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La comprensión lectora es una competencia esencial para la vida y por ello debemos asegurarnos
que los alumnos la desarrollan de forma significativa. Gracias a ella seremos capaces de resolver
problemas de matemáticas, comprender las instrucciones de un juego, reflexionar acerca de una
noticia en el periódico o, simplemente de disfrutar leyendo. Por lo Ptanto, abordar la comprensión
lectora en el aula es de vital importancia. No te pierdas este artículo porque encontrarás
estrategias muy interesantes. ¡Adelante!
Propón actividades que partan del interés del alumno y donde este sea el protagonista activo del
aprendizaje.
Revisa los conocimientos previos de los alumnos para personalizar el aprendizaje, en la medida de
lo posible.
Plantea espacios de lectura donde el ambiente sea de confianza y tranquilo para promover la
atención y la concentración.
Varía el tiempo dedicado a la actividad dependiendo de la edad de tus alumnos y alumnas: su
capacidad de concentración también cambia con los años.
Facilita a tus estudiantes distintas tipologías textuales, ya que cada uno requiere un grado de
comprensión diferente.
Divide la tarea en pequeños pasos significativos si es muy compleja.
Potencia la metacognición para hacerlos conscientes de su propio proceso de aprendizaje.
Algunas ideas para comenzar
Con estas premisas, te proponemos algunas estrategias que puedes utilizar en el aula para trabajar
significativamente la comprensión lectora:
Leer recetas, instrucciones, prospectos, el menú de un restaurante… Estas lecturas serán geniales
para que el niño o niña empiece a comprender lo que dice el texto, ya que se conforman de frases
muy cortas que deben ir asumiendo poco a poco.
Procedimiento Cloze (palabra fantasma): Esta actividad consiste en escoger un texto adecuado a la
edad de tus alumnos y eliminar algunas palabras. Los estudiantes deberán colocar las palabras
para que el texto tenga un sentido. Puedes regular el grado de complejidad según las
características del grupo, dándoles las palabras desordenadas o bien dejándoles que creen su
propio texto.
Escribir finales alternativos: Se trata de una propuesta que permite desarrollar la comprensión
lectora y a la vez la creatividad, ya que deben conocer muy bien la historia que se presenta para
poder plantear un final diferente al de la historia real.
Poner el título a los párrafos: En un texto un poco denso o de difícil comprensión, se puede realizar
una lectura conjunta y en voz alta, donde cada alumno lea un párrafo y posteriormente le asigne
un título.
Cambiar las palabras por sinónimos: Los alumnos deberán explicar la frase que han leído utilizando
distintas palabras. Para rebajar la dificultad, se puede realizar una lectura previa y subrayar
aquellas palabras que no se entiendan y buscarlas en el diccionario. Así después será más fácil
entender la frase y posteriormente, poderla explicar.
Hacer un dibujo: La imagen siempre es un refuerzo para comprender un texto, por eso los libros
para los más pequeños están repletas de ellas. Así pues, hacer un dibujo interpretando aquello
que han leído trabaja profundamente la comprensión lectora. Asimismo, se pueden relacionar
imágenes con fragmentos de texto.
Crear una historia por grupos: Es una actividad muy divertida que requiere leer y comprender la
historia que han escrito los compañeros o compañeras para seguir con la misma trama y los
mismos personajes. Además, posteriormente, se puede realizar un role-playing para interpretar la
obra.
Analizar sus canciones preferidas: Acercar la comprensión lectora a la música, que es una
estrategia que funciona muy bien, puede ser una genial idea, ya que acercas a los alumnos a su
realidad y sus intereses.
Mapas mentales: ¡Esta actividad está destinada aquellos
que quieran unos puntos extras! Y es que realizar mapa
mentales es un tarea muy difícil que denota un gran nivel
de comprensión lectora y que refuerza la capacidad de
síntesis.
Seminarios: Esta estrategia consiste en que cada alumno
lea un texto sobre un tema concreto que se haya planteado
en clase. Así pues, deben recoger información,
comprenderla, analizarla y después en el aula debatirla. De
esta manera, habrán trabajado la comprensión lectora pero
a la vez, descubrirán que existen fuentes no fiables,
información poco relevante, diferentes perspectivas, etc.
