UNIDAD 2.

: TEMPERATURA

METAS

 Identificar los conceptos de Calor y temperatura

 Comprender que se entiende por temperatura extrema
 Reconocer que se entiende por confort térmico
 Reconocer los equipos para medición de temperaturas
 Comprender el funcionamiento de un termómetro y un barómetro
 Comprender el efecto que tiene el intercambio de calor en la temperatura o el
estado de agregación de los cuerpos.
 Definir el concepto de Equilibrio Térmico, y aplicarlo para la determinación de
temperaturas de equilibrio o magnitudes calorimétricas en mezclas de sustancias
con diferentes temperaturas.
 Reconocer la importancia de la utilización adecuada del equipo de protección
personal para temperaturas.
 Conocer la normatividad colombiana para el manejo de temperaturas extremas.
 Identificar la unidad de medida de las temperaturas
 Reconocer mecanismos para intervenir en la fuente, en el medio y en el
trabajador frente a temperaturas y temperaturas extremas.
INTRODUCCION A LA UNIDAD

Las acciones de monitoreo y verificación del ambiente organizacional se han

constituido en procesos claves a la hora de precisar los adelantos y retrocesos
alcanzados en la intervenciones empresariales; producto de ello, se originan un
sin número de informaciones de interés que son procesadas a partir de
herramientas estadísticas y organizacionales, con el propósito de obtener
información clave para la toma decisiones, garantizando con ello el reajuste o la
continuidad de las intervenciones.

Consecuentemente la Salud y seguridad en el trabajo como áreas claves dentro

del posicionamiento estratégico de las empresas, no escapan a esta necesidad
sentida de monitoreo o y verificación, ya que del seguimiento que se realicen
sobre sus objetos de estudio, se determinará los beneficios obtenidos con la
gestión integral del riesgo ocupacional y ambiental.

En este aspecto como parte de la instrumentación del proceso de monitoreo y

verificación, del ambiente organizacional en especial de la temperatura se
emplea como instrumentos los cuales buscan cuantificar, cualificar la intensidad
térmica (frio-calor) en un ambiente laboral determinado e identificar las
desviaciones alcanzadas antes, durante y después del desarrollo de la actividad
laboral con el propósito de mantener el confort térmico ambiental.

Por lo anterior en esta unidad trabajaremos las temperatura desde los diferentes
ambientes laborales reconociendo equipos de medición, conceptualización de
temperatura, temperatura extrema, confort térmico, equilibrio así como también
veremos la unidad de medida de la temperatura y la legislación vigente para
manejo de temperaturas en Colombia se reconocerán mecanismos para
intervenir en la fuente, en el medio y en el trabajador frente a temperaturas y
temperaturas extremas
Complementariamente se emplean herramientas estadísticas con el fin de
recopilar, procesar y sintetizar las informaciones de interés vinculadas con las
intervenciones, las cuales son transferidas para alimentar la operatividad de los
indicadores y los índices de gestión.
Debido al anterior enfoque, se estructura la presente actividad denominada
“TEMPERATURAS”, con el fin de promover en el estudiante el afianzamiento de
un proceso analítico para identificar las necesidades de monitoreo y localizando,
facultándole para emplear las herramientas de medición ambiental y
organizacionales adecuadas a la naturaleza deseada y enfoque de la medición
en el marco de los procesos de gestión de la salud la seguridad en el trabajo.

PRESENTACION DE CONTENIDOS TEMATICOS

En esta unidad trabajaremos la temperatura como un aspecto ambiental y su

impacto en los ambientes laborales empleando metodologías que buscan
evaluar cualitativamente y cuantitativamente el impacto producido por por la
temperatura en actividades industriales, sus efectos en la fuente, medio y
trabajador , con el fin de presentar recomendaciones para facilitar que una
empresa determinada interactué armónicamente con el medio.

