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Presentación .............................................................................................. 4
Autoevaluación..........................................................................................14
Recursos TIC................................................................................................47
Glosario.......................................................................................................49
Ayuda .........................................................................................................51
Créditos ......................................................................................................52
Información del recurso
Secuencia didáctica: El cambio climático
Para empezar
Te encuentras ante una unidad que te mostrará cómo Antonio, un alumno como tú,
aprende junto con su amiga Carmen sobre el clima, el cambio climático y cómo
pueden ayudar para frenarlo. ¿Quieres acompañarlo y aprender con él?
Presentación
Tanto para Antonio como para Carmen el clima azota agresivamente sus
respectivos lugares de residencia. Ayúdales realizando las siguientes actividades:
Ilustración. ¿Qué sabes del clima? ¿Qué factores pueden hacer que cambie?
Fuente: Ambientech.org
Antes de comenzar a navegar por el recurso, descargad y leed la guía del alumno,
en ella se os explicará lo que vais a encontrar en el recurso y cómo navegar por él.
Registrad cada uno de los ejercicios realizados en el recurso anterior. Para ello,
realizaréis capturas de pantalla de los ejercicios ya resueltos y las copiaréis en un
documento de texto. Por último, subid dicho documento a Google Docs.
Registra cada uno de los ejercicios realizados en el recurso anterior. Para ello,
realiza capturas de pantalla de los ejercicios resueltos y cópialas en un documento
de texto. Cuando lo tengas listo, súbelo a Google Docs.
Fuente: AEMET.
¿Tenéis ya la tabla creada y completada con los datos obtenidos? ¿Qué os parece si
ahora le dais un aspecto más atractivo? Desde la tabla ya creada, elaborad un
gráfico de línea y columna.
Una vez finalizada la tarea subid el documento de Calc a una carpeta de Google
Docs. Vuestro docente os indicará la carpeta que os corresponde. ¿Tenéis todos
acceso a vuestro documento en Google Docs? No olvidéis compartiros el
documento.
Climas de España.
Los paisajes de mi Comunidad Autónoma, de mi país y del mundo.
Ozzy y Ozone.
Actividad 2: El cambio climático
Realizad un recorrido virtual por los siguientes recursos interactivos, tened presente
que en esta ocasión no vais a realizar ejercicios, la tarea consiste en aprender de
los contenidos que os ofrecen los distintos recursos.
Cambio climático.
Una vez completado el recorrido por las páginas indicadas, responded a las
siguientes preguntas:
Una vez finalicéis la creación del vídeo, colgadlo en el Blog del centro para que el
resto de compañeros/as puedan consultarlo. Por cierto, ¿sabéis cómo funciona un
Blog?
Es tu turno: ¿Qué he aprendido sobre el efecto
invernadero?
Por último, es momento de evaluar tus conocimientos. ¿Estás preparado para
demostrar todo lo aprendido? No te preocupes, seguro que superas estas pruebas
con éxito.
Por último completa los ejercicios del apartado Efecto invernadero que encuentras
en el recurso "El clima y los paisajes".
Registra cada uno de los ejercicios realizados en el recurso anterior. Para ello, haz
capturas de pantalla de los ejercicios ya resueltos y cópialas en un documento de
texto Writer. ¿Ya tienes preparado el documento? Envíalo por correo electrónico a
tu docente.
¿Qué te ha parecido?
¿Qué implicaciones tiene el deshielo del Ártico?
¿Cómo afecta el cambio climático a nuestros bosques?
Al hilo de la pregunta anterior, ¿qué medidas concretas vas a llevar a cabo?
Ejemplo: reciclado de residuos, control de la cantidad de agua utilizada, etc.
Con las soluciones a estas preguntas, realiza una presentación en Impress y envíala
a tu docente por correo electrónico. ¡Será interesante ver entre todos las
presentaciones realizadas!
Actividad 3: ¿Qué podemos hacer?
¿Os han resultado interesantes? Y ahora, ¿qué podéis hacer vosotros por la Tierra?
Elaborad un decálogo de acciones en un documento Writer. Aquí se os presenta
algunas indicaciones a seguir:
Imagina que...
Después de lo que has visto, ¿qué alternativas se te ocurren para ahorrar agua,
electricidad y otros recursos naturales? ¿Se te ocurren al menos diez alternativas a
las actividades que realizas diariamente y que puedan ayudarte a frenar el cambio
climático? Abre tu procesador de texto y escribe al menos diez alternativas. Debes
enviar el archivo a tu profesor/a mediante correo electrónico.
Photopeach.
Autoevaluación
Antes de iniciar la evaluación final, comprueba los conocimientos adquiridos
durante el recorrido didáctico que has realizado hasta llegar aquí.
¿Verdadero o falso?
a) Verdadero
b) Falso
Opción correcta: a)
a) Verdadero
b) Falso
Opción correcta: b)
a) Temperatura y precipitaciones.
b) Lluvia y nieve.
c) Temperaturas y grado de humedad.
d) Todas las opciones son correctas.
e) Ninguna de las opciones es correcta.
