PROCESOS COGNITIVOS SUPERIORES

Los procesos cognitivos superiores, al igual que los inferiores, le permiten al

ser humano interactuar en el medio ambiente.

La diferencia radica en que los superiores están vinculados con conductas

más específicas; además de que estos dependen de la experiencia que
tenga el individuo, por lo cual en cada individuo podrían o no darse estos
procesos cognitivos, es decir, que su desarrollo no depende por completo de
la edad, sino de la cultura en la cual se encuentre. Cabe aclarar que al
mencionar que no se dan estos procesos, se hace referencia más a que en
una persona podrían darse un poco más tarde que en otra.

 Dependen de la actividad de los glóbulos frontales del cerebro.

 Incluyen conductas complejas como:

_ La toma de decisiones.

_ El pensamiento abstracto.

_ La planificación y realización de planes.

 Las experiencias pueden acelerar o retardar el momento que aparezca.

 Llevan al proceso de aprendizaje.

 Los procesos cognitivos superiores poseen tres subdivisiones:

 El pensamiento
 El lenguaje
 La inteligencia

 EL PENSAMIENTO:

Este proceso mental superior se encarga de tareas relativas a

la resolución de problemas, el razonamiento, la toma de
decisiones, el pensamiento creativo, el pensamiento divergente, etc.

Para simplificar estas funciones, nuestro cerebro tiende a crear

conceptos. Necesitamos agrupar ideas, objetos, personas o cualquier
otra clase de elementos que se nos ocurra. Generalmente esto nos
ayuda a agilizar nuestros procesos mentales. No obstante, intentamos
ser lógicos y a menudo ignoramos lo irracionales que somos.

(EL CEREBRO Y EL PENSAMIENTO JUNTOS PARA DAR UN

MOVIMIENTO)
LOS TIPOS DE PENSAMIENTOS SON:

 Pensamiento Deductivo:

Es una forma de razonamiento donde se infiere una conclusión de una

o más premisas. Va de lo General a lo Particular. El pensamiento
deductivo parte de afirmaciones basadas en ideas abstractas y
universales para aplicarlas a casos particulares.

Por ejemplo:

 Si partimos de la idea de que un francés es alguien que vive en

Francia y Francia está en Europa, concluiremos que René
Descartes, que vivía en Francia, era europeo.
 Todo humano tiene 4 extremidades, dos brazos y dos piernas.
  Pensamiento inductivo:

Este tipo de pensamiento no parte de afirmaciones generales, sino

que se basa en casos particulares y, a partir de ellos, genera ideas
generales.

Por ejemplo:

 El perro tiene hocico con colmillos y ataca con ellos, el tigre tiene hocico
con colmillos y tiene garras con las que ataca, el león tiene hocico,
colmillos y garras y ataca con ellos, el dragón de cómodo tiene garras,
colmillos y ataca con ellos. Por tanto, los animales con colmillos y garras
son peligrosos.
 Jesús comió demasiado y le hizo daño, Juan comió demasiado y le hizo
daño, por lo tanto, comer demasiado hace daño.
  Pensamiento Analítico:

Crea piezas de información a partir de una unidad informacional amplia

y llega a conclusiones viendo el modo en el que interactúan entre sí
estos “fragmentos”.

Se utiliza para plantear, resolver problemas y tomar decisiones.

Por ejemplo:

 En trabajos, encuestas, problemas matemáticos

 Pensamientos críticos:

El pensamiento crítico es un proceso que se propone analizar, entender

y evaluar la manera en la que se organizan los conocimientos que se
pretenden interpretar y representar en el mundo, en particular las
opiniones o afirmaciones que en la vida cotidiana suelen aceptarse
como verdaderas.
 Pensamiento creativo:

El pensamiento creativo es la capacidad de dejar que su mente cree

pensamientos que resulten diferentes e inusuales. El pensamiento
creativo se desarrolla en torno a una idea fundamental: pensar más allá
del ámbito de lo convencional. Se trata de ser capaces de pensar fuera
de lo común y ser originales en el proceso de creación de ideas.

Algunos seres humanos nacen con una habilidad natural para

desarrollar pensamiento creativo, mientras que otros deben esforzarse
para lograrlo. Sin embargo, es posible para cualquier persona
transformarse en un gran pensador creativo tanto habiendo nacido con
este don natural o bien trabajando en ello.
 El pensamiento y lenguaje

El lenguaje es el medio que usamos para expresarnos, para comunicar

nuestros pensamientos y también para recibir, analizar, criticar y
compartir los pensamientos de otros, por lo cual es absolutamente
necesario para que ocurra el proceso de socialización. Sin el lenguaje,
el pensamiento nos quedaría para nosotros, y sería muy simple, pues
es en la intercomunicación como conocemos las grandes elaboraciones
que ha hecho y sigue haciendo el hombre a través de su larga historia.
El lenguaje humano es un sistema complicado de símbolos que nos
traen a la mente imágenes mentales de los objetos que representan, y
por ello, tener un lenguaje rico permite tener un pensamiento mucho
más amplio al lograr interpretar todos los símbolos que nos llegan a
través del lenguaje de los otros (oral o escrito) y expresar nuestras
propias ideas de modo entendible y coherente.
 EL LENGUAJE:

El lenguaje se define como un mecanismo por el que, empleando sonidos

vocales, signos escritos o gestos, las personas pueden comunicarse.