En este marco la presente actividad denominada “TEMPERATURA

AMBIENTALES” se enfoca en el conocimiento y aplicación de metodologías de
evaluación y valoración de la temperatura y del nivel de riesgo inherente a los
peligros y aspectos ambientales identificados, con el fin de lograr en el estudiante
un proceso de fundamentación y afianzamiento de las diversas técnicas y
secuencias requeridas para el desarrollo de las metodologías expuestas en aula
virtual y las sesiones de clase las cuales trabajaremos los siguientes temas:

TRABAJOS EN SITUACIONES DE CALOR EXTREMO

Estas situaciones se dan en trabajos en sitios cerrados o semicerrados donde el

calor y la humedad sean elevados debido al proceso de trabajo o a las
condiciones
climáticas de la zona y la ausencia de medios para minimizar sus efectos:
Fundiciones.
Invernaderos.
Minas.
Fábricas de conservas.
Lavanderías.
Panaderías.
Hornos.
Plantas de cemento.
Fábricas de cerámica.
Fábricas de ladrillos.
O en cualquier otro trabajo donde, sin ser el calor y la humedad ambiental
elevados,
se realice una actividad física intensa o donde los trabajadores/as lleven trajes o
equipos de protección individual que impidan la eliminación del calor corporal.

TRABAJOS EN CONDICIONES DE FRÍO EXTREMO

En el caso del frío, también se diferencian los trabajos de interior y los de exterior,
es decir, hay trabajos que destacan por desarrollarse en condiciones de frío
intenso durante todo el año o en estaciones caracterizadas por el frío, como el
invierno. Al igual que en el caso del calor extremo, los trabajos realizados en
situaciones de frío extremo estacionales, no suelen planificarse acuadamente
los riesgos que se derivan de la misma.
Entre los trabajos que se desarrollan en estas circunstancias destacan:
Trabajados del sector agrícola.
Trabajados del sector turístico de aventura.
Trabajadores/as del sector forestal.
Trabajos relacionados con la destrucción de plagas.
Trabajos en cámaras frigoríficas.
Trabajos relacionados con la industria alimentaria.
Trabajos relacionados con la construcción.
TEMPERATURA TERMICA, ENERGIA Y CALOR

Hoy en día sabemos que los átomos y moléculas de los que está formada la
materia no están en reposo aunque el cuerpo que constituyen esté quieto. En los
sólidos sus partículas vibran continuamente alrededor de su posición de
equilibrio; en los líquidos se mueven con libertad, aunque confinadas a un
determinado volumen; en los gases se mueven con libertad, ocupando todo el
espacio disponible.

Llamaremos energía térmica a la suma de las energías de todas las partículas

que componen un cuerpo. La temperatura es el valor medio de la energía cinética
de estas partículas.

Todos sabemos que los cuerpos pueden calentarse (aumentar su energía

interna) o enfriarse (perder energía interna). La energía ganada o perdida en
estos procesos es el calor.

EQUIPOS PARA MEDICION DE TEMPERATURA

EL TERMOMETRO

La definición que hemos dado de temperatura es poco práctica porque no es

posible medir la energía de cada partícula para hallar su valor medio.
Afortunadamente,hay propiedades observables de los cuerpos que varían con la
temperatura. Son conocidos los efectos de la variación de la temperatura de un
cuerpo en alguna magnitud característica de éste, tal como su longitud, su
volumen o bien la resistencia eléctrica en el caso de un conductor.
Es esta circunstancia la que se utiliza para fabricar un termómetro, haciendo
corresponder el valor de la magnitud utilizada, denominada termométrica, con la
temperatura correspondiente. Así, en el conocido termómetro de mercurio se
hace corresponder la altura de la columna de mercurio con la temperatura, o en
el caso de los termómetros digitales se utiliza un circuito eléctrico en el que una
resistencia eléctrica es muy sensible a las variaciones de la temperatura.
En la siguiente escena se presentan inicialmente tres termómetros idénticos: uno
de ellos se encuentra a 0ºC (temperatura de congelación del agua); otro
termómetro se encuentra a 100 ºC (ebullición del agua). El tercer termómetro, en
el centro, se encuentra a una temperatura To, desde - 10 ºC hasta 100 ºC, que
se puede fijar por el usuario. Mediante el control T puede elegirse la temperatura
del dispositivo con temperatura constante, termostato, en el que colocaremos el
tercer termómetro para medir su temperatura; mediante el correspondiente
control se puede colocar, o no, el termómetro en el termostato. Un cuarto control,
H, permite visualizar a que altura sube la columna de líquido cuando el
termómetro se encuentra en el termostato.

