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Nombre Estudiante: Neizan Verruggio Curso: Pre Kinder D Diagnóstico: RGD Profesora Diferencial: Pía Veliz Bravo
OBJETIVOS INDICADORES ACTIVIDADES Y /O MATERIAL EVALUACIÓN
DIDÁCTICO
Obj. Social-Afectivo. - Estudiante demuestra -se realiza rutina de juegos para
Afianzar la confianza con interés por participar en que el estudiantes logre tener M-ML-NL
especialista. conjunto con especialista. confianza con la especialista.
Fecha: ____________________
Obj. Lenguaje verbal. -identifica todas las imágenes Motivar la actividad en juego de
que pertenecen a la misma categorías donde tendrá que ir M-ML-NL
Comprender textos orales como
categoría. diciendo lo que corresponde a las
preguntas, explicaciones, relatos,
instrucciones y algunos conceptos -Pinta las imágenes que distintas categorías, por ejemplo;
abstractos. pertenecen a la misma cuchara, olla, servilleta y sartén.
categoría.
Se le explicara que lo que se va
hacer a continuación es similar a
los ejemplos que vimos, solo que
ahora deberán pintar en la guía
entregada las imágenes que
pertenecen a las distintas
categorías. Cuando termine de
pintar se le pide nombrar una por
una las imágenes que pinto
explicando porque considera que
corresponde a la categoría
seleccionada, los mismo debe
hacer con las que dejaron afuera.
Fecha: ____________________
Obj. Lenguaje Verbal. Nombra elementos con las Para comenzar se lee un cuento
vocales E y U. que contiene las cinco vocales M-ML-NL
Las Vocales.
donde se le preguntara al
-Sigue las instrucciones.
Descubrir en contextos lúdicos, estudiante ¿Que vocales
atributos fonológicos de palabras -Pinta las imágenes según su encontraron en el cuento?, luego
conocidas. vocal y color. se le pide que me diga una palabra
que comience con E o con U.
Obj. Lenguaje verbal. -identifica las vocales. Partiremos recordando las vocales
que se vieron en la clase anterior, M-ML-NL
Las vocales. -Identifica la vocal O.
luego de esto se le entregara una
Reconocer palabras que se -marca con una X la vocal O. serie de imágenes, que comienzan
encuentran en diversos soportes con la vocal O y otras que
asociando algunos fonemas a sus comienzan con las demás vocales,
correspondientes grafemas. el estudiante tendrá que nombrar
cada imagen y encerrar las que
empiezan con O luego marca con
una X las imágenes que comienzan
con las otras vocales para finalizar
se le preguntara ¿Aparte de la
vocal O que vocal más
encontraron?, ¿Qué imagen tenia
vocal O?
Fecha: ____________________
Obj. Pensamiento matemático. -identifica los objetos y los Se le Entregan distintos objetos
clasifica. con igual forma y diferentes M-ML-NL
Clasificar según su atributo.
tamaños y color. Se le Pide que
-Recorta los juguetes.
Experimentar con diversos objetos ubique sobre la mesa los objetos
estableciendo relaciones al clasificar -Clasifica los juguetes según su agrupándolos y se le ira
por dos o tres atributos a la vez atributo. preguntando: ¿Cómo ordeno los
(forma, color, tamaño, función, objetos?, ¿Qué objetos
masa, materialidad, entre otros). colocaron?, ¿Por qué los agrupo
así?, ¿de qué manera lo podemos
agrupar?, ¿Por qué?, entre otras.
Para continuar se le entregara una
lámina donde se observan varios
juguetes y se le pedirá que nombre
los juguetes que se observan,
luego se le pedirá que tiene que
pintar los juguetes, donde deberá
recortarlo y clasificar según su
atributo ejemplo: las pelotas, los
juguetes que tienen rueda entre
otras. Se finalizara respondiendo
algunas preguntas tales como:
¿Cómo ordenaste los juguetes?,
¿Qué atributos tenían?, ¿Qué
juguetes tienes en casa?, ¿los
Fecha: ____________________ clasifican? entre otras.
Obj. Pensamiento matemático. -cuenta las verduras de los Para comenzar activaremos los
conjuntos. conocimientos previos del M-ML-NL
Cuantificadores
estudiante en relación con los
-Dibuja la cantidad de
Emplear los números, para contar, cuantificadores, lo mostraremos
verduras.
identificar, cuantificar y comparar. dos conjuntos de a los menos 10
-Ordena sus elementos en los elementos y pedirles que
conjuntos. indique cual tiene más, cual
tiene menos o si un conjunto
tiene tantos elementos como el
otro. Luego de esto se le pedirá
que observe las verduras de
cada tipo y vayan dibujando
una a una la cantidad
correspondiente en el segundo
recuadro para que haya más
que, menos que o tantas como
hay en el primer recuadró. Para
finalizar se revisa el trabajo en
conjunto con el estudiante
realizando las siguientes
preguntas: ¿Qué fue lo que más
te costó?, ¿De qué verduras
Fecha: ____________________ dibujaste menos?, ¿de cuáles de
las verduras dibujaste más?,
entre otras.
Obj. Pensamiento matemático. -Nombra los números de la se le Solicita al estudiante que
lámina. nombre los números que observa M-ML-NL
Asociar numero con cantidad.
en la lámina y se le pide que debe
Representar números y cantidades repasarlos con el dedo para luego
hasta el 10, en forma concreta, -gráfica la cantidad según su escribirlo con el lápiz siguiendo las
pictórica y simbólica. Número. líneas segmentadas.
Fecha: ____________________
Fecha: ____________________
Obj. Lenguaje verbal. -Nombra los dibujos d de los Se le presenta distintos objetos de
distintivos. la sala como lápices , bloques, M-ML-NL
Responde con sentido.
Tijeras, pegamento, libros,
-responde la oración con el
Comprender textos orales como cuentos entre otras. Se le
dibujo.
preguntas, explicaciones, relatos, empiezan a realizar preguntas
instrucciones y algunos conceptos donde debe responder: Que frutas
abstractos en distintas situaciones son amarillas y deber buscar entre
comunicativas. las láminas las frutas de color
amarillo, de esta forma se
comenzaremos la actividad donde
debe observar en el computador
varias oraciones donde el
estudiante deberá responder con
la imágenes del comienzo que
realizamos el juego ejemplo: Como
trigo el niño toma la imagen y la
pega en la oración, otra son rojas,
en el mar nada, él pone huevo, el
cepillo de dientes es para y así lo
realizará con varias oraciones.
Finalizamos haciendo una
retroalimentación en relación con
la actividad donde se le preguntara
¿Qué oraciones fue más fácil de
responder?, ¿Cuál fue la más
Fecha: ____________________ difícil?, entre otras.
Fecha: ____________________
Obj. Pensamiento Matemático. - Agrupa objetos por su color. observar, explorar y manipular
distintos objetos con diversos M-ML-NL
Clasificar - Agrupa los objetos.
atributos: Color, tamaños, etc. Se
Experimentar con diversos objetos le pedirá al estudiante que “Ponga
estableciendo relaciones al clasificar juntos los que son iguales”, a
por dos o tres atributos a la vez medida que vayan agrupando se le
(forma, color, tamaño, función, preguntará ¿Por qué pusiste estos
masa, materialidad, entre otros). objetos juntos?, ¿En que se
parecen?, entre otras.