Asombrosamente, somos capaces de producir y comprender diversos

sonidos y palabras, combinar un sinfín de letras y frases, expresar con
precisión lo que deseamos comunicar, etc. Asimismo,
acompañamos nuestras palabras de nuestro lenguaje corporal. Incluso
podemos dominar más de un idioma.

_ Hay lenguajes verbales y no verbales.

 LENGUAJE VERBAL:

El lenguaje verbal es el medio que utilizan las personas para

comunicarse con otros en su entorno. El lenguaje verbal puede ser
implementado de dos formas, bien sea oral o escrito, los mismos
corresponden al uso de palabras como forma de expresar cualquier
contexto.

Se caracteriza por presentar un emisor, un receptor, un mensaje, un

canal y un código. El lenguaje verbal corresponde a la manera más
acertada de expresar lo que queremos, además de que nos permite
hacerlo a través de múltiples vías de comunicación.
Ejemplos de lenguaje verbal:

1. Llamadas telefónicas.

2. Declaraciones de amor.

3. Preguntar una dirección.

4. Una conversación entre dos o más personas.

5. Cantar.

6. Saludar

7. Libros

8. Enviar mensajes de texto

9. Conferencia y reuniones.
 Lenguaje no verbal;

En lenguaje no verbal es aquel que no expresamos con palabras

mediante la voz pero que transfiere información al receptor. Son los
gestos y movimientos que empleamos muchas veces
inconscientemente cuando mantenemos una conversación con alguien.
También las posturas que adoptamos durante la conversación
transmiten mensajes al receptor que pueden ser interpretados como
enfado, alegría, indiferencia, pena y que a veces pueden contradecir lo
que estamos diciendo con las palabras.

Ejemplos:

1. La mirada

2. Los gestos

3. Posturas el cuerpo.

4. La mímica

5. Las luces del semáforo.

  LA INTELIGENCIA:

La inteligencia de una persona está formada por un conjunto de variables

como la atención, la capacidad de observación, la memoria, el aprendizaje,
las habilidades sociales, etc., que le permiten enfrentarse al mundo
diariamente. El rendimiento que obtenemos de nuestras actividades
diarias depende en gran medida de la atención que les prestemos, así
como de la capacidad de concentración que manifestemos en cada
momento. Pero hay que tener en cuenta que, para tener un rendimiento
adecuado intervienen muchas otras funciones como, por ejemplo, un
estado emocional estable, una buena salud psico-física o un nivel de
activación normal.

“la inteligencia se relaciona con la capacidad para resolver problemas

y crear productos en un ambiente naturalista y rico en
circunstancias”

Hay ocho tipos de inteligencia múltiples según Howard Gardner:

1. Inteligencia lingüística
2. Inteligencia lógico-matemático
3. Inteligencia musical
4. Inteligencia Espacial
5. Inteligencia interpersonal
6. Inteligencia intrapersonal
7. Inteligencia kinestésica
8. Inteligencia naturalista.
  Inteligencia Lingüística:

Es la fluidez que posee una persona en el uso de la palabra. Destreza en

la utilización del lenguaje, su lenguaje nativo, y a lo mejor otros lenguajes,
para expresar lo que se encuentra en su mente y para entender a otras
personas.
Ejemplo:

 Contar una historia trasladando al oyente los sentimientos o recreando

la misma de la forma más fiel.

 Aprender varios idiomas, tanto escritos, como hablados.

¿Cuáles son las cualidades de las personas con una inteligencia

lingüística desarrollada?

 Habilidad para convencer a otros (líderes políticos)

 Usar el lenguaje para informar (locutores)

 Facilidad para recordar vocabulario y crear estructuras oracionales

complejas, uso conector, lenguaje descriptivo (escritores)

 Facilidad para aprender nuevos

idiomas (traductores)
 Inteligencia Lógica-Matemática:
Determina la capacidad para comprender relaciones y patrones
lógicos, enunciados y propuestas, funciones y abstracciones finas,
así como la capacidad para emplear números efectivamente. Los
tipos de procesos utilizados en la aplicación de la inteligencia
lógico/matemáticas incluyen la agrupación por categorías, la
clasificación, la inferencia, la generalización, el cálculo y la
comprobación de hipótesis. Esta inteligencia se basa en una gran
cantidad de destrezas de razonamiento.
Ejemplo:

 Solucionar problemas identificando patrones

 Cálculo numérico, algebra, geometría

¿Cuáles son las cualidades de las personas con una inteligencia

lógica-matemática?

 Facilidad para resolver problemas lógicos

 Metódico, realiza tareas de forma secuencial.
 Habilidad con el cálculo numérico.
  Inteligencia Musical:
Remite a la capacidad para percibir, distinguir, transformar y expresar
sonidos y formas musicales. Esta inteligencia comprende la facultad
de discernir entre los sonidos del ambiente, la voz humana y los
instrumentos musicales, así como percibir el ritmo, el compás y la
melodía, y el timbre y tonalidad de una pieza musical. La música
puede comprenderse intuitivamente o bien puede comprenderse
formalmente.
Ejemplo:
Entre las personas reconocidas como dotadas de inteligencia musical
se pueden nombrar a:
 Mozart
 Beethoven
 Carlos Gardel
 Leonardo Favio
 José Alfredo Jiménez
 Fredy Mercury
Algunos de estos personajes, no estudiaron música