La dimensión ideológica de la enseñanza del Diseño.

Profesora: Dra. Cecilia Mazzeo

Corpus: Producción y Transmisión de conocimientos
Carga horaria: 16h, 1 crédito

• Fundamentación

La enseñanza de una disciplina, en tanto práctica social, está determinada por una multiplicidad de
interacciones que trascienden el saber a enseñar. Estas dan cuenta de las particulares concepciones
ideológicas sobre el campo disciplinar, los modos de enseñar, los modos de aprender y el contexto en el
que se desarrolla dicha práctica. Las tradiciones académicas así como los particulares modos de concebir el
saber y su enseñanza de quienes lo definen e implementan son también actores influyentes en estas
acciones.

• Objetivos

El seminario propone un análisis de propuestas paradigmáticas de enseñanza del Diseño, con el objetivo de
reconstruir este entramado determinante y detectar las proyecciones posibles, considerando en el análisis
también aquellas extemporáneas en tanto ambas coexisten entre las actuales propuestas de enseñanza.

• Actividades

Clases expositivas y análisis de casos.

• Evaluación

Desarrollo de trabajo monográfico.

• Programa y contenidos

Clase 1: Los procesos de industrialización. La expansión de los centros urbanos como determinante de
cambios en las lógicas disciplinares. La complejización de los procesos industriales y sus proyecciones
sobre las producciones y la práctica del Diseño. La vuelta al pasado como opción proyectual. Primeras
propuestas de enseñanza entre arte e industria. El diseño para la vida cotidiana. El diálogo artes
plásticas/diseño/industria, un nuevo escenario disciplinar. La búsqueda de una nueva forma para un nuevo
usuario. La Staatliche Bauhaus, de su herencia fundacional a su perpetuación acrítica.
Clase 2: El escenario de la posguerra. El rol del Diseño en la reconstrucción social y en la reconversión
industrial. La optimización de los recursos proyectuales. El aporte de la ciencia. La consolidación del
proyecto como campo disciplinar y académico específico. La Hochschule für Gestaltung. La proyección
latinoamericana El escenario latinoamericano y su relación con Europa y Estados Unidos. El rol del Diseño
en la construcción de identidad. El impacto sobre el campo disciplinar de la inconstancia económica y social.
La consolidación del campo disciplinar y académico.
Clase 3: El Diseño Social. Los desafíos en escenarios de cambio. Los nuevos actores en el campo del
Diseño. El Diseño colaborativo. Escenarios y prácticas emergentes. Nuevas concepciones del saber
disciplinar y su práctica. La multidimensionalidad del perfil profesional. El diseño experto y el diseño difuso o
cuando todos diseñan.
Clase 4: El escenario académico. La dimensión ideológica como determinante de las propuestas de
enseñanza. Herencias, reinterpretaciones y traspolaciones extemporáneas. El desafío de la academia en
contextos de cambios disciplinares y didácticos. Del plan de estudios al trabajo práctico, análisis de los
grados de injerencia de las concepciones en la planificación de la enseñanza.
• Bibliografía
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Groys, B., (2014) Volverse público, Caja Negra Editora, Buenos Aires, Argentina.
Jones, J. C., Broadbent, G. H., Bonta, J. P. , (1969) El simposio de Portsmouth. Ed. Eudeba,
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Ledesma, M., (2003) El Diseño Gráfico, una voz pública, Editorial Argonauta, Buenos Aires, Argentina
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Zátonyi, M., (2007) Arte y Creación. Los caminos de la estética. Ed. Capital Intelectual, Buenos Aires,
Argentina