La didáctica y la psicología

establecen una relación

bidireccional.

La didáctica se enfoca y apoya en

los enfoques teóricos del
aprendizaje como las teorías que lo
toma como modelos explicativos.

Conductismo Cognoativismo Constructivismo

 ENFOQUES TEÓRICOS

CONDUCTIVISTA: la proposición conductista define la lección como un

cambio de conducta comparativamente fijo reacciona al estímulo externo.

COGNOSCITIVISTAS: consideran como un paso por el cual el humano

obtiene nuevas estructuras cognitivas o modifica las que ya tiene. Cambio en el
modo como un humano percibe.
La teoría de aprendizaje significativo según el autor Ausubel D. y J. Novak
 La teoría del aprendizaje por descubrimiento que el autor refleja J. Bruner

CONSTRUTIVISTA: la teoría lo define como producto de la interaccion socio

histórico y cultural del individuo, lo que incluye decididamente en los procesos
de desarrollo psicológico.

CONECTIVISMO: es un aprendizaje para la era digital.

 Las herramientas de la tecnología
 Naturaleza contextual/ la situación del aprendizaje
 Teoría del aprendizaje social
 Conocimiento conectivo
 Concepto de mente
 Nebulosas teorías de complejidad y sistemas basados en el pensamiento
 Teoría de la red
 REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

- Vázquez, P. G., & Herrera, J. M. C. (2008). Teorías del aprendizaje y práctica

docente. Wanceulen Educación. Obtenido de:
https://ebookcentral.proquest.com/lib/bibliocauladechsp/search.action?query=te
orias+del+aprendizaje
- Palmero, M. L. R. (2004). La teoría del aprendizaje significativo. In Proceedings
of the First International Conference on Concept Mapping (Vol. 1, pp. 535-544).
- Ausubel, D. (1983). Teoría del aprendizaje significativo. Fascículos de CEIF, 1,
1-10.