Las Dimensiones Sociales de la Educaci6n. de Ibarrola, M. (1985). Las Dimensiones Sociales de la Educacion. (pp. 17-28, 141-148). México: Ediciones Caballitos:_ Emilio Durkheim, El caracter y las funciones sociales de la educaciénEMILE DURKHEIM Pedagogo y socidlogo francés nacido en 1858. Estudid en la Escuela Normal Superior. Para 1906 era titular de la catedra de Pedagogia en La Sorbona; en 1909 dio unos cursos en el Colegio de Francia sobre las grandes doctrinas pedagégicas en Francia, desde el siglo Xvm, Entre sus obras destacan: Las reglas del método socioldgico, De la divisidn del trabajo social, El suicidio, Las formas elementales de la vida religiosa, Educacian’ y sociologta y La historia de la educacion en Francia. Ideas basicas en la lectura seleccionada: Los temas centrales que aborda Durkheim en los textos que se presentan son: Como se define y qué finalidad tiege la educacion, en qué consiste la accion de la educacion, como por un lado la edu- cacion homogeiniza y por otro diversifica y, por ultimo, el papel del Estado. Es importante destacar que para el autor es la sociedad quien determina los fines de la educacién. La sociedad busca, a través de la educacion, cultivar lo mejor del ser humano: su ser social. Durkheim abarca algunos problemas alrededor de la imposibilidad de encontrar una definicién universal de edu- cacién; opina que la educacién presenta diversas formas segiin las diferencias que haya en la sociedad. 17