Omisiones

AUTOEVALUACIONES

1. Completa cada recuadro con la letra que corresponde según el dibujo.

S A N

O A T

119
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C T F S A

C R

120
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2. Anota en la línea el nombre que le corresponde a cada dibujo.

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3. Anota en cada recuadro las sílabas que faltan para completar el nombre de estos cuentos clásicos:

GA TAS

PE JA

OZ

GAR

TO

LA LÁM MA SA

SIM NO

HAN

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4. A continuación te presentamos un hermoso relato; léelo atentamente, para luego completar en el texto
2 los espacios en blanco con las palabras que faltan:

Texto 1:

Rino era grande e imponente, con su cuerpo pesado y su cuerno amenazante. Caminaba y caminaba, pero
nadie se le acercaba a conversar. Parece que le tenían miedo. Sí, era temor, porque Rino se veía fuerte y sin una
pizca de ternura. ¡Todo lo contrario, amiguitos! Rino se sentía solo en la selva interminable y eso lo ponía muy
triste, pero demasiado triste, porque no tenía cómo decirles a los demás animales que necesitaba su compañía
para compartir y sentirse feliz. Él no era un monstruo, era de carne y hueso y tenía corazón. ¡Pobre Rino!

Un día, una avecita cantora dirigió su vuelo en la misma dirección que llevaba Rino. Se posó en su espalda
y vio que una lágrima se asomaba de sus ojos grandes. ¡No lo podía creer! Un animal tan poderoso e inmenso
lloraba como un niño. “Esto no puede ser, es imposible”, se dijo la avecita Carmencita. “Tengo que hacer algo
ya”.

–Oye, Rino, ¿por qué estás tan triste si yo voy contigo? ¿O acaso no te has dado cuenta?
–¡Oh, sí, Carmencita, gracias! Es que me siento tan solo; todos me temen y yo quiero estar
acompañado.
–Bueno, si es así, no te alejes de los demás, acércate y verás que ya no estarás solo. ¿Has oído hablar de
un granito de arena? Cada uno debe colocar el suyo para que las cosas funcionen, para que haya armonía, paz
y amor intenso... ¿Entiendes, Rino?

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 Omisiones

–¿Entonces, puedo poner mi granito de arena también?

–¡Por supuesto! Ven, volvamos a casa a juntar nuestros granitos... ya verás que nunca más estarás solo y
que cuando haya lágrimas en tus ojos, será de tanto que nos vamos a reír.

H. C. S.

El profesor puede utilizar

este relato para ejercitar
la comprensión lectora,
mediante la elaboración de
diversas guías y actividades.

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Texto 2:
Rino era grande e __________, con su cuerpo pesado y su __________ amenazante. Caminaba y
caminaba, pero nadie se le acercaba a conversar. Parece que le tenían miedo. Sí, era temor, __________
Rino se veía __________ y sin una __________ de __________. ¡Todo lo contrario, amiguitos! Rino
se sentía solo en la selva __________ y eso lo ponía muy __________, pero demasiado triste, porque no
tenía cómo decirles a los demás animales que necesitaba su __________ para __________ y sentirse feliz.
Él no era un __________, era de __________ y hueso y tenía corazón. ¡ __________ !
Un día, una avecita cantora dirigió su vuelo en la __________ dirección que llevaba Rino. Se posó en
su __________ y vio que una lágrima se asomaba de sus ojos grandes. ¡No lo podía creer! Un animal tan
poderoso e __________ lloraba como un niño. “_________ no puede ser, es __________ ”, se dijo la
avecita Carmencita. “Tengo que hacer __________ ya”.
–Oye, Rino, ¿por qué ________ tan _______si yo voy ________? ¿O acaso no te has dado cuenta?

–¡Oh, sí, Carmencita, gracias! Es que me siento tan solo; todos me temen y yo quiero estar _________.

–Bueno, si es así, no te __________ de los demás, __________ y verás que ya no __________ solo.
¿Has oído hablar de un granito de arena? Cada uno debe colocar el suyo para que las cosas funcionen, para
que haya armonía, paz y amor __________ ... ¿Entiendes, Rino?

–¿ __________ , puedo poner mi granito de arena __________ ?