EL BAROMETRO

Historia
Fue inventado por Torricelli. Llenó de mercurio un tubo de 1 metro de longitud,
vacío y cerrado por uno de sus extremos, y lo invirtió y sumergió, por su extremo
abierto, en una cubeta llena del mismo metal. La columna de mercurio se
estabilizó a 760 mm, al quedar compensada con la presión del aire, con lo que
se demostraba por primera vez la existencia de presión atmosférica y se
determinó su magnitud.
¿Que es?
Es un instrumento que mide la presión atmosférica por medio de la variación de
la columna de mercurio o en movimiento de la membrana metálica de un
recipiente vacío.
Se mide en mm de mercurio (mmHg) o en milibares (Mb) y en el sistema
internacional de unidades en hectopascales (hPa). Un hPa =Mb.
¿Como se utiliza?
Es el instrumento utilizado para la medida de la presión de los datos básicos que
nos van a ayudar para la realización de predicciones climatológica. Tanto es así
que los marineros de antaño lo conocían con el nombre de “EL BRUJO”.
Tipos de Barómetros

Barómetro de mercurio (Hg):

Es un sistema preciso y relativamente sencillo para medir los cambios de

la presión atmosférica. Al nivel del mar, y en condiciones atmosférica normales,
el peso de la atmósfera hace subir al mercurio 760mm por un tubo de vidrio
calibrado. A mayor altitud, el mercurio sube menos por que la columna de aire
situada sobre el barómetro es menor.

Barómetro aneroide:

Esta constituido por una cámara en cuyo interior se ha hecho el vacío. Una de
las paredes de la cámara actúa como un diafragma que se deforma en respuesta
a los cambios de presión exterior. Es frecuente que coloquen varias cámaras en
series para amplificar la señal.

Hipsómetro:

Este instrumento se basa en el hecho que la temperatura de ebullición de un

cierto líquido depende de la presión atmosférica. El aparato de
medición incluye una pequeña cámara que contiene un fluido y un
calefactor que lo mantiene en ebullición. La cámara se extiende hacia arriba en
forma de una columna en cuyas paredes se produce la condensación, lo cual
permite recuperar el fluido hacia la cámara inferior. Mediante un sensor
especial se mide la temperatura de ebullición.

TEMPERATURAS ABSOLUTAS

En la escala Celsius utilizamos la temperatura de fusión del hielo como el valor

cero.
Todas las temperaturas más bajas se registran como negativas. ¿Puede la
temperatura alcanzar cualquier valor negativo? Obviamente no; cuando las
partículas que componen un cuerpo estuvieran en reposo el cuerpo no podría
enfriarse más. En la actualidad sabemos que este estado no es alcanzable, pero
nos sirve para definir el punto más bajo posible para la temperatura.
Llamaremos cero absoluto a la temperatura correspondiente a la menor energía
cinética media de las partículas de un cuerpo.
De las escalas que emplean temperaturas absolutas la más conocida, la
reconocida en el Sistema Internacional, es la escala de Kelvin.

CALOR ESPECIFICO EQUIVALENTE TRABAJO- CALOR

Curva de calentamiento

Una vez que ya poseemos la noción de calor y temperatura y de cómo se mide

esta última, podemos preguntarnos ¿cómo se calientan los cuerpos? ¿El
aumento de temperatura es proporcional a la energía que le suministramos en
forma de calor?.
En la siguiente escena tratamos de abordar estas cuestiones. Se dispone de una
sustancia que se calienta mediante un calefactor cuya potencia, en W, podemos
elegir mediante el oportuno control; también puede elegirse la masa de sustancia
que calentaremos, así como su temperatura inicial.
Mediante un termómetro puede seguirse el aumento de temperatura de la
sustancia, quedando registrado el tiempo, en cuya parte derecha se representa
gráficamente la temperatura frente al tiempo (curva de calentamiento). En esta
escena se ha elegido por comodidad al agua como sustancia de trabajo.

