ESCUELA DE EDUCACIÓN BÁSICA AÑO LECTIVO

“10 DE AGOSTO” 2018-2019

PLAN CURRICULAR ANUAL DE PROYECTOS ESCOLARES

1. DATOS INFORMATIVOS
EDUCACIÓN FÍSICA – ESTUDIOS
Área: Asignatura: SOCIALES- CIENCIAS NATURALES
INTERDISCIPLINAR MATEMÁTICAS – LENGUA Y
LITERATURA.
Docente(s): Prof. Luis Vicente Pinango González
Grado/curso: TERCERO “A” - SEXTO “A” Nivel Educativo: EGB ELEMENTAL Y MEDIO
2. TIEMPO
Carga horaria semanal No. Semanas de Evaluación del aprendizaje e imprevistos Total de semanas clases Total de periodos
trabajo
3 40 Semanas. 4 36 72
3. OBJETIVOS GENERALES
Objetivos del proyecto Objetivos específicos del proyecto
 Aplicar test físicos acorde a la edad.
 Fomentar el desarrollo de destrezas, habilidades físicas, motrices  Diagnosticar el grado de dominio de los niños (as) en los fundamentos de
y cognitivas mediante la práctica de los deportes como medio de básquet.
crecimiento personal, social y expresivo de su vida cotidiana.  Fomentar la democracia y la participación colectiva, en la toma de decisiones
 Trabajar en la formación de los alumnos inculcando valores tales  Incentivar el dialogo y la conciliación como forma de solucionar la
como: respeto, trabajo en equipo, actitud positiva, compañerismo, confrontación de puntos de vista diferentes en la toma de
conocimiento del juego y práctica del mismo, con una decisiones en diferentes situaciones.
metodología lúdica para la teoría y segura para la práctica.  Desarrollar los fundamentos técnicos del baloncesto.
 Demostrar habilidades y destrezas adquiridas por las estudiantes en el
desarrollo del proyecto.
4. EJES TRANSVERSALES: • La interculturalidad.
• La formación de una ciudadanía democrática.
 • La protección del medio ambiente.
• El cuidado de la salud y los hábitos de recreación de los estudiantes.
• Educación Sexual.

5. DESARROLLO DE UNIDADES DE PLANIFICACIÓN

N.º TÍTULO DE LA OBJETIVOS DESTREZAS CON ORIENTACIONES CRITERIO DE DURACIÓN
EN
UNIDAD DE ESPECÍFICOS DE LA CRITERIO DE METODOLÓGICAS EVALUACIÓN SEMANAS
PLANIFICACIÓN UNIDAD DE DESEMPEÑO.
PLANIFICACIÓN
Los juegos y el jugar -Aplicar test físicos acorde
LL.3.1.1. Indagar la Se recomienda presentar CE.LL.3.4. Aplica sus 6

1 a la edad.
funcionalidad de la lengua
escrita según los contextos
-Diagnosticar el grado y situaciones de uso.
de dominio de los niños -Diagnóstico y búsqueda
diferentes situaciones
comunicativas que evidencien
los elementos del circuito de la
comunicación, el propósito de
conocimientos lingüísticos
(léxicos, semánticos,
sintácticos y fonológicos)
en la decodificación y
semanas

(as) en los fundamentos de información los interlocutores y la función comprensión de textos,

de básquet. Socialización y ejecución que la lengua cumple para leyendo con fluidez y
apoyarlo. Se planifica para que entonación en diversos
estas situaciones evidencien las contextos (familiares,
distintas funciones de la lengua. escolares y sociales) y con
Luego, se solicitará que el Diferentes propósitos
estudiante reconozca, en cada (exponer, informar, narrar,
situación comunicativa, los compartir, etc.).
elementos del circuito, su
propósito e intención.
Mejorando mi -Fomentar la democracia y CS.3.3.8.Reconocer la Es necesario la participación CE.CS.3.13. Examina la 6

2 condición física la participación colectiva,

en la toma de decisiones
importancia de la
organización y la
participación social como
condición indispensable
práctica a través de debates, el
planteamiento de soluciones a
problemas reales, proyectos de
acción colectiva adecuados a
importancia de la
organización social y de la
participación de hombres,
mujeres, personas con
semanas

