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PROYECTO DE INVESTIGACIÓN
GUÍA DE APRENDIZAJE
TRUJILLO – 2014
Elaborado por: Dr. Walter Iván Abanto Vélez
2
ÍNDICE
INTRODUCCIÓN 9
1. FINALIDAD 10
2. OBJETIVO 10
3. COMPETENCIAS DEL ESTUDIANTE 10
4. REQUISITOS 11
5. PRODUCTOS 11
6. POLÍTICAS 11
DISEÑO DEL PROYECTO DE INVESTIGACIÓN
7. CONTENIDO 14
7.1. DISEÑO DEL PROYECTO DE INVESTIGACIÓN 14
7.2. INSTRUCCIONES PARA ELABORAR EL DISEÑO 15
DEL PROYECTO DE INVESTIGACIÓN
ENFOQUE CUANTITATIVO
PARTE I
PARTE II
III. METODOLOGÍA
3.1. Tipo de estudio 37
3.2. Diseño de investigación 37
3.3. Hipótesis 40
3.4. Identificación de variables 41
3
3.4.1. Operacionalización de variables 42
3.5. Población, muestra y muestreo 44
3.6. Criterios de selección 46
3.7. Técnicas e instrumentos de recolección de datos 47
3.8. Validación y confiabilidad del instrumento 49
3.9. Métodos de análisis de datos 50
3.10. Aspectos éticos 50
PARTE III
PARTE IV
Alcances finales 59
ENFOQUE CUALITATIVO
PARTE I
PROYECTO DE INVESTIGACIÓN
I. GENERALIDADES
1.1. Título 61
1.2. Autor 61
1.3. Asesor 61
1.4. Tipo de investigación 61
1.5. Localidad 62
1.6. Duración del proyecto 62
II. INTRODUCCIÓN: 62
III. PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN 62
3.1. Aproximación temática 62
3.2. Formulación del problema de investigación 62
3.3. Justificación 63
3.4 Relevancia 63
3.5. Contribución 63
3.6. Objetivos 63
3.6.1. Objetivo General 63
3.6.2. Objetivos Específicos 63
4
3.7. Hipótesis 63
PARTE II
PARTE III
V. ASPECTOS ADMINISTRATIVOS
5.1. Recursos y presupuesto 69
5.2. Financiamiento 69
5.3. Cronograma de ejecución 69
PARTE IV
Alcances finales 72
ENFOQUE CUANTITATIVO
PARTE I
PÁGINAS PRELIMINARES 77
5
Página del Jurado 77
Dedicatoria 77
Agradecimiento 78
Declaratoria de autenticidad 78
Presentación 79
Índice 79
RESUMEN 79
ABSTRACT
I. INTRODUCCIÓN 79
1.1. Problema 79
1.2. Hipótesis 79
1.3. Objetivos 80
II. MARCO METODOLÓGICO
2.1. Variables 82
2.2. Operacionalización de variables 82
2.3. Metodología 82
2.4. Tipos de estudio 83
2.5. Diseño 83
2.6. Población, muestra y muestreo 83
2.7. Técnicas e instrumentos de recolección de datos 84
2.8. Métodos de análisis de datos 84
2.9. Aspectos éticos 84
PARTE III
III. RESULTADOS 86
IV.DISCUSIÓN 89
V. CONCLUSIONES 90
VI. RECOMENDACIONES 91
PARTE IV
Alcances Finales 93
ENFOQUE CUALITATIVO
PARTE I
CARÁTULA 95
6
PÁGINAS PRELIMINARES 95
Dedicatoria 95
Agradecimiento 95
Presentación 95
Índice 96
RESUMEN 96
ABSTRACT 96
I. INTRODUCCIÓN 96
PARTE II
3.1. Metodología 99
3.1.1. Tipo de estudio 99
3.1.2. Diseño 99
3.2. Escenario de estudio 100
3.3. Caracterización de sujetos 100
3.4. Trayectoria metodológica 100
3.5. Técnicas e Instrumentos de recolección de datos 100
3.6. Tratamiento de la información 100
3.7. Mapeamiento 100
3.8. Rigor Científico 101
PARTE III
7
4.2. Teorización de unidades temáticas 103
V. DISCUSIÓN 103
PARTE IV
9. ANEXOS 110
8
INTRODUCCIÓN
9
GUÍA DE APRENDIZAJE
1. FINALIDAD
2. OBJETIVOS
10
4. REQUISITOS
5. PRODUCTOS
6. POLÍTICAS
11
6.2. PARA EL DESARROLLO DEL PROYECTO DE INVESTIGACIÓN
12
DISEÑO DEL PROYECTO
DE INVESTIGACIÓN
13
7. CONTENIDO
14
7.2. INSTRUCCIONES PARA ELABORAR EL DISEÑO DEL PROYECTO DE
INVESTIGACIÓN
Esquema de Carátula
PROYECTO DE TESIS
(Título)
AUTOR:
ASESOR:
SECCIÓN:
LÍNEA DE INVESTIGACIÓN:
PERÚ – 2014
Nota: La carátula asignada para el informe del Diseño del Proyecto de Investigación es
la misma, tanto para el enfoque cuantitativo como para el cualitativo.
15
ENFOQUE CUANTITATIVO
PARTE I
16
DISEÑO DEL PROYECTO DE INVESTIGACIÓN
I. GENERALIDADES
1.1. Título
17
1.2. Autor:
Ejemplo:
Br. Horna Díaz, María Paula
1.3. Asesor:
Ejemplo:
Dra. Rodríguez Salazar, María Teresa
a) Según la finalidad
La investigación se puede clasificar en básica y aplicada.
18
Este tipo de investigación se realiza para obtener nuevos
conocimientos y nuevos campos de investigación sin un fin
práctico específico e inmediato. Tiene como fin crear un cuerpo de
conocimiento teórico, sin preocuparse de su aplicación práctica.