CALOR ESPECÍFICO

Veamos si el agua funciona igual que otras sustancias.

hemos empleado el agua. ¿tendremos los mismos resultados con otras
substancias?
Es sabido, por ejemplo, que cuando una cuchara metálica se deja en un plato de
sopa caliente su temperatura sube rápidamente, lo que no ocurriría si la cuchara
fuese de madera. Esta constatación y otras análogas llevaron a definir una
magnitud característica de un cuerpo de acuerdo a su naturaleza, el calor
específico:
Calor específico es la energía necesaria que la unidad de masa de un cuerpo ha
de intercambiar con el entorno para variar su temperatura en un grado; sus
unidades son J/kg oC en el Sistema Internacional, aunque en el laboratorio es
muy frecuente emplear la caloría/gºC , donde la caloría es el calor necesario para
que un gramo de agua aumente un grado su temperatura.

CALOR ESPECIFICO Y EQUIVALENCIA DE CALOR MECANICO

El aumento de temperatura de los cuerpos cuando se calientan es

aproximadamente proporcional a la energía suministrada.
Una unidad muy empleada para medir esta energía (el calor) es la caloría: calor
necesario para que 1 g. de agua aumente 1ºC su temperatura.
No todos los cuerpos se calientan de la misma forma. El calor específico es la
propiedad de los cuerpos que mide esa diferencia y se puede definir como el
calor necesario para que la unidad de masa de un cuerpo aumente 1ºC su
temperatura.

El calor cedido o absorbido por un cuerpo se puede medir por la expresión:

Q = m·c·(Tf-To) donde m es la masa del cuerpo, c su calor específico, Tf su
temperatura final y To su temperatura inicial.

Una caloría equivale a una transmisión de 4,18 J de energía, lo que nos permite
escribir todas las expresiones anteriores en unidades del Sistema Internacional.
Así, el calor específico del agua Ca = 1 cal/gºC = 4180 J/kgºC

EQUIVALENTE MECANICO DE CALOR

Aunque la caloría es una unidad muy práctica porque permite medir calor por su
efecto térmico sobre el agua y resulta fácil de medir, esta unidad de medida tiene
el defecto de ser diferente a las que utilizamos en el resto de la Física para medir
cualquier incremento de energía. En la tostadora de pan, por ejemplo, se
convierte energía eléctrica en calor, ¿cómo podemos hacer corresponder la
energía eléctrica con el calor generado?
Todos recordamos que la unidad de energía en el Sistema Internacional es el
Julio, Así pues, generalizando el ejemplo anterior: ¿a cuántos julios equivale una
caloría?
En la siguiente escena respondemos a este tipo de pregunta. Un hornillo
eléctrico, de potencia en vatios conocida (recuerda que un vatio es un julio cada
segundo), suministrará energía eléctrica a un recipiente con agua. Supondremos
que el sistema está aislado convenientemente, de forma que toda la energía del
hornillo se emplea en calentar el agua, considerando despreciable la que se
utilice en el aire y el propio recipiente.
CAMBIOS DE ESTADO

TEMPERATURA CAMBIO DE ESTADO

En las curvas de calentamiento de un cuerpo nos parecía que su aumento de

temperatura era proporcional a la energía absorbida. Sin embargo, hay casos en
los que esta regla se rompe. Particularmente cuando el cuerpo está cambiando
de estado de agregación. Todos sabemos que la materia se nos presenta
fundamentalmente en tres estados posibles: sólido, líquido y gaseoso. Cada uno
de esos estados se debe a la existencia de diferentes energías de unión entre
las moléculas de un cuerpo. Cuando el cuerpo cambia de estado estamos
alterando esta forma de energía interna en lugar de aumentar la temperatura.
¿Cómo se traduce este fenómeno en la curva de calentamiento de un cuerpo?
Para estudiarlo observaremos el caso de un bloque de hielo de 100 g de masa
que calentamos progresivamente hasta convertirlo en vapor de agua.

Hay que advertir que, por simplicidad, en esta escena estamos despreciando la
cantidad de agua que se evapora mientras la temperatura aumenta de 0ºC a
100ºC. También debemos tener en cuenta que las temperaturas de fusión y
ebullición observadas son únicamente ciertas a la presión de una atmósfera y
con agua destilada. La temperatura de cambio de estado es dependiente de las
condiciones de presión del medio en que se encuentra la sustancia y de su grado
de pureza.