Opción correcta: d)
Opción correcta: b)
A la lejanía o cercanía del mar se le denomina:
a) Maritimidad.
b) Continentalidad.
c) Lejanía.
Opción correcta: a)
Después de haber visto los distintos tipos de climas ¿Eres capaz de relacionar uno
con otro?
Solución:
Clima de montaña.
Clima mediterráneo
Clima oceánico.
Completa el hueco
Excentricidad.
Solución:
Carbono.
Invernadero
Aumenta
¿Verdadero o falso?
¿Qué podemos hacer para frenar el cambio climático? Responde verdadero o falso
sobre si las siguientes afirmaciones se corresponden con medidas para frenar el
cambio climático:
a) Verdadero
b) Falso
a) Verdadero
b) Falso
a) Verdadero
b) Falso
Opciones correctas:
Indica de las siguientes acciones cuáles consideras que ayudan a frenar el cambio
climático:
a) Utilizar la bicicleta.
b) Consumir productos locales y ecológicos.
c) Iluminar tu casa en todo momento, así ayudarás también a tu vista.
d) Fregar a mano los platos en lugar de usar el lavavajillas.
Solución:
Utilizar la bicicleta.
Consumir productos locales y ecológicos.
Actividad final
Una vez finalizada la tarea debes entregarla a tu docente enviándola por correo
electrónico.
Todos los hechos que se te vayan ocurriendo debes anotarlo en la Wiki de la clase,
indicando siempre además del hecho en sí, una breve descripción del mismo y
dando alternativas sostenibles al mismo. Por último, verás los resultados de las
distintas aportaciones junto a toda la clase y tu docente. Además podrás debatir en
clase sobre estas aportaciones.
Guía metodológica para el profesorado
Contextualización de la propuesta
Mediante la presentación de un caso, se introduce e involucra al alumnado con el
clima y con el cambio climático. Los dos personajes del caso les acompañarán a lo
largo de toda la unidad didáctica.
A partir del caso inicial, será remitido a varias páginas Web educativas para que
investigue acerca de conceptos básicos del clima, sus subsistemas y los factores
que les influyen. Aprenderá a realizar climogramas con el programa Calc
extrayendo datos reales de la Web de la Agencia Estatal de Meteorología (AEMET).
Seguidamente, mediante un recorrido virtual a través de diversos recursos
educativos tales como presentaciones y vídeos, conocerá aspectos relevantes como
el cambio climático y el efecto invernadero. Trabajará en grupos para elaborar un
decálogo de acciones para prevenir el cambio climático.
Introducción:
Desarrollo:
Cierre y evaluación:
Objetivos curriculares
Objetivos TIC
Contenidos curriculares
Contenidos TIC
Importante
En cada una de las actividades, el alumnado debe partir de los enlaces web
aportados por el docente o presentados en el recurso, necesarios para la realización
de cada una de las tareas. No obstante, éste puede incorporar otras páginas
interesantes e incluso suprimir alguna.
Aunque los enlaces web que se aportan presentan actividades que están diseñadas
para el aula, requieren de un nivel de interactividad elevado. Por este motivo se
requiere un nivel medio del uso del ordenador, acompañado de las indicaciones que
el docente debe facilitar para cada uno de los enlaces web visitados: cómo realizar
los ejercicios, cómo pasar de una pantalla a otra, cómo leer los textos, etc.
Esta actividad está compuesta por cuatro tareas: tres para adquirir y practicar
conocimientos, y una última, de carácter complementario, para profundizar en el
tema.
El docente debe comenzar la actividad con una lluvia de ideas para estimar los
conocimientos previos del alumnado en relación al concepto de clima y los factores
que afectan a éste. El docente va a ir guiando al alumnado en este proceso, dando
ideas o haciendo preguntas que le permitan a hacer deducciones. El paso siguiente
será dar un tiempo al alumnado para recorrer el apartado "El planeta natural" del
recurso "Explorando el cambio climático" y realizar los ejercicios interactivos de
dicho apartado. Es en este paso cuando el docente proporciona las indicaciones de
realización de la tarea.
Es conveniente que el docente esté pendiente no sólo a las dudas conceptuales del
alumnado, sino también a dudas en el proceso de captura y tratamiento de
imágenes en el procesador de texto, así como del proceso de envío de la tarea,
pues la ayuda y solución de estos problemas en el acto facilita la asimilación del
proceso.
El docente formará grupos de trabajo para que estos construyan de forma grupal
un climograma. Debe aclarar que los datos de precipitaciones y temperaturas de su
localidad serán extraídos de la web AEMET (Agencia Estatal de Meteorología).
Solucionario de la actividad 1
Pantanos Hidrosfera
Desiertos Geosfera
Océanos Hidrosfera
Fotosíntesis Biosfera
Gases de efecto
Atmósfera
invernadero
Glaciares Criosfera
Ozono Atmósfera
Volcanes Geosfera
Fuente: CNICE.