Se orienta a conocer y persigue la resolución de problemas
amplios y de validez general. (Landeau Rebeca, 2007, p. 55).
b) Según su Carácter
19
características y rasgos importantes de cualquier fenómeno que
se analice. Describe tendencias de un grupo o población”.
c) Según su naturaleza
23
Según la naturaleza de investigación se debe seleccionar sus
tipologías y características como se muestra en el siguiente ejemplo:
Tipo de investigación:
Según la finalidad: Es investigación aplicada porque…
Según su carácter: Es investigación Correlacional porque…
Según su naturaleza: Es investigación Cuantitativa porque…
Según el alcance temporal: Es investigación transversal
porque…
Según la orientación que asume: Investigación orientada a la
aplicación porque…
Ejemplo:
“Influencia de la neuróbica en las habilidades básicas en niños de 4
años, Trujillo – 2013”
Línea de investigación
Innovaciones pedagógicas
1.6. Localidad:
Ejemplo:
24
1.7. Duración del proyecto
Así también para que un problema sea científico debe cumplir las
siguientes premisas:
Ser objetivo, todo problema tiene que responder a una necesidad real
de la sociedad (importancia práctica y significación social).
25
2.2. Formulación del problema
Ejemplos:
Problema central:
Desconocimiento de las características del rendimiento académico
de los alumnos del 4º grado de educación Primaria del distrito de
la Esperanza en el año lectivo 2014.
Problema Central:
Desconocimiento en la relación que pueda existir entre la identidad
vocacional y satisfacción laboral en el personal administrativo
nombrado de la Municipalidad Provincial de Pacasmayo en el año
2014
26
Problemas de investigación de estudios experimentales:
Problema central:
Se conoce el uso de la neuróbica en personas de la tercera edad
sin embargo se desconoce si esta técnica puede influir en el
desarrollo de las habilidades básicas en niños de 4 años
2.3. Objetivos
Ejemplo:
Es un objetivo incompleto:
27
Los objetivos pueden ser:
2.3.1. General
2.3.2. Específicos
Ejemplos:
28
2.4. Antecedentes
Los antecedentes hacen referencia a los informes de investigación
realizados anteriormente por otros investigadores, pudiendo ser tesis,
tesinas y/o trabajos de habilitación. Estos informes de investigación o
Tesis se encuentran en las bibliotecas de las Universidades o
Institutos. Cuando existen estos trabajos nos interesa consignar los
siguientes elementos:
2.5. Justificación
2.6.1 Definición
30
2.6.2 Funciones
Esto ayuda a:
31
- Seleccionar la perspectiva principal desde la cual se abordará la
idea de investigación (psicológica, sociológica, pedagógica,
etc.).
32
bibliotecas, centros de investigación y archivos del país,
consignando sus respectivos tipos de documentos y website.
e) INEI – Biblioteca
2. Centros de Investigación
a) Foro Educativo
34
c) Instituto de Estudios Peruanos-Biblioteca
35
PARTE II
36
III. METODOLOGÍA
3.1. Tipo de estudio
Por otro lado podemos ver que los Tipos de diseño son:
a) Principales diseños descriptivos. Proporcionan al
investigador guías u orientación para la realización de un
determinado estudio.
Diseño descriptivo simple. El investigador busca y recoge
información relacionada con el objeto de estudio, no
presentándose la administración o control de un tratamiento,
es decir está constituida por una variable y una población.
Esquema:
M-O
Donde:
M: Muestra con quien(es) vamos a realizar el estudio.
O: Información (observaciones) relevante o de interés
que recogemos de la muestra.
37
Diseño descriptivo comparativo. Considera dos o más
investigaciones descriptivas simples, para luego comparar
los datos recogidos, es decir está constituida por una
variable y se compara con dos o más poblaciones con
similares características.
Esquema:
M₁
O
M₂
Donde:
₁
M : Muestra 1 con quien(es) vamos a realizar el
estudio.
₂
M : Muestra 2 con quien(es) vamos a realizar el
estudio.
O: Información (observaciones) relevante o de interés
que recogemos de la muestra.
Esquema:
O₁
M r
O₂
Donde:
M = Muestra.
O₁ = Variable 1
O₂ = Variable 2.
r = Relación de las variables de estudio.
38
b) Diseños Experimentales.
Diseños pre-experimentales.
G: O₁ - X - O₂
Donde:
O₁ : Pre-Test.
X : Tratamiento.
O₂ : Post-test
Esquema:
R.G.E: O₁ - X - O₂
R.G.C: O₁ O₂
Donde:
O₁ = Pre test
X = Tratamiento
O₂ = Post test
39
Diseño cuasi experimental
G.E: O₁ - X - O₂
G.C: O₁ O₂
Donde:
O₁ = Pre test
X = Tratamiento
O₂ = Post test
3.3. Hipótesis
Es el enunciado aseverativo en respuesta al problema formulado o
una propuesta de solución a la formulación del problema.
Hernández (2010) Es decir, es una respuesta a la pregunta de
investigación.
Los criterios para su formulación son los siguientes:
Ser acordes a los objetivos planteados.
Ser capaces de someterse a prueba empírica o ser verificados
Presentar claridad gramatical y estructura lógica.
Por otro lado, la hipótesis puede clasificarse de acuerdo a la
convivencia de cada autor, sin embargo lo más básico y relevante
sería consignar dentro de una investigación la hipótesis de
investigación Hi y la hipótesis nula Ho.
Es necesario señalar que las hipótesis específicas pueden ser
consideradas acorde a la naturaleza de la investigación, aunque muchos
investigadores lo consideren necesario, otros opinan que solo es relevante
la hipótesis general; es decir no todos los trabajos de investigación se les
consideran hipótesis específicas. En todo caso el investigador puede o no
considerarlo según el fundamento que exponga.
40
3.4. Identificación de variables
Es un componente o fenómeno en estudio que representa cierto
interés dentro de una investigación. Se conoce como variable
porque el componente estudiado puede obtener distintos valores
entre una observación y otra.
Si el estudio es explicativo (experimental o ex post facto), es
pertinente especificar la variable independiente, la dependiente y
las controladas.
Variable independiente: Es la supuesta causa de la variable
dependiente. Constituye la variable manipulada, que se encuentra
bajo control del experimentador.