CALOR LATENTE CAMBIO DE ESTADO

Durante la transición de un estado físico a otro, el calor, la energía absorbida por

un cuerpo no se emplea en aumentar la agitación (medida por la temperatura)
de sus moléculas, sino en romper los enlaces entre ellas. Continúa aumentando
la energía térmica del cuerpo, pero no su temperatura. Ahora bien ¿cuánta
energía hace falta para que se produzca este cambio de estado?.
A la energía necesaria para realizar un cambio de estado por unidad de masa se
la denomina calor latente (de fusión o de ebullición, según el caso). En el
laboratorio es corriente medirla en cal/g, pero su valor en el Sistema Internacional
se mide en J/kg. No debemos olvidar la equivalencia: 1 cal/g = 4180 J/kg

ASPECTOS A TENER EN CUENTA EN TEMPERATURA-CALOR

Denominamos temperatura de cambio de estado de una sustancia, a aquella en

que, aunque un cuerpo absorba o emita calor, la variación de energía se emplea
íntegramente en cambiar el estado físico del cuerpo. Mientras dura esta
transformación la temperatura del cuerpo no varía.
En general los cuerpos presentan una temperatura de fusión y otra de ebullición,
aunque debemos recordar que estas temperaturas dependen de la presión
exterior y de la pureza de la sustancia.
Denominamos calor latente (de fusión o de ebullición) a la energía necesaria para
que la unidad de masa de un cuerpo que ya está a la temperatura adecuada,
cambie de estado.
Un ejemplo bien conocido es el del agua destilada
Temperatura de fusión a 1 atmósfera de presión: 0ºC
Temperatura de ebullición a 1 atmósfera de presión: 100ºC
Calor latente de fusión: 80 cal/g = 334.400 J/kg
Calor latente de ebullición: 540 cal/g = 2.257.200 J/kg

EQUILIBRIO TERMICO

TEMPERATURA DE EQUILIBRIO

Todos sabemos que un cuerpo caliente tiende a aumentar la temperatura de los

cuerpos que lo rodean, mientras que un cuerpo frío provoca una disminución de
temperatura a su alrededor. En términos más rigurosos podemos afirmar
que,cuando dos sustancias a diferentes temperaturas se encuentran próximas,
se produce entre ellas un intercambio de energía que tiende a crear el equilibrio
térmico, que se produce cuando ambas temperaturas se igualan.
De acuerdo con el Principio de Conservación de la Energía el intercambio
energético neto entre los dos sistemas y el entorno sería cero, y restringiéndonos
al caso más sencillo, que es un caso ideal, podría expresarse la situación
diciendo que el calor cedido por el sistema caliente al enfriarse es justamente el
calor absorbido por el sistema frío al calentarse.
En este caso ideal aún puede hacerse una simplificación más: que únicamente
se consideren las sustancias calientes y frías y no los recipientes, que se
considerarían recipientes adiabáticos ideales, cuyas paredes con el exterior
serían perfectos aislantes térmicos; el caso real más parecido sería un termo o
un saco de dormir con relleno de plumas.
En la escena que proponemos las dos sustancias intercambian calor por el
tabique que las separa.

EQUILIBRIO DE SUSTANCIAS EN DIFERENTES ESTADOS

Supongamos que tenemos que considerar el caso de la búsqueda del equilibrio

térmico entre cuerpos en diferente estado físico. Este sería, por ejemplo, el caso
de un bloque de hielo en un recipiente con agua caliente.
En fenómenos de esta naturaleza tenemos que considerar que el calor ganado
o perdido no se tiene por qué emplear únicamente en variaciones de
temperatura, sino que puede haber un cambio de estado total o parcial de alguno
de los cuerpos implicados.
El principio de conservación de la energía seguirá siendo válido, pero en el
empleo de la energía absorbida o perdida por cada cuerpo debemos contar con
la que se ha empleado en el cambio de estado.
En la escena que vamos a estudiar contaremos con hielo y agua en cantidades
y temperaturas también variables. Tras realizar las actividades que se nos
sugieren debemos estar en condiciones de predecir la temperatura de equilibrio
y la cantidad de agua líquida y hielo existente cuando se consigue el equilibrio.
Hay que hacer notar que el tiempo que se tarda en alcanzar el equilibrio depende
de muchos factores externos, de manera que el tiempo invertido por alcanzar el
equilibrio en la escena no tiene por qué corresponder con un tiempo real.
ANALISIS DE EQUILIBRIO TERMICO

Cuando dos cuerpos próximos poseen temperaturas diferentes, el más caliente

emite energía calorífica y el más frío la absorbe, hasta que ambos alcancen igual
temperatura.
En el caso ideal, con un sistema formado exclusivamente por dos cuerpos
aislados del resto del Universo, la energía cedida por uno es igual a la absorbida
por el otro.
El intercambio de energía es proporcional a la diferencia de temperatura entre
los cuerpos. Por eso, a medida que las temperaturas se acercan, el proceso se
hace más lento.
Cuando los dos cuerpos están en el mismo estado, la temperatura de equilibrio
viene determinada por: m1·c1·(t1-te) = m2·c2·(te-t2) donde m, c y t son la masa,
calor específico y temperatura inicial del cuerpo caliente (con subíndice 1) y del
cuerpo frío (con subíndice 2) mientras que te es la temperatura de equilibrio.
Cuando los cuerpos presentan diferente estado físico, en las ecuaciones de
intercambio de energía hay que tener en cuenta el calor empleado en el cambio
de estado total o parcial de uno de los dos cuerpos.

TEMPERATURA EXTREMA

Son los diferentes cambios de temperatura que se operan en el ambiente, que

se manifiestan en el aire y en los cuerpos en forma de calor, en una gradación
que fluctúa entre dos extremos que, convencionalmente, se denominan: caliente
y frío.

USO ADECUADO DE ELEMENTOS DE PROTECCION PERSONAL

Estos se deben seleccionar dependiendo de la temperatura.

PARA EL FRÍO:
- Buso térmico industrial.
- Traje armonizado de piezas.
- Coleto polainas.
- Pantalón térmico.
- Ropa adaptable.

PARA EL CALOR:
- Ropa anti flama.
- Manta.
- Lona.
- Mandil.
- Saco.
MEDIDAS DE CONTROL
- Aclimatación.
- Hidratación.
- Ventilación.
- Enfriamiento.
- Aire Acondicionado.

NORMATIVIDAD

Las normas que rigen a las Temperaturas Extremas son:

 Res 2020 / 03 art 1, 2.
 Res 2400 / 79 numeral 63 al 69.
 Ley 9 / 79 art 107, 108.
 Código sustancial del trabajo art 201 numeral 1 y 29.
 Norma ISO 11079 : 8 sobre exposición al frió.

RECOMENDACIONES PARA EL ESTUDIO

Para el desarrollo de esta unidad temática se requiere que el estudiante:

Tenga nociones básicas en higiene y seguridad industrial
Participe en el desarrollo de la temática dando a conocer su punto de vista
 Realice procesos de consulta e investigación con respecto a la temática
trabajada
Lea y socialice material que encontrara en plataforma
Realice las diferentes actividades que encontrara en plataforma
Que consulte nuevo material sobre temperatura y que lo comparta con los
diferentes grupos de trabajo
Que participe en foros, chats que se generen en plataforma
Que lleve a la practica empresarial lo aprendido en la unidad temática

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE

Como medio para orientar la estructuración y jerarquización conceptual el

estudiante deben responder las siguientes preguntas orientadoras en las
sesiones de trabajo
 ¿Diferencias los conceptos de Calor y tempertaura?
 ¿Bajo que unidades se mide el calor y el frio?
 ¿Comprende el funcionamiento de un termómetro y el barómetro ?
 ¿Comprende el efecto que tiene el intercambio de calor en la temperatura o el
estado de agregación de los cuerpos?
 ¿Qué es el Equilibrio Térmico, y como puede aplicarlo para la determinación de
temperaturas de equilibrio o magnitudes calorimétricas en mezclas de sustancias
con diferentes temperaturas?
 ¿Cuáles son las principales actividades generadoras de temperaturas extremas?
 ¿Cuáles son los equipos necesarios para realizar mediación ambiental de
temperatura?
 ¿Cuáles son las normas en Colombia que regulan el manejo de temperaturas?
 ¿En una actividad económica donde su temperatura constante es -20 grados
centígrados que medidas tomaría en la fuente en el medio y en el trabajador?
 Realizar lectura de documentos socializados en plataforma
 Realizar mapas conceptuales, ensayos, textos cortos, diapositivas, trabajos
escritos en plataforma de acuerdo al material allí expuesto

