I.E.

“Inmaculada Virgen de la Puerta”

SESIÓN DE APRENDIZAJE
DATOS INFORMATIVOS

1.1 TITULO DE LA UNIDAD: “EXPRESAMOS EL ARTE UTILIZANDO MATERIAL RECICLADO PARA CONSERVAR EL MEDIO AMBIENTE .”
1.2 TITULO DE LA SESIÓN : “Dialogamos y planificamos nuestras actividades”
1.3 DOCENTE : Albina Yansy Concepciòn Castillo
1.4 GRADO Y SECCIÓN : 5º A
1.5 FECHA : 20 de mayo del 2019
1.6 DURACIÓN : 180 minutos

I. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE.

¿Qué nos dará Instrumen

COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑO (S) evidencia de to de
aprendizaje? evaluación
Obtiene información del texto
oral.
Desarrolla ideas en torno a un tema, ampliando
Infiere e interpreta información de forma pertinente. Organiza y
información del texto oral. jerarquiza las ideas, estableciendo relaciones lógicas
entre ellas (en especial, de causa, contraste y
Adecúa, organiza y desarrolla Planifican en un
las ideas de forma coherente
consecuencia) a través de conectores y algunos
Se comunica y cohesionada. referentes, e incorporando un vocabulario pertinente cuadro de doble
oralmente en su que incluye sinónimos y algunos términos propios de entrada sus
lengua materna Utiliza recursos no verbales y los campos del saber. actividades sobre el
para verbales de forma cuidado de su medio
estratégica
ambiente.
Interactúa estratégicamente
con distintos interlocutores. Guìa de
observaciòn
Reflexiona y evalúa la forma,
el contenido y contexto del
texto oral
-Define metas de Organiza estrategias y procedimientos que se
aprendizaje. propone en función del tiempo y los recursos El estudiante emite su
-Organiza acciones necesarios para alcanzar la meta. opinión sobre los
GESTIONA SU pasos que tuvo que
estratégicas para
APRENDIZAJE realizar para obtener
alcanzar sus metas de resultados así como
DE MANERA
aprendizaje. las dificultades y
AUTÓNOMA
- Monitorea y ajusta su cambio que tuvo que
desempeño durante el hace para lograrlo.
proceso de aprendizaje
Enfoque
VALOR Actitud o acciones observables
transversal
Solidaridad planetaria y
Docentes y estudiantes plantean soluciones en relación a la realidad ambiental de su
Enfoque equidad
comunidad, tal como la contaminación, el agotamiento de la capa de ozono, la salud ambiental,
ambiental intergeneracional
etc.
Eje temático TEMÀTICA

Educación
Conservación del medio ambiente y Reciclaje
ambiental y
gestión de riesgo.
 I.E. “Inmaculada Virgen de la Puerta”
I. PREPARACIÓN DE LAS SESIÓN DE APRENDIZAJE:

¿QUÉ NECESITA HACER ANTES DE LA SESIÓN? RECURSOS O MATERIALES

- Pegamos en la pared imágenes sobre el medio Papelotes Hojas bond.
ambiente y la contaminación. Plumones.
- Escribimos en un papelote un fragmento sobre Limpiatipo o cinta masking tape.
el medio ambiente. Imàgenes sobre el medio ambiente
- Elaboramos en un papelote un cuadro de doble Papelote con fragmento.
entrada.
- Revisamos la ficha de evaluación.

II. MOMENTOS DE LA SESION

Inicio: (20 minutos)

 Saludamos amablemente a los estudiantes y pregúntamos: ¿qué hemos trabajado en las últimas semanas?,
¿sobre qué asunto trabajamos en la segunda unidad?, ¿qué hemos aprendido?, ¿cuántas semanas de trabajo
hemos tenido?
 Comentamos que hoy iniciarán una nueva unidad de trabajo y escribimos en la pizarra: TERCERA UNIDAD.
Luego, preguntamos: ¿qué debemos hacer al iniciar esta tercera unidad?
 Preguntamos a todos si han observado algo distinto al llegar al aula. Después, pedimos que se pongan de pie,
recorran el aula y se detengan donde encuentren imágenes.
 Solicitamos que observen las imágenes y, luego, respondan al interior de los grupos las siguientes preguntas:
¿qué observan en las imágenes?, ¿de qué tratan?; si tuvieran que ponerles un título, ¿cuál sería? ¿qué asunto
creen que abordaremos en esta unidad?, ¿qué saben de la contaminaciòn?, ¿què acciones debemos tomar
para contrarestar la contaminaciòn?
Escuchamos atentamente sus respuestas y escribe las más resaltantes en la pizarra.

 Comunica el propósito de la sesión: hoy plantearán y escucharán atentamente propuestas de actividades para
desarrollar en la presente unidad.
 El docente expresa los criterios que serán evaluados en la presente sesión de aprendizaje: mis estudiantes
hoy plantearàn ideas sobre actividades a desarrollar en la presente unidad, para cuidar nuestro medio
ambiente y lo plasmaràn en un cuadro de doble entrada.
 Revisan las normas de convivencia y seleccionan junto con la docente aquellas que consideran son propicias para el
desarrollo de la sesión.

Desarrollo: (60 minutos)

 Comentamos que hoy, el diálogo será la estrategia a utilizar para ponernos de acuerdo sobre las actividades a realizar
en la presente unidad, para lo cual deberàn enfocarse principalmente en el papel del oyente.
 Pregunta: ¿qué debe hacer el oyente cuando participa de un diálogo?, ¿qué será importante tener en cuenta
al asumir el rol de oyente?

ANTES DEL DIALOGO

 Se organizan para dialogar; cada equipo elige a un coordinador, que será el encargado de determinar los turnos
de participación y los tiempos.
 Leen y comentan las ideas que escribió en el siguiente cuadro:

¿Cómo podríamos trabajar ¿Qué deberíamos aprender en ¿Qué podemos hacer en

actividades sobre la Personal Social a partir del tema Comunicación?
contaminaciòn y sus del medio ambiente?
consecuencias en Ciencia y
Ambiente?
 I.E. “Inmaculada Virgen de la Puerta”

 Pedimos a los niños que lean el título del texto del papelote ubicado a la vista previamente. Indícales que lean
el primer párrafo que aparece en él.

DURANTE EL DIALOGO
 Prestamos mucha atención a las ideas de los compañeros que participan.
 identificar información y escribir algunas ideas sobre lo escuchado.

DESPUES DE LA LECTURA
 Escriben una lista con las ideas que más se han repetido en el diálogo.
 Leerán sus listas y verificarán si las ideas han coincidido.
En grupo clase
 Presentan los equipos sus trabajos y el coordinador lee las más resaltantes.
 Compartimos con ellos las actividades que considera el docente trabajar para asì unificar criterios.
 Mostramos el planificador y la secuencia de sesiones que el docente ha elaborado ¿Lo que ustedes han planteado
tiene relación con esta propuesta?
 Encontramos semejanzas y comentamos: ¿qué propuestas no están consideradas?, ¿en qué sesión las podríamos
incluir?
 Conversamos sobre las actividades presentadas y preguntamos si alcanzaron el propósito planteado al inicio
de la clase. De ser necesario, recuérdaselos.
Cierre: (10 minutos)
 Recordamos junto con los niños y las niñas el propósito de la sesión y preguntamos: ¿prestaron atención a las
propuestas de sus compañeros?, ¿lograron identificar la información que mencionaron?; ¿podemos organizar
de otra manera la información del planificador?
 Entregamos una hoja bond a cada estudiante y pedimos que escriban la información que han identificado acerca
de cómo está organizada la unidad. Esto te permitirá saber si han prestado atención y si pueden identificar
información básica.

III. REFLEXION:
¿Qué lograron los estudiantes en esta sesión? ¿Qué dificultades se presentaron?
 I.E. “Inmaculada Virgen de la Puerta”

GUIA DE OBSERVACIÒN

COMPETENCIA : Se comunica oralmente en su lengua materna

 Explica sus ideas en torno las  Organiza y jerarquiza sus Utiliza conectores y algunos
actividades a realizar en la de forma coherente y referentes.
presente unidad. cohesionada.
N°
Apellidos y Nombres
Lo hace Lo hace No lo Lo hace Lo hace No lo Lo hace Lo hace
No lo hace con apoyo solo hace con solo hace con solo
apoyo apoyo
1 ALTAMIRANO BUENO, Sofía Victoria.
2 ARIAS CASTELLANOS, Hanna Arleth de los Àngeles.
3 BAUTISTA GUEVARA, Noè Miguel.
4 CONDOR IPANAQUE, Diana Yulissa.
5 DE LA CRUZ MANTILLA, Arelly Stephanìa.
6 DOY KOC, Alonso Martin
7 GALLARDO PAIRAZAMAN, Christian Xavier.
8 GRAU GUTIERREZ, Yeimer Aldahir.
9 GUTIERREZ PLASENCIA, Leonel Eloy.
10 HUAMAN CARRANZA, Luis Fabrisio.
11 LEON VILLACORTA, Snayder Nolbert.
12 MARQUINA VERA, Cristian Alexander del Piero.
13 OCAS RODRIGUEZ, Cefas Jharsineo.
14 REYNA CABRERA, Jeremy Armando.
15 ROMERO CUEVA, Michael Alexandro.
16 RUIZ DIAZ, Darwin Reeyler
17 SAUCEDA CÀRDENAS, Jhon Bernardo
18 SIFUENTES TIRADO, Jaquelìn Ceciel.
19 TERRONES RODRIGUEZ, Dayron Eduardo.
20 VILLENA RABINES, Rodrigo Jesùs.
21 Daniel
I.E. “Inmaculada Virgen de la Puerta”