41
3.4.1. Operacionalización de Variables
42
1992). Por ejemplo, agrupar a las personas de un aula de acuerdo
a las preferencias musicales, sexo, procedencia.
Ejemplo: N°1
Variable Definición Definición Indicadores Escala de
conceptual operacional medición
comunidad.
constituyendo un familiar, social.
juicio individual Económico. vida familiar y familia Nominal
subjetivo de la
extensa.
forma como realiza
sus actividades y educación y ocio.
logra sus intereses
medios de
de acuerdo a las
posibilidades que le comunicación
brinda su ambiente.
religión.
Salud.
Fuente: Walter Iván Abanto Vélez, 2014
Nota: Lo que determina si una variable tiene o no dimensiones o
sub-variables es que tan genérica o específica pueda ser.
43
3.5. Población, muestra y muestreo
3.5.1. Población:
Un aspecto importante, es definir con claridad y de modo
específico la población objetivo de la investigación. Para ello
se debe tener determinadas las características de los
elementos que posibiliten identificar la pertenencia o no a la
población objetivo. Hernández (2006)
Así también se denomina población, a la totalidad de
individuos a quienes se generalizarán los resultados del
estudio, que se encuentran delimitados por características
comunes y que son precisados en el espacio y tiempo.
Por consideraciones éticas no indique el nombre de la
institución u organización estudiada, pero sí es importante su
caracterización, porque ello será de utilidad al momento de
generalizar los resultados de estudio.
Ejemplo:
La población, objeto de estudio, está constituido por 213
estudiantes de ambos sexos del cuarto grado de Educación
Primaria de la institución educativa Nº 10796 “Carlos Augusto
Salaverry” del Distrito La Victoria, Provincia Chiclayo, período
2008”, tal como se detalla en el siguiente cuadro:
Sexo Nº de
Secciones estudiantes
M F
“A” 16 16 32
“B” 16 16 32
“C” 16 16 32
“D” 16 16 32
“E” 16 16 32
TOTAL 80 80 160
Fuente; Archivo de la institución educativa Nº 10796
“Carlos Augusto Salaverry”
44
3.5.2. Muestra:
Tener una población bien delimitada posibilitará contar con un
listado que incluya todos los elementos que la integren. Ese
listado recibe el nombre de marco de muestreo Hernández
(2010).
Una muestra es adecuada cuando está compuesta por un
número de elementos suficientes para garantizar la existencia
de las mismas características del universo. Para lograr dicho
propósito, se puede acudir a fórmulas estadísticas siempre
que sea de tipo Probabilístico; pero si los grupos ya están
definidos es de tipo No probabilístico.
Ejemplo:
Para elegir el tamaño de la muestra se utilizó el muestreo no
probabilística por conveniencia, conforme se detalla en el
siguiente cuadro:
CUADRO Nº 02
DISTRIBUCIÓN DE LOS ESTUDIANTES DE LA MUESTRA DEL
CUARTO GRADO DE EDUCACIÓN PRIMARIA DE LA INSTITUCIÓN
EDUCATIVA Nº 10796 “CARLOS AUGUSTO SALAVERRY” – 2 012
Secciones Sexo Nº de
M F estudiantes
“A” (Grupo Exp.) 16 16 32
“B” (Grupo Cont.) 16 16 32
TOTAL 32 32 64
Fuente; Archivo de la institución educativa Nº 10796
“Carlos Augusto Salaverry”
45
Fuente: Carlos Alberto Yengle Ruiz (2014) Guía de Métodos Estadísticos
46
Es importante mencionar que los criterios de exclusión no son la
negación de los criterios de inclusión.
Para determinar los criterios de inclusión y de exclusión de la
muestra, el investigador debe diseñar un instrumento que le
permita recoger dicha información. Las preguntas deben de
guardar estrecha correspondencia con los criterios indicados.
TÈCNICAS INSTRUMENTOS
La observación. Es la técnica de
recolección de datos a través de
la percepción directa de los
Guía de observación:
hechos educativos. Es un instrumento específico de recolección de
datos, que su aplicación requiere el uso de la
técnica de observación. Consiste en un listado
de ítems por aspectos que guían la observación
del comportamiento de los sujetos del proceso
educativo o la situación del hecho educativo
motivo de investigación.
Ficha de observación:
47
Cuestionario de entrevista
Experimentación
Test
Es disponer determinados
Experimento generalmente breve, de valor
fenómenos de tal forma que
diagnóstico o pronóstico comprobado
se obtengan, de acuerdo a
(estandarizado). Puede consistir en
como se ha programado el
preguntas o tareas para realizar. También
experimento, respuestas a
se llama test al conjunto de pruebas
reacciones específicas
relacionadas con ciertos problemas, por
ejemplo; test de personalidad.
48
Encuesta Cuestionario
Persigue indagar la opinión Conjunto de preguntas formuladas por
que tiene un sector de la escrito a ciertas personas para que opinen
población sobre determinado sobre un asunto
problema
49
3.9. Métodos de análisis de datos
Se especifican como van a ser tratados los datos. Esta tarea puede
hacerse mediante tablas de frecuencia y gráficos con sus
correspondientes análisis e interpretaciones.
- Media aritmética
50
PARTE III
51
III. ASPECTOS ADMINISTRATIVOS
INVESTIGADORES:
SANCHES CASTRO, EDUARDO
sanches12@hotmail.com
Asesor:
Dr. Sandoval Pacheco, José
sandovaljo@hotmail.com
52
4.1.2 Recursos Materiales
4.1.3 Presupuesto
Ejemplo cuadro
TOTAL
53
Los servicios se refieren al gasto por movilidad, viáticos, servicios de
impresión, servicios de procesamiento de datos o contratos por
resultado.
Ejemplo:
Servicios Disponibles
Servicios no Disponibles
TOTAL
DESCRIPCIÓN CANTIDAD P. UNIT (S/)
(S/.)
