Sociedad 8° básico

Historia, Geografía y Ciencias Sociales

Planificación semanal Unidad 1: El mundo moderno europeo
Semana

Tiempo
Tema Lección Objetivos de la lección Indicadores de evaluación Recursos
(*)

Detectar los aprendizajes  Realizan actividades que

Inicio de unidad
1 previos y motivar el permiten reconocer Aula Virtual
(págs. 14 y 15)
trabajo de la unidad contenidos previos.
 Extraen información de
fuentes secundarias.
 Reconocen características y
Evaluación Evaluar los contenidos y
procesos de la Edad Media. Aula Virtual /
inicial (págs. 16 habilidades previos al
 Analizan una fuente Juego
y 17) trabajo de la unidad
1 secundaria e identifican
aspectos generales de la
Edad Moderna.
Taller de Desarrollar habilidades de  Analizan líneas de tiempo e
habilidades Historia, Geografía y identifican elementos de
1 (págs. 18 y 19) Ciencias Sociales. continuidad y cambio.

 Analizan las características

del humanismo italiano,
como el antropocentrismo, la
valoración de la cultura
Tema 1: Cultura Analizar los elementos
clásica y el interés por la
y ciencia en el El humanismo que constituyeron el
2 naturaleza.
mundo moderno (págs. 20-23) pensamiento humanista.
 Distinguen el interés por la
naturaleza humana en
expresiones literarias
humanistas, como El
príncipe de Maquiavelo.
  Explican cómo la
revalorización de la
enseñanza clásica y de las
artes de la Antigüedad
Analizar, apoyándose en
generó un nuevo interés por
El Renacimiento diversas fuentes, las
2 el ser humano hacia fines de
(págs. 24-27) expresiones culturales del
la Edad Media.
Renacimiento.
 Conocen diversas
manifestaciones artísticas y
2 exponentes del
Renacimiento.
 Explican el impacto de la
imprenta en la difusión de las
La difusión de Comprender la ideas y del conocimiento,
las ideas importancia de la imprenta considerando la
2
humanistas para la difusión del simultaneidad y rapidez de la
(págs. 28-29) humanismo. información, la propagación
del libro, la alfabetización,
entre otros.
3  Analizan las condiciones que
posibilitaron la revolución
científica y el nacimiento de
la ciencia moderna en
Revolución Comprender los cambios Europa.
científica y de la revolución científica  Señalan los principales
ciencia moderna 2 y el nacimiento de la avances realizados en Aula Virtual
(págs. 30-31 y ciencia moderna. distintas áreas del
34-35) conocimiento, considerando
la importancia de personajes
como Andreas Vesalius,
Galileo Galilei, Nicolás
Copérnico, entre otros.
Leo y relaciono 1 Vincular contenidos  Relacionan otra área de
con…(págs. 32 disciplinares con otras aprendizaje (Ciencias) con
y 33) áreas del saber. Historia, Geografía y
Ciencias Sociales.
  Caracterizan las ideas de
Tema 2: La
La Reforma Analizar la ruptura de la Lutero y su rol en la crítica al
ruptura de la
religiosa (págs. 1 unidad religiosa de catolicismo y en el posterior
unidad religiosa
36-39) Europa. quiebre de la unidad
en Europa
religiosa de Europa.

