ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE N° 01

I.- DATOS GENERALES

 Fecha : Lunes 03 de junio 2019

 Sección : Bondad “B” Turno tarde
 Edad : 5 años
 Docente : Mercedes Gálvez Bustamante
 TÍTULO DE LA SESIÓN : SENSIBILIZACION DEL PROYECTO

II. - PROPÓSITO DE APRENDIZAJE

AREA COMPETENCIA DESEMPEÑOS EVIDENCIA DE

APRENDIZAJE
COM. SE COMUNICA EN SU Expresa sus necesidades, emociones, intereses
LENGUA MATERNA y da cuenta de sus experiencias al interactuar Participación al
con personas de su entorno familiar, escolar o expresar sus intereses
local. Utiliza palabras de uso frecuente y, e interactuar
estratégicamente, sonrisas, miradas, señas, desarrollando sus
gestos, movimientos corporales y diversos ideas con coherencia.
volúmenes de voz, según su interlocutor y
propósito: informar, pedir, convencer,
agradecer. Desarrolla sus ideas en torno a un
tema, aunque en ocasiones pueda salirse de
este. Ejemplo: Mi papá llego mareado a casa.

IV. MOMENTOS, ESTRATEGIAS Y RECURSOS:

MOMENTOS ESTRATEGIAS RECURSOS TIEMPO
Recepción Vínculo afectivo. Niños/niñas
de los -Mantener una breve conversación con los niños: Resaltar hábitos de higiene en su . 10
niños y presentación personal. Docente min
niñas
-Pedirle que ubique su lonchera o mochila en su lugar.
Participan niños/as, en forma democrática de la oración, verificación del calendario,
asistencia, responsabilidades, acuerdos de convivencia, utilizando los carteles.
Dan a conocer la noticia del día, y participan en la realización de praxis.
Se indaga sobre la noticia del día preguntando a los niños sobre lo que han escuchado
o han visto; manifiestan sus ideas y verbalizan la noticia.
Dialogan sobre lo que está sucediendo con la capa de ozono y porque la tierra está
muy enferma.
Planificación: Niños/a, se reúnen con la facilitadora, se les da a conocer que es hora del juego
Juego libre libre y que se les comunicará el momento en que tienen que recoger los mismos, establecen -Sectores 60
en los algunos acuerdos de juego del aula min
sectores
Organización: Se distribuyen libremente en grupos por el aula, se ubican en el sector de su
preferencia.

Socialización: En asamblea cuentan al grupo a que jugaron, quienes jugaron, como se sintieron,
que paso mientras jugaban.

Representación: Expresan gráficamente lo que más les gusto de la actividad.

Orden: Trabajan construyendo, armando, agrupando demostrando orden en el desarrollo de la

actividad, también se les comunica 10 min antes el cierre de la actividad para que guarden los
juguetes y ordenen su aula.

INICIO MOTIVACIÒN: 15
Realizo una representación personalizando a un papá. Resaltando las
actividades que realiza, las herramientas que utiliza.
SABERES PREVIOS:
 ¿Induzco al dialogo sobre nuestro papá, ¿En que trabaja, que
herramientas utiliza? ¿todos los papas son iguales? ¿cómo son los papas con
sus hijos en casa? ¿qué hacen en sus tiempos libres, que deporte practica?
¿cómo nos protege?

ANUNCIAR EL PROPÒSITO:
  La docente les comunica que hoy vamos a : “dialogar sobre las cosas
que sabemos de papá”

PROBLEMATIZACIÓN:
Se dialoga con los estudiantes y les planteamos la siguiente situación: se
ha descubierto que en el aula hay varios niños que no valoran a su papá
que desconocen el esfuerzo y sacrificio que hacen para sacar adelante a su
familia que no lo respetan. ¿cómo podemos ayudar a superar esto, ¿Qué
se puede hacer para dar solución a esta situación? Se anotan sus aportes
en la pizarra.

DESARROLLO ANTES DEL DISCURSO. - 25

 Se motiva a los niños y niñas proponer sus ideas sobre lo que sienten
por su papá cómo podemos celebrarle su día.
 Sabemos que es lo que le gusta a papá.
 Cuáles son sus deportes favoritos, nombrémoslos.
 Será importante que respetemos a nuestro padre.
 Se presenta imágenes de diferentes padres de acuerdo a la actividad
que realizan.
DURANTE EL DISCURSO. -
 Se escribe en un papelote las ideas de los niños y niñas.
 Se va guiando a los estudiantes teniendo en cuenta sus opiniones.
 Escuchamos con atención sus ideas propuestas, orienta el dialogo a
partir de lo que va surgiendo.
 ¿Cómo creen que lo podríamos hacer para celebrar su día?
 ¿Qué creen que le gustaría que hagamos en su día?
 Qué tal si elaboramos un panel de fotos de nuestros padres.
 Los niños y niñas aportan sus ideas y vamos seleccionando las posibles
actividades.
DESPUÉS DEL DISCURSO. -
 Manifestamos a los niños y niñas que elijan en qué van a cooperar
para la realización de nuestro proyecto.
Dan lectura de las ideas propuestas.
 Dialogan sobre si desean modificar algo.
 Analizan la participación de todos.
 Manifiestan sus sentimientos durante la sensibilización y se
comprometen a participar en las actividades y a mejorar su actitud de
respeto y amor a los padres.

EVALUACIÓN
 Formativa: Durante el desarrollo de la actividad se observa el
desempeño de los niños/as, su participación, atención, el trabajo que
realizan.

CIERRE  Sumativa: Se realiza a través de la ficha de desarrollo de capacidades. 15

 Auto evaluación: Niño/as, voluntarios verbalizan su participación en
clase, como realizaron sus trabajos, sus aciertos y errores
 Co evaluación: Participan en parejas, expresando sus aciertos y errores
el uno del otro.
Refrigerio  Canción. J. líquido, 30
 Hábitos de aseo: Lavarse las manos con agua y jabón antes y después papel min
toalla,
de comer, cepillarse los dientes después de comer, etc. lonchera,
 Hábitos de alimentación: Uso adecuado de los utensilios, masticar los individual,
alimentos con la boca cerrada, etc. Agradecen. tachito de
basura
RECREO  Salimos al patio y disfrutamos de forma libre del recreo, las docentes y 25
auxiliares monitoreamos las acciones y participamos en ellas
TALLERES 50
 INICIO.- Observan y manipulan el material describiéndolo nos organizamos y elegimos
Grafico el material a utilizar, se da las pautas para trabajar en orden y con
plástico.
limpieza, respetando los acuerdos establecidos.
DESARROLLO .- Damos inicio a nuestro trabajo decorando nuestro proyecto.

CIERRE. - exponemos y evaluamos nuestro desempeño dentro del aula

verbalizando nuestros aciertos y errores.

Plan lector  Se inició al plan lector con el aprendizaje de dos rimas. 20

EVALUACION DE LA ACTIVIDAD

ACIERTOS DESACIERTOS COMPROMISOS