Windows XP 1 Unidad 1000.00 1000.00
Software 06 10.00 60.00
TOTAL 1010.00 1060.00
4.2. Financiamiento
Ejemplo:
Ejemplo:
54
Esta investigación será financiada por la Municipalidad
de Cajamarca.
Ejemplo:
TIEMPO (Semanas)
Nº Actividades
Abril Mayo Junio Julio
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16
Planteamiento del
1 problema, objetivos y
justificación
Construcción del marco
2
teórico
Formulación de hipótesis
3 y marco metodológico
Elaboración y prueba de
4
instrumentos.
5 Recolección de datos.
Tratamiento de los datos.
6
Análisis de resultados y
7 contrastación de
hipótesis.
Formulación de
8 conclusiones y
recomendaciones.
9 Redacción del informe.
Presentación del informe
10
VI. ANEXOS
56
para recoger la información que permita seleccionar a la muestra, de
acuerdo a los criterios de inclusión y de exclusión.
Si los investigadores han construido los instrumentos de recolección de
datos debe consignar los documentos correspondientes en los que
psicólogos expresen de que han sido jueces para determinar la validez de
contenido de la prueba.
Si se trata de estudios experimentales, es necesario incluir el programa con
la especificación detallada de cada sesión, así también, un documento en
el que conste la autorización de los participantes para participar en el
estudio en las condiciones que se señalan (Ver el apartado D del tema
Consideraciones Especiales.).
Pueden presentarse fotos que evidencien el desarrollo del trabajo.
57
PARTE IV
58
En el cuarto capítulo del enfoque cuantitativo se programará las sustentaciones
solo con el docente de curso, permitiendo así una asesoría más personalizada e
integral, según lo establecido por el docente, a través de un cronograma donde
se revisará el proyecto de investigación en su totalidad.
59
ENFOQUE CUALITATIVO
PARTE I
60
PROYECTO DE INVESTIGACIÓN
I. GENERALIDADES
1.1. Título
Debe ser un enunciado, corto, claro y preciso, debe expresar la naturaleza
del trabajo de investigación. Debe informar adecuadamente el contenido de
la investigación y contiene las variables del problema. Redactado en
lenguaje sencillo y evitando los títulos extensos.
1.2. Autor
Nombre del estudiante que va a elaborar y ejecutar el proyecto de
Investigación.
Ejemplo:
Br. Robles Piñera, Mario Antonio
1.3. Asesor
1.5. Localidad
II. INTRODUCCIÓN
Se debe expresar el fundamento lógico que guió el estudio, así como el
propósito y la importancia del mismo, incluyendo marco teórico, marco
espacial, marco temporal, contextualización histórica, política, cultural,
social, supuestos teóricos, etc.
V. PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN
3.3. Justificación
3.4. Relevancia
Tiene que ver con los objetivos y las metas logradas, en otras palabras,
indica hasta dónde se llegó con el desarrollo de la investigación, y que
beneficios ofrece a la humanidad, en los ámbitos: social, humanístico,
educativo, salud, religioso, cultural, deportivo, etc.
3.5. Contribución
3.7. Hipótesis
63
PARTE II
64
IV. MARCO METODOLÓGICO
4.1. Metodología
4.1.1. Tipo de estudio
Biográfico:
Esta referida a la investigación experiencial, que engloba distintos
modos de obtener y analizar relatos referidos a experiencias
personales, que tendrán en común la reflexión (oral o escrita) que
utiliza la experiencia personal en su dimensión temporal.
Fenomenológico:
Este diseño se enfoca en las experiencias individuales subjetivas de los
participantes. Responden a la pregunta ¿Cuál es el significado,
estructura y esencia de una experiencia vivida por una persona
(individual), grupo (grupal) o comunidad (colectiva) respecto de un
fenómeno?. El centro de indagación de estos diseños reside en la(s)
experiencia(s) del participante o participantes. (Hernández et. al, 2010).
Teoría fundamentada:
La teoría fundamentada se basa en el interaccionismo simbólico. Su
planteamiento básico es que las proposiciones teóricas surgen de los
datos obtenidos en la investigación, más que de los estudios previos.
Es el procedimiento el que genera el entendimiento de un fenómeno
educativo, psicológico, comunicativo o cualquier otro que sea
(Glaser & Strauss, 1967) citado por (Salgado Lévano 2007)
Etnográfico:
Investigación acción:
A. Observación
B. Auto observación
C. Entrevista
D. Fotobiografía
66
E. Historias de vida e historia oral
F. Narrativa o análisis narrativo
G. Grupo focal
H. Investigación endógena
I. El cuestionario de la investigación cualitativa.
J. Otros
4.6. Mapeamiento
67
PARTE III
68
V. ASPECTOS ADMINISTRATIVOS
5.1.2. Presupuesto
5.2. Financiamiento
Se señala en función del tiempo en que se van a realizar cada una de las
actividades programadas para el trabajo de investigación, se recomienda
emplear el diagrama de Gantt, que consiste en representar cada actividad
por una barra horizontal, la que por su cruce con niveles o líneas verticales,
indica en meses, semanas, días, etc., el momento de su inicio y el de su
término.
En las actividades debe considerarse:
69
VI. REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS
Tanto para asentar las referencias bibliográficas como las citas, se debe un
solo estilo, de acuerdo al área de estudio: Vancouver, para Ciencias
Médicas; APA para Psicología, Derecho, Ciencias de la Comunicación,
Ciencias Empresariales, Educación y Arquitectura, ISO 690 para Ingeniería.
CITAS BIBLIOGRÁFICAS:
Los autores deben ser citados en orden de aparición o en orden alfabético
teniendo en cuenta las normas empleadas para las referencias
bibliográficas.
ANEXOS:
Pueden ser cuadros o gráficos estadísticos, fotos, planos, modelos de los
instrumentos utilizados, documentos o cualquier otro que ayude a esclarecer
más la investigación.
Es importante señalar que algunas de las partes asignadas en el esquema de proyecto
cualitativo son similares al esquema cuantitativo, por tal motivo pueden utilizar las
mismas orientaciones o ejemplificaciones asignadas en el esquema de proyecto
cuantitativo; previa orientación y supervisión del docente metodólogo.