para construir una hechos de la cotidianidad, etc., discapacidad para la

sociedad justa y solidaria.
CS.3.3.11.Discutir sobre
las acciones que se pueden
implementar dentro de la
escuela para lograr una
sociedad más justa y
equitativa.
son indispensables para la defensa de derechos y
enseñanza - aprendizaje y objetivos comunes de una
evaluación de unas destrezas sociedad inclusiva, justa y
que no pueden quedarse en la equitativa.
memorización mecánica y la
repetición tradicional y plana,
ya que mediante el análisis de
 Preparación física general
Preparación física especial
Prácticas corporales Incentivar el dialogo y la LL.3.2.1. Escuchar
3 expresivo–
comunicativa
conciliación como forma
de solucionar la
confrontación de
puntos de vista diferentes
discursos
con respecto
orales
formular juicios de valor
a
contenido y participar de
su
y diferentes
en la toma de decisiones manera respetuosa frente a
en diferentes situaciones. las intervenciones de los
demás
EF.3.1.6.
Participar en juegos
(cooperativos, de
oposición) de manera
segura cuidando de sí
mismo y sus pares,
identificando las
demandas (motoras,
conceptuales,
actitudinales, entre otras)
y lógicas particulares para
ajustar sus acciones y
decisiones al logro del
objetivo de los mismos
para fortalecer la técnica y
táctica en forma individual
y colectiva
Enseñanza de
fundamentos técnicos
las diversas organizaciones
sociales, los estudiantes podrán
comprender la razón de su
existencia y logros a lo largo de
la historia.
Se recomienda presentar
situaciones
comunicativas que evidencien
los elementos del circuito de la
comunicación, el propósito de
los interlocutores y la función
que la lengua cumple para
apoyarlo. Se planifica para que
estas situaciones evidencien las
distintas funciones de la lengua.
Luego, se solicitará que el
estudiante reconozca, en cada
situación comunicativa, los
elementos del circuito, su
propósito e intención.
- En caso de proponer una
evaluación al final del proceso,
esta debe contemplar la
realización y trabajo de las
destrezas con mayor
complejidad, pero siempre
teniendo en cuenta que cada
estudiante ha realizado
diferentes caminos (cognitivos,
motrices, emociona-les) para
aprenderlas.
CE.LL.3.1. Distingue la 6
función de transmisión
cultural de la lengua,
reconoce las influencias
lingüísticas y culturales
semanas
que explican los dialectos
del castellano en el
Ecuador e indaga sobre las
características de los
pueblos y nacionalidades
del país que tienen otras
lenguas.
CE.EF.3.1 Participa y/o
juega de manera segura y
democrática con sus pares
en diferentes juegos
(creados, de diferentes
regiones, entre otros),
reconociéndolos como
producciones de la cultura
(propia y de otras),
identificando sus
características, objetivos y
proveniencias y
acordando, respetando y
modificando las reglas
según sus intereses y
necesidades.
 Práctico legislación Desarrollar los CN.3.2.7.Reconocer la -Se trata de desarrollar en los CE.CN.3.5. Propone 6

4 deportiva fundamentos técnicos del

baloncesto.
importancia de la

corporal y la dieta
equilibrada en la pubertad
estudiantes la habilidad de
actividad física, la higiene
proponer acciones para el
cuidado de su cuerpo. Para ello
es necesario que mediante
acciones para la salud
integral
equilibrada,
(una dieta
actividad
física, normas de higiene y
semanas

para mantener la salud procesos de indagación guiada el uso de medicinas

integral y comunicar los y/u observaciones de ancestrales) a partir de la
beneficios por diferentes representaciones gráficas y comprensión e indagación
medios digitales amplíen su de la estructura y función
M.3.1.31.Resolver y conocimiento sobre los aparatos de los aparatos digestivo,
plantear problemas con y órganos que intervienen en respiratorio, circulatorio,
sumas, restas, los procesos de nutrición, excretor y de los órganos
multiplicaciones y respiración, circulación y de los sentidos,
divisiones con números excreción, así como también relacionándolos con las
decimales, utilizando incrementen su capacidad de enfermedades, los
varias estrategias, e relacionar los efectos nocivos desórdenes alimenticios
interpretar la solución del consumo de alcohol y (bulimia, anorexia) y los
dentro del contexto del cigarrillo con aparatos y efectos nocivos por
problema. órganos del cuerpo, y consumo de drogas
M.3.2.18. Comparar el determinen las posibles estimulantes, depresoras y
metro, el gramo, el litro y
enfermedades que puede sufrir alucinógenas en su
el segundo para reportar el organismo, haciendo especial cuerpo.
la importancia en la vida hincapié en la bulimia y la
deportiva, a partir de anorexia, por su alta incidencia
experiencias concretas y en la población adolescente. Es
del uso de instrumentos importante destacar el papel de
del medio. la medicina y la contribución de
Desarrollo de las prácticas ancestrales al
fundamentos técnicos desarrollo de medicamentos
para tratar las enfermedades.
Comparto jugadas. Reconocer a sus pares TICS Acceder a Para esto, el docente debe CE.EF.3.2 Construye con 6