4 La  Comprenden que la
Reconocer las medidas
Contrarreforma Contrarreforma fue un
aplicadas por la Iglesia
o reforma 2 movimiento de renovación Aula Virtual
católica luego de la
católica (págs. interna de la Iglesia católica
Reforma protestante.
40-43) y reconocen sus efectos.
Evaluación 1 Evaluar los contenidos y  Extraen información y Aula Virtual /
intermedia habilidades trabajados analizan fuentes primarias y Juego
(págs. 44 y 45) hasta el momento en la secundarias escritas.
unidad.  Identifican las principales
características del
humanismo y del
Renacimiento y los
comparan.
 Reconocen las
características de la Reforma
protestante y evalúan sus
consecuencias.
 Comparan el conocimiento
de la ciencia moderna con el
de períodos anteriores.
 Sintetizan aspectos
artísticos, científicos y
religiosos de la Edad
Moderna y establecen
relaciones entre ellos.
  Explican los factores que
permitieron el surgimiento de
monarquías nacionales,
considerando la figura del
rey, el absolutismo, la
consolidación de la
Tema 3: La Surgimiento de Conocer los factores que
burocracia administrativa, las
nueva las monarquías permitieron la
1 iglesias nacionales, entre
organización nacionales concentración del poder
otros.
política (págs. 46-49) durante la Edad Moderna.
 Contrastan la atomización
del poder en la Edad Media
con su concentración en la
Edad Moderna, dando
argumentos que expliquen
las diferencias.
 Explican la importancia de la
burocracia y de la formación
de ejércitos profesionales en
la administración y
centralización del poder
Consolidación
durante la Época Moderna.
de las Caracterizar el Estado
 Relacionan la expansión
monarquías 2 moderno considerando Aula Virtual
territorial y el monopolio del
(págs. 50-55) sus principales rasgos
comercio internacional con el
fortalecimiento del Estado
5 durante la Época Moderna.
 Comparan las monarquías
nacionales (Francia,
Inglaterra, España, etc.).
 Investigan sobre las
características de la forma
Proyecto de
Desarrollar habilidades de de gobierno de Chile actual.
investigación
2 investigación y  Comparan el Estado
(págs. 56 y 57)
comunicación. moderno del siglo XVI con el
modelo político chileno
actual.
6  Explican por qué la
economía mercantilista fue
un factor que contribuyó a
consolidar el poder político
Un nuevo Caracterizar la economía en el siglo XVI.
sistema mercantilista del siglo XVI  Analizan información
Tema 4: El
económico 1 y relacionarla con la geográfica para extraer
mercantilismo
(págs. 58-61) consolidación de las conclusiones respecto de las
monarquías nacionales. características del
mercantilismo, como la
circulación de productos y la
importancia de la
navegación, entre otros.
 Argumentan sobre cómo la
expansión mundial de la
Consecuencias
economía, la revolución de
del Comprender las
los precios y el aumento de
mercantilismo 1 consecuencias del Aula Virtual
la competencia
(págs. 62-65) mercantilismo
transformaron al comercio en
el motor de la economía
europea.
Evaluación final 1 Evaluar los contenidos y  Extraen información y Fichas de
(págs. 66-71) habilidades trabajados en analizan fuentes primarias y refuerzo y de
la unidad. secundarias escritas. ampliación
 Reconocen las principales
características culturales Aula Virtual /
(humanismo y Juego
Renacimiento), científicas
(ciencia moderna), religiosas
(Reforma y Contrarreforma),
políticas (absolutismo) y
económicas (mercantilismo)
de la Edad Moderna en
Europa.
  Elaboran una línea de
tiempo con los
acontecimientos y procesos
estudiados.
 Comparan aspectos de la
Edad Media con la Edad
Moderna y establecen
elementos de continuidad y
cambio.
 Comparan aspectos de la
Edad Moderna con la
actualidad y evalúan el
impacto de las
continuidades.
 Analizan una fuente primaria
iconográfica e identifican en
ella las características del
Repasar y ejercitar los Renacimiento.
Preparo la
contenidos y las  Sintetizan los principales Evaluaciones
prueba 1 (págs.
habilidades desarrollados aspectos de la Reforma y la formas A y B
319 y 320)
en la unidad. Contrarreforma.
 Comprenden las relaciones
entre el mercantilismo y las
monarquías nacionales.
Me pongo a Fomentar la
prueba 1 (págs. 1 metacognición y Pleno
72-75) aprendizaje profundo.

* En horas pedagógicas de 45 min.