–¡Por __________ ! Ven, volvamos a casa a juntar __________ granitos... ya verás que __________
más estarás solo y que cuando haya lágrimas en tus ojos, será de __________ que nos vamos a reír.

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5. Busca en el relato que acabas de leer palabras que presentan las combinaciones mp, st, ld, ns y
rn; anótalas en los distintos vagones y completa con palabras similares los vagones que están más
desocupados.

mp st ld ns rn

6. Ahora lee en voz alta cada una de las palabras que ocupan los vagones, a fin de que el profesor las
anote en la pizarra y puedan leerlas en conjunto.

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7. Separa en sílabas las siguientes palabras; anota al lado el número de ellas y léelas en voz alta. Fíjate
en el ejemplo.

imponente IM PO NEN TE = 4

pizca =

avecita
=

amenazante =

intenso =

monstruo =

Carmencita =

entonces =

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Procedimiento cloze para omisiones

EJERCICIO 1

1. Lee atentamente el texto 1 y luego completa el texto 2 con las palabras que faltan.

Texto 1:

Hay duendes varones y duendes hembras. En nuestra vida cotidiana sólo entramos en contacto
con el varón, porque la hembra casi siempre permanece en casa.

Texto 2:

Hay duendes varones y _____________ hembras. En nuestra vida cotidiana sólo entramos en
____________ con el varón, porque la __________ casi siempre ____________ en casa.

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2. Busca en el diccionario el significado de las siguientes palabras y anótalo en las líneas:

duende:

cotidiana:

permanecer:

3. Separa en sílabas las siguientes palabras:

varones =

hembras =

entramos =

permanece =

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EJERCICIO 2

1. Lee atentamente el texto 1 y luego completa el texto 2 con las palabras que faltan.

Texto 1:

El duende, como los animales, ve una gran cantidad de las cosas del mundo a través de su nariz.
Aunque se quedara ciego y sordo, podría seguir reconociendo en qué parte del bosque se halla: un
olor conocido guía todos sus pasos.

Texto 2:

El duende, como los _____________, ve una gran ______________ de las cosas del mundo
a través de su _____________. Aunque se quedara ______________ y _____________,
podría seguir reconociendo en qué parte del ________________ se halla: un olor conocido
_______________ todos sus pasos.

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2. Busca en el diccionario el significado de las siguientes palabras y anótalo en las líneas:

reconocer:

hallar:

guiar:

3. Separa en sílabas las siguientes palabras:

animales =

cantidad =

=
sordo

bosque =

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EJERCICIO 3

1. Lee atentamente el texto 1 y luego completa el texto 2 con las palabras que faltan.

Texto 1:

La duración de la vida del duende es de unos 400 años. Llevan una vida saludable. No comen
demasiado, tienen pocos problemas emocionales y hacen mucho ejercicio.

Texto 2:

La _________________ de la vida del _________________ es de unos 400 años.

____________ una vida saludable. No comen ________________, tienen pocos problemas
_________________ y hacen mucho _________________.

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2. Busca en el diccionario el significado de las siguientes palabras y anótalo en las líneas:

saludable:

demasiado:

emocionales:

3. Separa en sílabas las siguientes palabras:

duración =

saludable =

problemas =

ejercicio =

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EJERCICIO 4

1. Lee atentamente el texto 1 y luego completa el texto 2 con las palabras que faltan.

Texto 1:

La mujer del duende se pasa la noche mudando y lavando pañales (si tiene niños pequeños),
planchando, dando de mamar o cocinando, tejiendo, quitando el polvo, haciendo las camas y
charlando con los conejos.

Texto 2:

La mujer del duende se ____________ la _____________ mudando y ____________ pañales

(si tiene niños _______________), planchando, _____________ de mamar o cocinando,
tejiendo, quitando el _______________, haciendo las _____________ y charlando con los
______________.

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2. Busca en el diccionario el significado de las siguientes palabras y anótalo en las líneas:

mudar:

mamar:

charlar:

3. Separa en sílabas las siguientes palabras:

mudando =

pañales =

preparando =

charlando =

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EJERCICIO 5

1. Lee atentamente el texto 1 y luego completa el texto 2 con las palabras que faltan.

Texto 1:

Existen duendes del bosque, duendes de las dunas, duendes del jardín, duendes caseros, duendes
de granja y duendes siberianos.

