ASESORIA: por favor solo se aceptará este formato

PLANIFICACIÓN DE CLASE DE: COMPOSICION DE SUELO

COLEGIO: Cristo Rey FECHA: 21-25 de mayo de 2019

CLASE: PROCESOS DE LA INFORMACION GENETICA HORA: 7º y 8º hora

ASIGNATURA: BIOLOGIA SALÓN: Quinto año de secundaria

PROFESOR DE LA ASIGNATURA: Maricely Jove Vildoso

TEMA DE LA UNIDAD: “LAS PLANTAS SON IMPORTANTES PARA LA VIDA DEL PLANETA”

TEMA DE LA CLASE: SUELO

SUB- TEMAS:
 COMPOSICION DEL SUELO
 TIPOS DE SUELO
 PERFIL DEL SUELO

OBJETIVOS:

1. Explorar los conceptos previos de los estudiantes relacionados con la genética, a través del diseño y aplicación de un instrumento de
diagnóstico. 2. Formular una estrategia de enseñanza-aprendizaje, a partir de los conceptos previos de los estudiantes. 3. Construir una
cartilla sobre los conceptos básicos de genética, que tenga en cuenta la estrategia de aula planteada.
 MEDIOS
Y TIEM
FASES CONTENIDOS FORMAS DE ACTIVIDAD
RECURS PO
OS
Introducción
Mostrar a los alumnos un video sobre la importancia de la ingeniería genética 15
sobre la tela de araña. min
https://www.facebook.com/proyecto.liber/videos/671143969945612/
Exposición de ideas. Pizarra y
; los estudiantes responden las siguientes preguntas, indicándoles que van
1.- Diálogo. Actividad frontal proyect
MOTIVACIÓN hacer evaluados desde este momento. or
INTRODUCTO
RIA
Problematización (Conflicto cognitivo).
¿Cómo el suelo obtiene los nutrientes?
¿Por qué no todos los suelos son fértiles?
¿Cuáles son los factores que intervienen con la formación del suelo?

Anotar sus respuestas en la pizarra.

Conclusión:
El suelo se forma al fragmentarse las rocas. Se instalan los seres vivos como
microrganismos y plantas que proporcionan compuestos orgánicos, Video y
desarrollándose el suelo y el resultado es la formación de Horizontes del suelo. proyect
or
Los factores que interviene en la formación del suelo dependen del clima y el
proceso de meteorización.
10
Entregar la Ficha de trabajo e indicar que respondan ¿Qué elementos del suelo min
se ven afectados por la contaminación?
2.-
DESARRO Llenado de mapas
LLO conceptuales

Transcripción y síntesis de proteínas

Objetivo: reconocer que para la síntesis de proteínas participan los procesos de 10
replicación, transcripción y traducción min
-Analizamos la información del video sobre los procesos para la síntesis de
proteínas.
Video: https://youtu.be/VgZS_jhtF14

A los estudiantes se les formula las siguientes preguntas sobre el video:

¿Cuál es la finalidad del proceso de ___? (replicación, transcripción y
traducción) 40
¿Qué enzimas participan en el proceso de ____? (replicación, transcripción y min
Exposición de ideas,
traducción)
diálogo Hoja de
¿Dónde se realiza el proceso de ___? (replicación, transcripción y traducción)
trabajo

Conclusión:
El ADN contiene la información de las proteínas que se tienen que sintetizar, la
información tiene que ser transrita al ARNm (para que llegue al citoplasma.
Trabajo grupal
En el citoplasma, el ARNm se unirá a los ribosomas para que se realice la
traducción del ARN a proteínas.
El ARN está escrito en un "lenguaje de nucleótidos", de sólo cuatro bases
nitrogenadas (A, U, C, G), y las proteínas necesitan un "lenguaje de 20
aminoácidos". Basados en este principio:
¿Cuáles son los codones de iniacion y terminacion? 15
Motivació ¿Qué es un aminoácido? min
n múltiple • Replicación
b • Trancripcion
• Traducción
• Código genético

Desarrollo de la ficha y actividades

Información

Evaluación de la síntesis de proteínas:

Aplicamos un Juego interactivo:
https://www.biomanbio.com/HTML5GamesandLabs/LifeChemgames/protsynth
racehtml5page.html

Ingresar los nombres y empezar con el desarrollo del juego sobre:

Protein Synthesis Race
Al finalizar el juego se logra afianzar los procesos de replicación, transcripción y
traducción de la información genética.
Mandar el score del final del juego para la evaluación del puntaje.
Anotan sus conclusiones grupales en el cuaderno.