ACTIVIDAD DE EVALUACION

 Cada estudiante debe dar pre-lectura a los documentos indicados por el docente,
en especial de los dos materiales recomendados para el desarrollo de esta guía
 Se deberá apropiar de los conceptos de relacionados a la tematica y realizar foro
virtual y debate en clase de la tematica
 El grupo se dividirá equipos de trabajo (máxim 3 estudiantes)
 Durante esta sesión virtual o presencial el docente distribuirá las siguientes
problemáticas entre cada uno de los equipos formados:
 Generación de emisiones resultando en Contaminación del Aire y del ambiente
 Fuentes generadoras de temperatura extrema
 Equipos necesarios para medición de temperatura
 Mecanismos de atenuación de temperaturas extremas
 Tipos de intervención para atención primaria en el trabajador
 Acciones de promoción y prevención para manejo de temperatura en el sitio de
trabajo.
 Elementos de protección personal para atenuación de temperaturas
 Exámenes de control y rutina para le trabajador
 Modificación de hábitats y ecosistemas, generando Afectación Fauna y flora
endémica
 Que enfermedades se generan por calor extremo
 Que enfermedades se presentan por frio extremo
Las anteriores temáticas deberán ser desarrolladas por el estudiante en aula
virtual y socializadas en clase de acuerdo a los grupos establecidos con el
propósito que el docente despeje dudas al respecto
 El docente en la sesión de clase realizara retroalimentación de temáticas
expuestas en plataforma y solicitara al estudiante evidencias de su trabajo
aplicado a una actividad productiva (empresa) determinada como mecanismo de
evaluación de aprensión y aplicación de las actividades desarrolladas en
plataforma
 Cada equipo de trabajo presentará la sustentación del trabajo asignado por el
docente donde se refleje la aplicación a una empresa los diferentes temas
trabajados en plataforma.

BIBLI0GRAFIA

1. Libro "Del átomo a la mente", 2002, de Ignacio Martínez y Juan Luis Arsuaga.
Capítulo "La carta de Dios", subtítulo " El experimento", aproximadamente en el
sitio 9% del libro.
2. Auditory effects of noise. Canadian Center for Occupational Health & Safety
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3. Noise in the workplace. AHRE – WHS Bulletin April 19,2.000
4. Medicina y eguridad del Trabajo. Tomo XLIII N° 168 1.996: 93-140
5. Guía técnica de conservación de la audición. Corpoven. Filia de PDVSA .
Caracas 1.988
6. Criteria for a recommended standard . Occupational Noise Exposure. National
Institute for Occupational safety and Health
7. June 1.998
8. A re-examination of risk estimates from the NIOSH occupational Noise and
hearing survey ( ONHS ) . Mary Prince , Leslie Stayner Randall Smilth and
Stephen Gilbert. The Journal of the Acoustical Society of America, Vol. 2
February 1.997: 950-963
10. A practical approach to Occupational and Environmental Medicine. Robert J.
McCunney. Second Edition.1.994
11. Occupational Hearing loss, Noise, and Hearing Conservation. Occupational
Medicine. Carl Zenz. Third Edition. 1.994: 258-296
12. Noise. A, Kjellberg. Occupational Health practice. Waldron -Edling. Fourth
Edition,1.997: 241-256.
13. Noise. Robert A. Dobie. Ph . Physical and Biological Practice Hazards of the
Workplace, 1.994:215-224
14. Res 2020 / 03 art 1, 2.
15. Res 2400 / 79 numeral 63 al 69.
16. Ley 9 / 79 art 107, 108.
17. Código sustancial del trabajo art 201 numeral 1 y 29.
18. Norma ISO 11079 : 8 sobre exposición al frió.

CIBERGRAFIA

http://escuela2punto0.educarex.es/Ciencias/Fisica_Quimica/Newton_Fisica_ES
O_BACH/4eso/calor/calor-tabsoluta1.htm