EL EQUILIBRIO NUTRICIONAL
Para un buen equilibrio nutricional, la ración alimentaria debe aportar los nutrientes que permitan
cubrir adecuadamente las necesidades del organismo según sexo, actividad y edad.
Alimentos reguladores: permiten que se realicen de manera correcta todas las funciones del
organismo. Son ricos en vitaminas, minerales y agua. Ej. frutas y verduras.
Según recientes investigaciones, la buena o mala asimilación de los alimentos está condicionada
por nuestro grupo sanguíneo. Muchas enfermedades pueden deberse al consumo de alimentos no
adecuados para nuestro grupo, a un mal equilibrio nutricional, en cambio otros nos ayudan a
sanar. Una alimentación no acorde con el tipo de sangre que se tiene, es una de las principales
causas del sobrepeso u obesidad de muchas personas y la causa de que no logren adelgazar
cuando lo intentan. Algo que si conseguirían si dejaran de consumir los alimentos perjudiciales
para su tipo de sangre. Hoy, el equilibrio nutricional puede determinarse con exactitud gracias a
las analíticas.
Equilibrio hídrico: el agua que entra y sale de las células depende del equilibrio sodio / potasio.
Evitar exceso de embutidos, carnes rojas, etc. Acompañarlos de verduras, y evitar patatas,
tomates y berenjenas. No abusar de frutas como naranjas, plátanos y tropicales. Consumir
cereales integrales, leguminosas y verduras.
Equilibrio ácido /alcalino: Los hábitos alimenticios y la vida que llevamos tienden a acidificar el
organismo. Un estado óptimo de salud requieren una regulación del pH de nuestro organismo.
Para contrarrestar esta situación debemos cuidar la dieta, consumir alimentos alcalinizantes y
controlar los acidificantes.
Hacer ejercicio para mantener un peso saludable, quemar grasa y mantener la masa muscular.
Huye de la comida basura con fritos y grasas, de las conservas y los precocinados.
No cenes tarde y cena poco. “Desayuna como un rey, come como un príncipe y cena como un
mendigo”
Para evitar la sensación de ansiedad procura comer en platos pequeños para que las raciones
parezcan más grandes.
La industria contribuye con la creación de 180 mil empleos directos e indirectos y en las empresas
de confección el 46 por ciento de los empleados son mujeres.
Las fábricas del sector conocen las necesidades de los clientes y las satisfacen, ofreciendo calidad y
rapidez, por medio de productos y servicios con un alto valor agregado.
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En primer lugar, conviene emplear cuadernos de rayas o folios en los que se marcan las líneas que
sirven de guía, tanto para escribir sin torcerse, como para calcular el tamaño de cada letra,
inclinación y espaciado.
Además, hay que contar con en el espacio suficiente para realizar los trazados, con ambos brazos y
manos apoyados en la mesa. La extremidad que se emplee para escribir no ha de chocar contra
ningún obstáculo, ya que impedirá definir las líneas de manera correcta. La otra extremidad
servirá para sujetar el papel donde se escriba.
En cuanto al instrumento para escribir, es adecuado emplear una pluma estilográfica, puesto que
aporta un resultado profesional. La punta de la pluma, fina o gruesa, dependerá del tipo de letra
que se trace.
Tipos de letras
Ni quien escribe ni las letras son siempre iguales. Los trazados de los caracteres se distinguen
entre sí y, de estas diferencias, surgen las distintas clasificaciones.
Itálica. Estas letras se distinguen por estar inclinadas hacia la derecha. Son parecidas a las cursivas.
Inglesa o Copperplate. La tipografía inglesa se caracteriza por unos rasgos más inclinados que la
itálica. Es una letra de rasgos góticos, muy "adornados" o barrocos, de gran belleza.
Gótica. La letra gótica destaca por perfiles rectos, que rompen las líneas redondeadas de los
caracteres.
Minúscula carolingia. La minúscula carolingia es una letra de formas redondeadas, lo que permite
que sea legible pese a su tamaño.
Adverbios
adjetivos
antonimos