Planeaciones, preescolar Aurora & Rivera

Mes: mayo
Objetivo: Construir prototipos, donde se evidencie la generación de energías
alternativas después de reflexionar sobre la importancia de las mismas.
1. Exploración: Los estudiantes observan un video llamado “Leo el camión”.s
2. Introducción: los estudiantes se disponen a ver un video sobre las
ventajas y la importancia de la energía alternativa
https://www.youtube.com/watch?v=dLNCev0RMcQ
3. Desarrollo: por grupos de trabajo, los participantes se disponen a pensar
en un proyecto donde hagan uso de los materiales electrónicos ya
utilizados en encuentros anteriores (potenciómetro, resistencia fija,
interruptor, leds, motores DC, motorreductores; entre otros). Continuamente
se debe hacer boceto de dicho proyecto y justificar la importancia del
mismo. Cabe agregar, que dicha propuesta debe ser innovadora.
- Iniciar construcción de carcasa y circuito
4. Cierre: cada grupo socializa la idea del proyecto a crear, mostrando el
boceto.

Introducción a la programación
Objetivo: Explorar el programa arduino, entender su estructura básica y sus
funcionalidades.
Actividades
1. Los estudiantes organizados en grupos deben de armar en el menor tiempo
posible, una secuencia sobre rutinas diarias.
2. Introducción: se socializa la actividad inicial, tratando de que los
estudiantes comprendan la importancia de la claridad, coherencia de las
instrucciones asociando esto con la programación.
3. Desarrollo: se define con los estudiantes una secuencia de encendido,
tiempo de espera y apagado de un led. Continuamente se les explica la
estructura del programa arduino para lograr el objetivo mencionado.
4. Cierre: los estudiantes en rótulos de papel escriben su mayor avance y
dificultad en el proceso llevado a cabo durante la sesión. Estos rótulos son
compartidos con los demás compañeros.

Introducción a la programación
Objetivo: Explorar el programa arduino, entender su estructura básica y sus
funcionalidades.
Actividades
1. Exploración: Por grupos se hace entrega de rótulos donde se enuncia la
estructura de arduino, los participantes deben de organizar dichos rótulos
de forma secuencial y lógica de tal forma que quede la programación
correcta para prender un led. Cumplido este reto, se propone aumentar el
nivel de complejidad haciendo este mismo ejercicio, pero para prender dos
leds.
2. Introducción: se identifica la dificultad mayor de los participantes al hacer
la actividad inicial, realizando retroalimentación y aclarando algunas dudas.
3. Desarrollo: se propone varios retos de aprendizaje (secuencias) donde los
estudiantes interactúen con arduino.
4. Cierre: para evaluar el encuentro cada grupo socializa el avance de los
retos y las dificultades durante dicho proceso.

Introducción a la programación
Objetivo: Aplicar lo aprendido sobre programación (secuencias) en la
creación de proyectos
Actividades
1. Exploración: Los estudiantes se organizan en círculo, se les explica que el
juego consistirá en hacer determinados movimientos de acuerdo a la
palabra enunciada, teniendo en cuenta que los estudiantes que se
encuentren a la derecha e izquierda del compañero señalado tendrán la
función de avanzar un paso hacia adelante, hacia atrás, saltar o agachasen,
de acuerdo a la palabra enunciada.
HIGH
LOW
INPUT

OUTPUT
2. Introducción: los estudiantes proponen la secuencia correcta para
encender tres leds, de forma secuencial, lográndose evidenciar el
funcionamiento real de un semáforo.
3. Desarrollo: los estudiantes organizados en grupos, se disponen a realizar
boceto de semáforo, construcción del semáforo utilizando material
reciclable y de forma paralela a esto, hacer la programación, mediante la
distribución de roles dentro del mismo equipo.
4. Cierre: cada estudiante hace la autoevaluación de su proceso