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DOCENTE:
2019
UNIVERSIDAD NACIONAL DEL SANTA
Facultad: Educación y humanidades
Escuela: Derecho y Ciencias políticas
DEDICATORIA
PRESENTACIÓN
Por último, esperando que este informe sea útil y de gran importancia. Creemos
que de esta forma contribuimos con la enseñanza y el aprendizaje a los
estudiantes. Dado que nuestro objetivo es la adquisición de más conocimiento y
la comprensión de dichas garantías a casi la totalidad
INTRODUCCIÓN
“PATRIMONIO NACIONAL
COMO EXPRESION DE LA
CIUDADANIA AMBIENTAL Y EL
DERECHO”
1.2. CLASIFICACION
1.2.1. PATRIMONIO NATURAL
1.3.2. AMBIENTALES
La tierra forestal en las áreas protegidas es el mayor activo del país,
desde el punto de vista ambiental; y abunda. Perú ocupa el cuarto
lugar mundialmente por tener la mayor parte de los bosques. Los
bosques captan el carbono. Esto significa que absorben el dióxido
de carbono y lo almacenan como carbono, y al hacerlo, ayudan a
mitigar el cambio climático. Los bosques de la Amazonía peruana,
por ejemplo, contenían más de 1.8 millones de toneladas métricas
1.6. SOLUCION
1.7. EL MODELO
1.7.1. PARQUES NACIONALES:PATRIMONIO NATURAL DEL
PERU UTILIZA UN ENFOQUE INNOVADOR PRESTADO POR EL
MUNDO DE LAS FINANZAS
http://red.pucp.edu.pe/ridei/files/2016/10/161002.pdf
Sin embargo, en los últimos 250 años, las relaciones de la sociedad peruana con
su ambiente han sido bastante tensas, con consecuencias poco satisfactorias
para la calidad de vida y sostenibilidad del país.
poco, más de la mitad del territorio peruano está cubierto por bosques, teniendo
el segundo bosque más extenso de Sudamérica y el noveno en el mundo.
Toda esta diversidad biológica se ve amenazada por los efectos del cambio
climático (olas de calor y de frío, sequías, precipitaciones, inundaciones, etc.) y
también por la actividad humana (explotación de minerales e hidrocarburos, tala
de bosques, crecimiento de las ciudades, etc.). El Perú cuenta con importantes
recursos hídricos, ubicándose entre los 20 países más ricos del mundo, con 72
mil 510 m3 /habitante/año distribuidos en 106 cuencas hidrográficas. Posee el
río más largo y caudaloso del mundo, el Amazonas, declarada como otra de las
Maravillas Naturales del Mundo. Sin embargo, la orografía del país define tres
vertientes hidrográficas que desequilibran su distribución espacial. El 97.7% del
volumen total de agua se concentra en la vertiente del Atlántico donde se asienta
solo el 30% de la población que produce el 17.6% del PBI. El 0.5% se concentra
en la vertiente del Titicaca donde se asienta el 5% de la población que produce
el 2% del PBI, y solo el 1.8% se concentra en la vertiente del Pacifico donde,
paradójicamente, se concentra el 65% de la población que produce el 80.4% del
PBI.
Asimismo, la creencia de que los seres humanos somos la única especie con
derechos absolutos sobre el resto de especies del planeta, contribuye en gran
medida al sacrificio Antropocentrismo extremo Etnocentrismo occidental
Fundamentalismo Racismo Productivismo Consumismo Egoísmo y afán de lucro
desmedido Presentismo o abuso de animales solo por fines de placer humano
(corrida de toros, pelea de perros, pelea de gallos, etc.) o rentabilidad (crianzas
masivas o industriales sin ética).
por las personas con dicho lugar fue totalmente diferente. Las expectativas y
experiencia sociocultural de las personas generan apropiaciones distintas
delambiente y, por tanto, valoraciones y actitudes diferentes hacia él. Este es un
enfoque que empezaría a trabajarse con mayor énfasis desde finales de los años
80.
Para el caso de los docentes, por ejemplo, los módulos de capacitación tienen
que ver con la incorporación del enfoque de ecoeficiencia en los instrumentos de
gestión educativa (PEI, PCI, PGI, PAT, RI, PEA) o con la constitución de
instituciones socio-ambientales básicas: Comité Ambiental, Comisión de
Ecoeficiencia, etc. Para el caso de los estudiantes, la propuesta tiene que ver
con la constitución de la Brigada
Para el caso de las madres y padres de familia, la propuesta tiene que ver con
el desarrollo de cursos, charlas, etc., sobre medidas prácticas para el uso
ecoeficiente del agua y de la energía eléctrica, la segregación adecuada de
residuos, etc.
Para el caso de los trabajadores administrativos y de servicios, tiene que ver con
el uso ecoeficiente de los recursos (luz, agua), reusar el agua, riego tecnificado,
segregación de residuos, etc. Si bien, la propuesta de educación en ecoeficiencia
se centra en aspectos educativos, también considera los aspectos de mejora en
Esta conexión entre naturaleza y vida política recibe una nueva inflexión con
la llegada de las políticas propiamente ambientales: las luchas para proteger
ambientes locales, los conflictos en torno a la explotación de los recursos
naturales, la evolución de políticas públicas del medio ambiente, y los
movimientos ecológicos.
2.6.1. ENERGÍA
2. Asegúrate que no haya fugas en caños y baños. Usa el agua con eficiencia.
El agua es vida, es muy valiosa como para desperdiciarla y un sobre uso la
encarece e impide que otros la puedan usar. Practica la solidaridad.
2.6.5. AIRE
2.6.7. BIODIVERSIDAD
Poco tiempo después, con la Ley N° 28296, Ley General del Patrimonio
Cultural de la Nación, se declara de interés social y de necesidad pública la
identificación, registro, inventario, declaración, protección, restauración,
investigación, conservación, puesta en valor, difusión y la restitución (en los
casos que sea pertinente) del Patrimonio Cultural de la Nación. La Ley
asigna al propio Estado (entendido este último como el conjunto de las
instituciones del gobierno nacional, regional y local), a los titulares de
derechos sobre bienes integrantes del Patrimonio Cultural de la Nación, y a
CONCLUSIONES
2. Esta conexión entre naturaleza y vida política recibe una nueva inflexión
con la llegada de las políticas propiamente ambientales: las luchas para
proteger ambientes locales, los conflictos en torno a la explotación de los
recursos naturales, la evolución de políticas públicas del medio ambiente,
y los movimientos ecológicos.
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4. x
6.
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
INDICE