70
PARTE IV
71
En el cuarto capítulo del enfoque cualitativo se programará las sustentaciones
solo con el docente de curso, permitiendo así una asesoría más personalizada e
integral, según lo establecido por el docente, a través de un cronograma donde
se revisará el proyecto de investigación en su totalidad.
72
DESARROLLO DEL
PROYECTO DE
INVESTIGACIÓN
73
7.3. DESARROLLO DEL PROYECTO DE INVESTIGACIÓN
74
7.4. INSTRUCCIONES PARA ELABORAR EL INFORME DEL PROYECTO
DE INVESTIGACIÓN
Esquema de Carátula
(Título)
………………………………………………………………
(Times New Roman 14)
SECCIÓN:
(Según a la especialidad que pertenezca cómo por ejemplo: Humanidades, Derecho, Ciencias
Médicas, Educación e Idiomas, Ingeniería)
PERÚ - 2014
75
ENFOQUE CUANTITATIVO
PARTE I
76
DESARROLLO DEL INFORME DE INVESTIGACIÓN
PÁGINAS PRELIMINARES
Se denomina páginas preliminares a las primeras páginas del informe final de
la tesis, las cuales son consideradas en números romanos y minúscula, luego
la numeración continua en números arábicos desde introducción (ii, iii, iv, vi,
07, 08, 09, 10…)
Ejemplo:
--------------------------------
Reátegui Maldonado José Francisco
Presidente
------------------------------------------
Pérez Rengifo María Luisa
Secretaria
-------------------------------------------
Fernández Rodríguez Luz Miriam
Vocal
Dedicatoria
En esta parte se considera de forma libre y espontánea hacia quién va
dedicado el trabajo de investigación
Ejemplo:
Este trabajo de
investigación está
dedicado a mis adorados
hijos quienes son el motor
que me impulsan a seguir
adelante.
77
Agradecimiento
Es la parte del estudio en la que el investigador expresa libremente las muestras de
agradecimiento a aquellas personas o instituciones que, de alguna manera, facilitaron
la realización de su trabajo.
Declaratoria de autenticidad
En esta parte se describe una declaración afirmando que la investigación
es de autoría propia.
DECLARACIÓN JURADA
1) La tesis es de mi autoría.
2) He respetado las normas internacionales de citas y referencias para las fuentes consultadas.
Por tanto, la tesis no ha sido plagiada ni total ni parcialmente.
3) La tesis no ha sido autoplagiada; es decir, no ha sido publicada ni presentada anteriormente
para obtener algún grado académico previo o título profesional.
4) Los datos presentados en los resultados son reales, no han sido falseados, ni duplicados, ni
copiados y por tanto los resultados que se presenten en la tesis se constituirán en aportes a la
realidad investigada.
De identificarse la falta de fraude (datos falsos), plagio (información sin citar a autores),
autoplagio (presentar como nuevo algún trabajo de investigación propio que ya ha sido
publicado), piratería (uso ilegal de información ajena) o falsificación (representar falsamente las
ideas de otros), asumo las consecuencias y sanciones que de mi acción se deriven,
sometiéndome a la normatividad vigente de la Universidad César Vallejo.
Lugar y fecha
Nombres y apellidos
DNI
78
Presentación
Está dirigida a los miembros del Jurado, resaltando el logro más
importante. Se redacta de manera sobria evitando los adjetivos de halagos
o que busquen la conmiseración.
Ejemplo:
Señores miembros del Jurado, presento ante ustedes la Tesis
titulada”......................................... ”, con la finalidad de (colocar
el objetivo general), en cumplimiento del Reglamento de Grados
y Títulos de la Universidad César Vallejo para obtener el Grado
Académico de …………………
Esperando cumplir con los requisitos de aprobación.
Índice
Se entiende por índice el listado alfabético del conjunto de conceptos
incluidos en un texto y que aparece al final del mismo.
RESUMEN
Su objetivo es proporcionar al lector una impresión general del trabajo. Suele
incluir la hipótesis, el método, la muestra, instrumentalización y
procedimientos de recogida de datos, una descripción breve de los resultados
y de su interpretación, así como las conclusiones más importantes del
estudio. Así también al final del resumen se debe considerar Palabras Claves.
ABSTRACT
Es el resumen traducido al idioma inglés
I. INTRODUCCIÓN
La introducción es la versión revisada del trabajo indagado, que se redacta
una vez concluido el estudio.
79
1.3. Objetivos: Se indica lo que se desea lograr a través del estudio.
Ejemplo:
I. INTRODUCCIÓN:
Por otro lado este trabajo de investigación se justifica bajo los principios que el
ser humano…
1.1. Problema:
Nuestra sociedad está abandonando una serie de valores como el respeto
a la vida desde el mismo momento de su concepción o la existencia de un
concepto de familia que esté arraigada en unos principios y en unas
convicciones, sustituyéndolos por otros de menos calado…
1.2. Hipótesis:
1.3. Objetivos:
1.3.1. Objetivo General:
80
PARTE II
81
II. MARCO METODOLÓGICO
Este capítulo tiene como finalidad la descripción de lo realizado para
desarrollar el estudio, con el suficiente detalle para que otras personas
puedan entender el procedimiento metodológico utilizado.
En este apartado se tendrá en cuenta los siguientes puntos:
2.1. Variables
Se denomina variable a una determinada característica o propiedad del
objeto de estudio, a la cual se observa y/o cuantifica en la investigación y
que puede variar de un elemento a otro del Universo, o en el mismo
elemento si este es comparado consigo mismo al transcurrir un tiempo
determinado. En unas situaciones se determina en qué cantidad está
presente la característica, en otras, solo se determina si está presente o
no.
2.3. Metodología
Hace referencia al plan de investigación que permite cumplir ciertos
objetivos en el marco de una ciencia. Por lo tanto, puede entenderse a la
metodología como el conjunto de procedimientos que determinan una
investigación de tipo científico o marcan el rumbo de una exposición
doctrina.
82
En tal sentido en este acápite puede explicar si el método a utilizar es
empírico (permiten la obtención y elaboración de los datos empíricos y
el conocimiento de los hechos fundamentales que caracterizan a los
fenómenos), estadístico (contribuyen a determinar la muestra de
sujetos a estudiar, tabular los datos empíricos obtenidos y establecer las
generalizaciones apropiadas a partir de ellos), teórico (permiten
profundizar en el conocimiento de las regularidades y cualidades
esenciales de los fenómenos), Inductivo (es un procedimiento mediante
el cual a partir de hechos singulares se pasa a generalizaciones),
Deductivo (se pasa de un conocimiento general a otro de menor nivel
de generalidad), Hipotético-Deductivo (es la vía primera de inferencias
lógicas deductivas para arribar a conclusiones particulares a partir de la
Hipótesis, que después se pueden comprobar experimentalmente),
Métodos de Análisis Histórico y Lógico (El método histórico estudia la
trayectoria real de los fenómenos y acontecimientos en el curso de su
historia. El método lógico investiga las leyes generales de
funcionamiento y desarrollo de los fenómenos).
2.5. Diseño
83
Cuando en un estudio de investigación se pretende considerar a toda la
población para ser evaluado o someterlo a una experimentación solo se
denomina MUESTRA UNIVERSAL O POBLACIÓN CENSAL.
84
PARTE III
85
III. RESULTADOS
En este capítulo se muestran los resultados obtenidos producto del análisis
cuantitativo o cualitativo ejecutado. No se deben presentar los datos brutos
de dicho análisis, sino únicamente una descripción de los mismos, apoyado
de tablas y gráficos representativos. Así también en este acápite se debe
considerar la prueba de hipótesis.
86
Títulos de las tablas
Deberán ir precediendo a la tabla a la que corresponden, centrados,
en negritas, numerados correlativamente, a espacio simple y llevarán
mayúsculas sólo en la primera letra de la primera palabra y en las
palabras importantes o nombres propios.
Numeración de tablas
Todas las tablas deberán ir numeradas con caracteres arábigos en el
orden en que se mencionan por primera vez en el texto, sin considerar si
después se hace un análisis más detallado de las tablas dentro de la
tesis. La numeración deberá realizarse en orden correlativo de aparición
(1, 2, 3, 4 ... etc.) Las tablas se numerarán de la siguiente forma:
Tabla X.
Donde: X, es el número correlativo comenzando desde la tabla 1 y así
sucesivamente.
Debajo de cada tabla deberá indicarse la fuente de donde se obtuvo la
tabla o la fuente de la información en caso de que la hayan elaborado
los mismos alumnos, indicando "Elaboración propia".
Ejemplo de tabla:
Barras: Torta:
87
Considere con cuidado si debe utilizar uno u otro gráfico. A menudo se
prefieren los gráficos en forma de barra para la presentación de datos
cuantitativos categorizados o cualitativos debido a que proporcionan
información exacta; por lo común los gráficos requieren que el lector
estime valores. Así también comunican de un rápido vistazo un patrón
general de resultados.
Unabuena figura:
TABLA XX
Interpretación:
Como podemos visualizar en la tabla Nº 1, el nivel de desarrollo de la
motricidad, según pre test, en el grupo experimental, el 60% (6) estudiantes se
encuentran por debajo de la edad normal, mientras que el 20% (2) estudiantes
se encuentran en edad normal y por encima de la edad normal,
respectivamente.
En el post test, del grupo experimental, el 50% (5 estudiantes) se encuentran
por encima de la edad normal, el 30% (3 estudiantes) se mantienen en edad
normal, mientras que el 20% (2) estudiantes permanecen por debajo de la
edad.
88
GRÁFICO XX
60%
50%
30%
20% 20%
20%
IV. DISCUSIÓN
Después de describir los resultados, en este capítulo se interpreta y analiza
los hallazgos obtenidos, su implicancia y verificación de las hipótesis, así
como la proyección futura del estudio y su aporte a la comunidad científica.
Para todo ello, se tendrá en cuenta la relación entre las pesquisas realizadas
y las teorías o autores descritos en el marco teórico e incluso las
investigaciones realizadas por otros autores considerados en antecedente.
89
Pensamos que la tarea de la educación en el nivel inicial,
debe ser un espacio para que los niños puedan desarrollarse
de manera integral, de modo que les permita facilitar su
crecimiento armonioso… Introducción
También consideramos que es tarea de las Instituciones
educativas de nivel inicial, crear las condiciones que permitan
a los niños sentirse satisfechos…
V. CONCLUSIONES
En este capítulo es donde el autor o autores de la investigación dan
respuesta a las interrogantes expuestas en dicho trabajo de investigación.
No debe ser una repetición de los resultados sino hacer énfasis en lo más
relevante y de forma concreta de acuerdo a los objetivos planteados.
Ejemplo:
90
control que halló una “tₒ” calculada inferior al valor de la tabla en un nivel de
0.05 (0,51 < 1,671).
VI. RECOMENDACIONES
Ejemplo:
VIII. ANEXOS
91
PARTE IV
92
En el cuarto capítulo del enfoque cuantitativo la asesoría es personalizada
acorde a la programación del docente. Por su parte el docente dará el visto
bueno para PASE A SUSTENTACIÓN solo a los estudiantes que hayan
ingresado su carpeta de grado y tengan la solicitud de programación de
sustentación fedateado por grados y títulos de la escuela de Postgrado.
RESPECTO A LA SUSTENTACIÓN
93
ENFOQUE CUALITATIVO
PARTE I
94
DESARROLLO DEL INFORME DE INVESTIGACIÓN
PÁGINAS PRELIMINARES
Página del Jurado: En esta página se colocan los nombres de los Docentes
que actuarán como Jurado calificador indicando el grado académico de cada uno
y el cargo que tendrá dentro del jurado (Presidente, Secretario, Vocal),
colocando una línea punteada sobre sus nombres para puedan firmar.
DECLARACIÓN DE AUTENTICIDAD
95
Índice: Debe considerarse los títulos y subtítulos de cada una de las partes de la
tesis.
RESUMEN
ABSTRACT
I. INTRODUCCIÓN:
96
toda la documentación existente y disponible sobredicha realidad y observar
con antelación la realidad a investigar y, en ocasiones, entrevistar a
"informantes clave”.
2.3. Justificación
2.4 Relevancia
Tiene que ver con los objetivos y las metas logradas, en otras palabras,
indica hasta dónde se llegó con el desarrollo de la investigación, y que
beneficios ofrece a la humanidad, en los ámbitos: social, humanístico,
educativo, salubre, religioso, cultural, deportivo, etc.
2.5. Contribución
2.6. Objetivos
2.7. Hipótesis
97
PARTE II
98
III. MARCO METODOLÓGICO
3.1. Metodología
Biográfico
Fenomenológico
Teoría fundamentada
Etnográfico
Estudio de casos
Investigación acción
otros
99
3.4. Trayectoria metodológica.
a. Observación
b. Auto observación
c. Entrevista
d. Fotobiografía
g. Grupo focal
h. Investigación endógena
j. otros
- Observación
- Entrevista
- Análisis de documentos
- Grabaciones
- Transcripciones
- Focus group
- otros
100
dimensiones de análisis relacionados con los temas teóricos de la revisión
bibliográfica.
3.7. Mapeamiento
En esta parte se indica los criterios de elección de los sujetos o grupos, los
criterios de elección de situaciones o acciones y los criterios de tiempos y
momentos de intensidad de la acción.
101
PARTE III
102
IV. RESULTADOS
V. DISCUSIÓN
VI. CONCLUSIONES
VII. RECOMENDACIONES
Tanto para asentar las referencias bibliográficas como las citas, se debe un
solo estilo, de acuerdo al área: Vancouver, para Ciencias Médicas, APA para
Psicología, Ciencias de la Comunicación, Ciencias Empresariales, Educación,
Derecho y Arquitectura, ISO 690 para Ingeniería.
103
IX. ANEXOS:
104
PARTE IV
105
En el cuarto capítulo del enfoque cualitativo la asesoría es personalizada
acorde a la programación del docente. Por su parte el docente dará el visto
bueno para PASE A SUSTENTACIÓN solo a los estudiantes que hayan
ingresado su carpeta de grado y tengan la solicitud de programación de
sustentación fedateado por grados y títulos de la escuela de Postgrado.
RESPECTO A LA SUSTENTACIÓN
106
8. REFERENCIAS BILBIOGRÁFICAS
Ander, E. (1995). Técnicas de Investigación Social. (24ª ed). Bs. As: Lumen.
Código 001.42-A57
Andrade, S (2005). Metodología de la investigación científica. Lima: Andrade.
Código: 001.42/A57
Blaxter, L., Hughes,C. & Tight, M. (2002). Cómo se hace una investigación.
Barcelona: Gedisa.
Benites, S. (2010) Metodología de la Investigación Científica. Universidad César
Vallejo. Trujillo, Perú
Day Robert (2005) Cómo escribir y publicar trabajos científicos How to write &
Publish a Scientific Paper 3ª ed. Publicación científica y técnica Nº 598
Eyssautier de la Mora, M. (2002). Metodología de la investigación, desarrollo de
la inteligencia. 4ª edición. México: ECAFSA – Thomson Learning.
Flores, J. (1999). La investigación educacional. Una guía para la elaboración de
proyectos de investigación. (3ª ed.). Lima: Desireé. Código: 001.42/F64
Galindo, J. (1998). Técnicas de Investigación en Sociedad, Cultura y
Comunicación. México: Pearson Educación. Código: 001.42/G18
Hernández, R., Fernández, C. & Baptista, P. (2003) Metodología de la
Investigación. (3ªed.). México: Mc Graw-Hill. Código: 001.42H43
Hernández, R., Fernández, C. & Baptista, P. (2006) Metodología de la
Investigación. (4ªed.). México: Mc Graw-Hill.
Hernández, R., Fernández, C. & Baptista, P. (2010) Metodología de la
Investigación. (5ªed.). México: Mc Graw-Hill.
107
Hurtado de Barrera Jaqueline (2005). “Cómo Formular Objetivos de
Investigación” Ediciones Quirón S.A. Caracas ISBN 980 – 6306 – 36-8
Kazdin, A. (2001). Métodos de investigación en Psicología Clínica. (3ª ed.).
México: pearson. Código: 001.616/K29
Kaplan & Saccuzzo, (2006) Pruebas psicológicas 6ta. Edición México: Thomson
Kerlinger, F. and Lee, H. (2002) Investigación del comportamiento. 4ª Ed.
McGraw Hill. México.
Landeau Rebeca (2007) Elaboración de trabajos de investigación 1ª Ed. Editorial
Alfa Venezuela.
