

deseaba por navidad y así lo hizo.

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IX. ANEXO

MATERIALES

1. 2.

3. 4.

5. 6.

10
 7. 8.

9.

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