Texto 2:

Existen duendes del ____________________, duendes de las ____________________,

duendes del ____________________, duendes ____________________, duendes de
____________________ y duendes ____________________.

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2. Busca en el diccionario el significado de las siguientes palabras y anótalo en las líneas:

dunas:

caseros:

siberianos:

3. Separa en sílabas las siguientes palabras:

dunas =

jardín =

caseros =

granja =

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EJERCICIO 6

1. Lee atentamente el texto 1 y luego completa el texto 2 con las palabras que faltan.

Texto 1:

Cuando ronda los 100 años, el duende varón comienza a pensar en casarse; ahora bien, un pequeño
número permanece soltero.

Texto 2:

Cuando ____________ los 100 años, el duende varón ____________ a pensar en _______
_____; ahora bien, un ____________ número permanece soltero.

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2. Busca en el diccionario el significado de las siguientes palabras y anótalo en las líneas:

rondar:

casarse:

soltero:

3. Separa en sílabas las siguientes palabras:

pensar =

casarse =

número =

soltero =

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EJERCICIO 7

1. Lee atentamente el texto 1 y luego completa el texto 2 con las palabras que faltan.

Texto 1:

El viaje de luna de miel se dispone con mucha anticipación, así como los animales que utilizarán
para el transporte: gansos silvestres, cisnes y cigüeñas.

Texto 2:

____________ ____________de luna de miel se ____________ con mucha anticipación,

así como los animales que utilizarán para el ____________: gansos silvestres, ____________
y ____________ .

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2. Busca en el diccionario el significado de las siguientes palabras y anótalo en las líneas:

dispuesto:

cisnes:

cigüeñas:

3. Separa en sílabas las siguientes palabras:

anticipación =

transporte =

silvestres =

cigüeñas =

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EJERCICIO 8

1. Lee atentamente el texto 1 y luego completa el texto 2 con las palabras que faltan.

Texto 1:

A los 275 años de edad, el duende de los bosques está en la flor de la vida. Su estatura real (sin
gorro) es de 15 centímetros.

Texto 2:

A los 275 ____________ de edad, el duende de los ____________ está en la ____________

de la vida. Su ____________ real (sin ____________) es de 15 centímetros.

mm
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15

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2. Busca en el diccionario el significado de las siguientes palabras y anótalo en las líneas:

flor de la vida:

estatura:

centímetros:

3. Separa en sílabas las siguientes palabras:

edad =

estatura =

gorro =

centímetros =

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EJERCICIO 9

1. Lee atentamente el texto 1 y luego completa el texto 2 con las palabras que faltan.

Texto 1:

A los duendes niños, igual que a los niños de todos los lugares, les encanta columpiarse.

Texto 2:

A los ____________ niños, igual que a los niños de todos los ____________, les encanta
____________.

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2. Busca en el diccionario el significado de las siguientes palabras y anótalo en las líneas:

encantar:

columpiarse:

3. Separa en sílabas las siguientes palabras:

niños =

lugares =

encanta =

columpiarse =

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EJERCICIO 10

1. Lee atentamente el texto 1 y luego completa el texto 2 con las palabras que faltan.

Texto 1:

Otros seres crepusculares y nocturnos son los trolls. Están repartidos por Noruega, Suecia, Finlandia,
Rusia y Siberia. Son seres estúpidos, primitivos, desconfiados y de una fealdad increíble.

texto 2:

Otros seres crepusculares y ____________ son los trolls. Están ____________ por Noruega,
____________, Finlandia, Rusia y Siberia. Son seres ____________, primitivos, ________
____y de una fealdad ____________.

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2. Busca en el diccionario el significado de las siguientes palabras y anótalo en las líneas:

crepusculares:

trolls:

Siberia:

3. Separa en sílabas las siguientes palabras:

crepusculares =

repartidos =

estúpidos =

primitivos =

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EJERCICIO 11

1. Ahora, deja volar la imaginación e inventa una historia de duendes, considerando todo lo que acabas de
leer. Escríbela en no más de 18 líneas. No olvides colocarle un título a tu relato.

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2. Dibuja una escena de tu historia y píntala como más te guste.

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