5 como diferentes de sí y
necesarios para participar
en prácticas corporales
colectivas.
bibliotecas y recursos obtener información valiosa
web, identificando las sobre los aprendizajes que han
fuentes consultadas.
EF.3.1.3.
construido sus estudiantes
acerca de los deportes, ya que
pares y trabajando en
equipo
posibilidades
diferentes
de
participación que mejoren
semanas

Acordar reglas y pautas muchos de ellos practican de manera segura su

de seguridad para poder algunos fuera de su escuela. De desempeño y posibiliten el
 participar en juegos esta manera se puede realizar logro del objetivo en
colectivos, de manera una evaluación más pertinente diversos juegos, a partir
democrática y segura. y contextualizada, que permita del reconocimiento de sus
generar conocimientos nuevos experiencias corporales,
que enriquezcan el trabajo de su propio desempeño
las destrezas de este bloque y (posibilidades y
las del bloque de prácticas dificultades), la
deportivas. importancia del cuidado
de sí y de las demás
personas, y la diferencia
entre juegos y deportes,
teniendo en cuenta
objetivos, características,
reglas, demandas, roles de
los participantes y
situaciones de juego.
¡Soy Basquetbolista! Demostrar habilidades y CN.3.4.10.Reconocer la Invita a los estudiantes a revisar CE.CN.3.12. Explica, 6

6 destrezas adquiridas por

las estudiantes en el
desarrollo del proyecto
función de la capa de
ozono y ejemplificar
medidas de protección
ante los rayos UV en las
diversas fuentes de consulta
sobre la calidad del aire, a hacer
observaciones directas del
estado del clima, abrir espacios
desde la observación e
indagación en diversas
fuentes, las causas y
consecuencias de las
semanas

prácticas deportivas. de discusión sobre la catástrofes

EF.3.1.6.
Participar en juegos
(cooperativos, de
oposición) de manera
segura cuidando de sí
mismo y sus pares,
identificando las
demandas (motoras,
conceptuales,
actitudinales, entre otras)
y lógicas particulares para
ajustar sus acciones y
decisiones al logro del
objetivo de los mismos
para fortalecer la técnica y
importancia de la capa de climáticas en los seres
ozono y ejecutar acciones como vivos y sus hábitat, en
campañas de prevención y función del conocimiento
cuidado del cuerpo ante la previo de las
exposición a los rayos UV. Los características, elementos
resultados obtenidos se y factores del clima, la
evidenciarán mediante informes función y propiedades del
estructurados, presentaciones aire y la capa de ozono en
digitales, trípticos, afiches y/o la atmósfera, valorando la
banners. importancia de las
estaciones y datos
meteorológicos y
proponiendo medidas de
protección ante los rayos
UV.
 táctica en forma individual
y colectiva

Demostración de
fundamentos técnicos por
parte de las estudiantes
que integran el proyecto.
6. BIBLIOGRAFÍA/ WEBGRAFÍA (Utilizar normas APA VI edición) 7. OBSERVACIONES
Ya en la práctica del proyecto se irán
 Constitución de la República Art.27 consignando las novedades y ajustes necesarios,
 Ley Orgánica de Educación Intercultural. (LOEI) para la implementación adecuada de nuestro
 Estándares de Calidad plan.
 Gran enciclopedia de los deportes Océano Uno
 Revistas especializadas en básquet
 Planes y programas de estudio para el área de cultura física de la reforma curricular de la educación básica.
LINCOGRAFÍA:
 http://www.planetabasketball.com/baloncesto-fundamentos.htm
 https://sites.google.com/site/aprendiendosobreelbasquetbol/fundanentos-basicos
 http://www.infocop.es/view_article.asp?id=4577
 http://www.efdeportes.com/efd101/bc.htm
 https://www.nextuniversity`ollador-web
 http://www.areaciencias.com/webs-ciencias.htm
 http://dinamicasojuegos.blogspot.com/2010/07/experimento-sencillo-para-la-escuela.html
 http://aulavirtual.inaeba.edu.mx/ejercicios_practicos/paginas/ejercicios_prim_natu.html
 Evaluación de los Aprendizajes, Programa de Mejoramiento y Capacitación Docente. DINAMEP, 2005
ELABORADO REVISADO APROBADO
DOCENTE(S): Prof. Luis Pinango González NOMBRE: Prof. Nervo Aldaz (COORDINADOR) NOMBRE: Prof. Luis Pinango (DIRECTOR)
Firma: Firma: Firma:

Fecha: 02/05/ 2018 Fecha: 02/05/ 2018 Fecha: 02/05/ 2018