Respuestas al cuestionario:
Esta actividad está compuesta por cuatro tareas: dos para adquirir conocimientos y
practicar, una de carácter complementario, para profundizar en el tema, y una
última de tipo reflexivo, para que el alumnado adopte una actitud crítica respecto al
cambio climático y sus efectos.
En esta tarea es aconsejable que el docente vaya dando ciertas indicaciones de uso
de la herramienta Wink.
La dificultad de esta tarea estriba en el uso de las nuevas tecnologías para realizar
el vídeo, por lo que sería conveniente que el docente hiciese una demostración al
alumnado del proceso de creación de un vídeo.
El docente deberá apoyar al alumnado en las dudas que pueda plantearse durante
la realización de la tarea. Debe ser consciente de que para que el alumnado avance
en el ejercicio, es necesario que los supere uno a uno, ya que un ejercicio da paso a
otro.
El docente reproducirá los vídeos sobre el efecto del cambio climático mediante la
PDI. El objetivo es llevar a la reflexión de las consecuencias del cambio climático en
el planeta.
Solucionario de la actividad 2
Practiquemos juntos: El efecto invernadero
Si bien se trata de una actividad de respuesta abierta a las preguntas guías que se
plantean, uno de los resultados esperados podría ser el siguiente:
¿Qué relación tiene Al potenciar los efectos del efecto invernadero, se produce
el cambio climático una mayor variación global del clima.
con este fenómeno?
Aumento de la contaminación.
¿En qué nos afecta? Los cultivos peligran y así el riesgo de hambre.
Suelo
Biomasa
Sol
Combustibles fósiles
Minerales
Aire
Agua
Esta actividad está compuesta por cuatro tareas: dos para adquirir conocimientos y
practicar, una de carácter complementario, para profundizar en el tema, y una
última de tipo reflexivo, para que el alumnado adopte una actitud crítica respecto al
cambio climático y sus efectos.
El docente será un apoyo para el alumnado durante la navegación por los recursos
facilitados y un guía ofreciendo las indicaciones precisas que le ayude a centrar su
atención en las informaciones relevantes.
El docente debe programar junto con otros docentes la posibilidad de dedicar una
clase a la concienciación de la problemática del cambio climático. Para ello es
fundamental coordinar el trabajo del alumnado, ya que será este el que exponga y
presente el tema. Si alguno decide realizar una presentación en vídeo con
Photopeach, es preciso que el docente revise el trabajo antes de utilizarse.
Solucionario de la actividad 3
Respuesta al cuestionario:
Electricidad:
Agua:
Otros recursos:
Actividad final
La actividad final se compone de dos tareas las cuales tienen la finalidad de que el
alumnado aplique los conocimientos adquiridos anteriormente a través de la
reflexión sobre las causas del cambio climático y sobre las posibles soluciones que
podemos realizar cada persona para frenarlo.
Actividad 1
Actividad final
Utilizo la Wiki Utilizo la Wiki Utilizo con Soy capaz de No soy capaz
sin dificultad, sin dificultad, cierta editar los utilizar la
editando y editando y dificultad la términos de la Wiki.
creando nuevos creando nuevos Wiki, editando Wiki pero no
términos. términos. y creando sé crear una. No tengo
nuevos dominio
Utilizo el Utilizo el términos. Tengo suficiente de
procesador de procesador de dificultades los
texto para crear texto para crear Utilizo para usar procesadores
listados claros y listados claros y limitadamente correctamente de texto y no
TIC ordenados ordenados el procesador los adjunto
aprovechando aprovechando de texto. procesadores correctamente
todas las muchas de las de texto, así los archivos
posibilidades de posibilidades de Envío sin como para en el correo
edición. edición. dificultad enviar electrónico.
archivos en archivos por
Envío sin Envío sin los correos correo
dificultad dificultad electrónicos. electrónico.
archivos en los archivos en los
correos correos
electrónicos. electrónicos.
Referencias bibliográficas y electrónicas
ACOT, Pascal. Historia del clima: desde el Big Bang a las catástrofes
climáticas. 1a. ed. Buenos Aires: El Ateneo, 2005.
AL GORE: Una verdad incómoda [DVD]. Estados Unidos: Paramount Home
Entertainment, 2006.
IPCC. Resumen para responsables de políticas. en PACHAURI, P. K. y
REISINGER, A. Cambio climático 2007: Informe de síntesis. Contribución de
los Grupos de trabajo I, II y III al Cuarto Informe de evaluación del Grupo
Intergubernamental de Expertos sobre el Cambio Climático. Ginebra:
Cambridge University Press, 2007.
VARGAS YÁNEZ, Manuel, el al: Cambio Climático en el Mediterráneo español.
Instituto Español de Oceanografía, 2008.
España. Ley estatal española 1/2005 de derechos de emisión de gases de
efecto invernadero, 2005.
Cambio climático.org
Greenpeace España: Frenar el cambio climático
Recursos TIC
Programas y aplicaciones: