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Año 2019
Asignatura ARTES VISUALES Nivel 7° Hrs. Ped. 2
Nombre de la
UNIDAD 1 “Creación en el plano y diversidad cultural”
Unidad
Semestre I
Semana Clase Horas OA/ Descripción OA Habilidades Momentos Descripción de Actividades / Preguntas Evaluación
1 1 2 OA1 ‣ Crear dibujos, Objetivo de Reconocer aprendizajes previos de los Evaluación
Crean trabajos visuales basados pinturas y la clase estudiantes. Diagnóstica
en las percepciones, collages, entre
sentimientos e ideas generadas a otros, basados en
partir de la observación de la apreciación de Inicio Saludo inicial, el docente da a conocer el
manifestaciones estéticas manifestaciones objetivo de la clase.
referidas a diversidad cultural, visuales de
género e íconos sociales, diversas culturas.
patrimoniales y
contemporáneas. ‣Experimentar Desarrollo Se entrega a los estudiantes instrucciones
con diferentes para evaluación diagnóstica.
OA2 materiales,
Crean trabajos visuales a partir herramientas y
de intereses personales, procedimientos. Cierre Para finalizar, se disipa dudas de los
experimentando con materiales estudiantes, solicita materiales para la
sustentables en dibujo, pintura y ‣ Buscar siguiente clase
escultura. información
usando variadas
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2 2 2 OA4 fuentes. Objetivo de Reconocer costumbres y creencias de > Seleccionan
Interpretan manifestaciones la clase diferentes culturas y las características de manifestaciones
visuales patrimoniales y ‣ Sintetizar la manifestación estética de estos. visuales o temas
contemporáneas, atendiendo a información. Reconocer características de el afiche o como referentes
criterios como características del infografía (Apunte 1: Afiche o infografía) para el
medio de expresión, ‣Presentar desarrollo de sus
materialidad y lenguaje visual. información. trabajos visuales.
Inicio Saludo inicial, se da a conocer el objetivo
OA5 ‣ Interpretar de la clase. Guiados por la docente, los y > Seleccionan
Interpretar relaciones entre manifestaciones las estudiantes dialogan acerca de materiales,
propósito expresivo del trabajo visuales en costumbres y creencias de sus culturas de herramientas y
artístico personal y de sus pares, relación a origen y de otras; luego observan imágenes procedimientos de
y la utilización del lenguaje materialidad y o videos de manifestaciones estéticas de acuerdo al tipo de
visual. aplicación de pueblos originarios de diferentes lugares trabajo visual y el
lenguaje visual. del mundo, e interpretan las propósito
manifestaciones visuales a partir de sus expresivo.
‣ Interpretar propias sensaciones y emociones.
trabajos (APUNTE 2: MANIFESTACIONES > Seleccionan
personales y de ESTÉTICAS DE PUEBLOS información
sus pares en ORIGINARIOS) acerca de
relación a creadores y
materialidad y manifestaciones
aplicación de Desarrollo En grupos pequeños seleccionan algunas visuales con
lenguaje visual. características y materialidades de las temas de
manifestaciones visuales de los pueblos diversidad
originarios que les hayan llamado la cultural.
atención, con el propósito de realizar una
infografía o afiche para compartirlo con
sus pares. Para esto hacen lo siguiente:
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Desarrollo Los estudiantes continúan elaborando su
afiche. En esta sesión comparten su trabajo
terminado al grupo curso.
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Objetivo de Crear trabajos visuales basados en las > Crean trabajos
4 4 2 la clase percepciones, sentimientos e ideas visuales
generadas a partir de la observación de considerando los
manifestaciones estéticas referidas a bocetos y la
diversidad cultural, género e íconos selección de
sociales, patrimoniales y contemporáneas. materiales,
herramientas y
procedimientos
Inicio Saludo inicial, el docente da a conocer el
objetivo de la clase. Retroalimentación de > Utilizan
los contenidos vistos la clase anterior. diferentes
materiales,
herramientas y
Desarrollo Basándose en algunas de las imágenes procedimientos
observadas en las infografías o afiches, para trabajar
crean un dibujo o pintura usando técnicas en dibujo.
mixtas. Para esto hacen lo siguiente:
> Infieren
Desarrollan al menos dos ideas significados de
por medio de bocetos e indican manifestaciones
materiales, herramientas y visuales con
procedimientos que deban utilizar. temas de
diversidad
Comparten con sus pares sus cultural.
ideas y seleccionan uno de sus
bocetos. > Explican
propósitos
Realizan su pintura o dibujo expresivos de
usando los bocetos, materiales, trabajos
herramientas y procedimientos personales.
seleccionados.
> Explican
fortalezas y
Cierre Se comentan las actividades del mes, elementos por
descubrimientos, se entregan impresiones mejorar en
para mejorar el aprendizaje. Reflexionan y relación con el
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responden frente a sus trabajos visuales. propósito
Para esto hacen lo siguiente: expresivo y
Escriben un texto explicativo de materialidad.
su trabajo visual, indicando sus
propósitos expresivos y la
relación con la selección de
materiales, procedimientos y
herramientas.
Exponen y explican sus trabajos
visuales a sus pares y los
comentan, guiados por el o la
docente.
Interpretan trabajos de sus pares
indicando fortalezas y elementos a
mejorar en relación con el
propósito expresivo y
materialidad.
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