León, O. & Montero, I. (2003). Métodos de investigación en Psicología y
Educación. (3ªed.). España: Universidad Antón de Madrid. Código: 001.50/L46
Piergiogio, C. (2003). Metodología y técnicas de investigación social. España:
McGraw Hill. Código: 001.302/C77
Polit, D. & Hungler, B. (2000). Investigación científica en ciencias de la salud. (5ª
ed.). México: Mc Graw Hill Interamericana. Código: 0001.60/P75
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científica. Lima: Mantaro. Código: 001.43/C13
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Sandoval de Escurdia, JM. y Richard Muñoz, (2003) Los indicadores en la
evaluación del impacto de programas. Sistema integral de Información
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http://www.fisterra.com/mbe/investiga/cuanti_cuali/cuanti_cuali.htm
http://www.reduc.cl/aula/genfoque.pdf#search=%22metodos%2Binvestigacion%2Bp
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108
http://www.aepc.es/ijchp/NormasArticulosExperimentalesCienciasComportamiento.p
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http://www.um.es/analesps/apaestad/index.html
http://www.apastyle.org/elecref.html
http://books.google.com.pe/books?id=M_N1CzTB2D4C&pg=PA53&dq=tipos+de+in
vestigaciones&hl=es&sa=X&ei=seGHUeyvBov-
4APgmYAY&ved=0CDwQ6wEwAg#v=onepage&q=tipos%20de%20investigaciones&f
=false
http://www.scielo.org.pe/pdf/liber/v13n13/a09v13n13.pdf
109
ANEXOS
110
ESQUEMA DEL PROYECTO DE INVESTIGACIÓN (ENFOQUE CUANTITATIVO)
I. GENERALIDADES
1.1. Título
2.2. Autor
2.3. Asesor
2.4. Tipo de investigación
2.5. Línea de investigación
2.6. Localidad
2.7. Duración de la investigación
III. METODOLOGÍA
3.1. Tipo de estudio
3.2. Diseño de investigación
3.3. Hipótesis (si corresponde)
3.4. Identificación de variables
3.4.1. Operacionalización de variables
Definición Definición
Variable Indicadores Escala de medición
conceptual operacional
111
ESQUEMA DEL PROYECTO DE INVESTIGACIÓN (ENFOQUE CUALITATIVO)
I. GENERALIDADES
1.1. Título
1.2. Autor
1.3. Asesor
1.4. Tipo de investigación
1.5. Localidad
1.6. Duración del proyecto
II. INTRODUCCIÓN:
Debe incluir: antecedentes y marco teórico referencial, marco espacial, marco temporal
Contextualización: histórica, política, cultural, social. Supuestos teóricos.
112
ESQUEMA DEL INFORME DE INVESTIGACIÓN (ENFOQUE CUANTITATIVO)
CARÁTULA
PÁGINAS PRELIMINARES
Página del Jurado
Dedicatoria
Agradecimiento
Declaratoria de autenticidad
Presentación
Índice
RESUMEN
ABSTRACT
I. INTRODUCCIÓN (Debe la redacción corrida, impersonal evitando el uso de subtítulos o
numeraciones dentro de su contenido)
Antecedentes y fundamentación científica, técnica o humanística y Justificación
En el caso de Problema, hipótesis y objetivos utilizar subtítulos con numeración arábica
1.1. Problema
1.2. Hipótesis (si corresponde)
1.3. Objetivos
II. MARCO METODOLÓGICO (Debe contener lo siguiente):
2.1. Variables
2.2. Operacionalización de variables
2.3. Metodología
2.4. Tipos de estudio
2.5. Diseño
2.6. Población, muestra y muestreo
2.7. Técnicas e instrumentos de recolección de datos
2.8. Métodos de análisis de datos
2.9. Aspectos éticos (si corresponde)
III. RESULTADOS
IV. DISCUSIÓN
V. CONCLUSIONES
VI. RECOMENDACIONES
VII. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS.
VIII. ANEXOS
113
ESQUEMA DEL INFORME DE INVESTIGACIÓN (ENFOQUE CUALITATIVO)
CARÁTULA
PÁGINAS PRELIMINARES
Dedicatoria
Agradecimiento
Presentación
Índice
RESUMEN
ABSTRACT
I. INTRODUCCIÓN:
Debe incluir: antecedentes y marco teórico referencial, marco espacial, marco
temporal Contextualización: histórica, política, cultural, social. Supuestos teóricos.
II. PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN
2.1. Aproximación temática: observaciones, estudios relacionados, preguntas
orientadoras.
2.2. Formulación del problema de investigación
2.3. Justificación
2.4 Relevancia
2.5. Contribución
2.6. Objetivos
1.6.1. Objetivo General
1.6.2. Objetivos Específicos
2.7. Hipótesis
III. MARCO METODOLÓGICO
3.1. Metodología
3.1.1. Tipo de estudio
3.1.2. Diseño
3.2. Escenario de estudio
3.3. Caracterización de sujetos
3.4. Trayectoria metodológica
3.5. Técnicas e Instrumentos de recolección de datos
3.6. Tratamiento de la información
3.7. Mapeamiento
3.8. Rigor Científico
IV. RESULTADOS
4.1. Descripción de resultados
V. DISCUSIÓN
VI. CONCLUSIONES
VII. RECOMENDACIONES
VIII. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
IX. ANEXOS
114
ESQUEMA DEL ARTÍCULO CIENTÍFICO
Tendrá una extensión de 7 páginas como máximo; así también debe estar incluido en
el índice y como anexo del trabajo de investigación con la estructura siguiente:
1. TÍTULO
Se caracteriza por su claridad y brevedad. De preferencia debe tener una extensión
máxima de ocho a quince palabras (En caso de los títulos con más de quince palabras
se debe respetar lo estipulado en su Resolución de Aprobación del trabajo de
investigación).
2. AUTOR (A, ES, AS)
3. RESUMEN
Se debe redactar considerando lo siguiente: Sintetiza una oración o párrafo corto que
indique el tema de investigación para orientar al lector acerca el tema de manera
general, el propósito de la investigación u objetivo principal de la investigación, la
importancia académica o práctica debe ser explicada, la metodología usada en el
estudio debe ser sintéticamente descrita, los resultados principales hallazgos del
estudio deben ser resumidos, las conclusiones deben indicar la contribución hecha por
el estudio en las inconsistencias encontradas en la revisión de la literatura y por último,
las implicancias prácticas de los resultados del estudio deben ser enfatizadas.
Su expresión debe ser clara e inteligible.
4. PALABRAS CLAVE
115
La redacción debe contener revisión de la literatura (antecedentes, marco conceptual)
denotar adecuada organización, de tal modo que se aprecie la continuidad lógica de
los trabajos anteriores y/o previos con el actual.
8. METODOLOGÍA
Lugar y fecha
Nombres y apellidos
117
ESPECIFICACIONES PARA EL FORMATO
1. Papel: A-4
2. Tipo y tamaño de letra: Calibri 11
3. Interlineado: 1.5
4. Las páginas deben ir correctamente numeradas
5. Márgenes de impresión:
2.5 cm
3 cm 2.5 cm
3 cm
118
VALIDEZ POR CRITERIO DE JUECES O EXPERTOS
MODELO
HOJA Nº1
HOJA Nº2
119