UNIVERSIDAD CÉSAR VALLEJO

FACULTAD DE HUMANIDADES

ESCUELA ACADEMICO PROFESIONAL DE PSICOLOGIA

INFORME ACADÉMICO

ALUMNOS:

ASESOR
TALLER DE …….

I. DATOS GENERALES

Denominación : “El conocimiento del ser”

Establecimiento : IE …..
N° Sesiones : 4 sesiones
Duración : 40 minutos
Responsables : Chávez Sullón Ruby Esmeralda
Haro Erick Sandro
Asesora : Guzmán Rodríguez Natalia

II. JUSTIFICACION
El presente trabajo parte de la importancia de la superación personal que son la clave
para alcanzar el éxito y tener una vida feliz propusiera y productiva
Uno de los grandes obstáculos que encontramos en el cambio de una vida es la falta
de motivación. A menudo sabemos lo que debemos hacer para lograr nuestro objetivo
sin embargo tambaleamos, eso es algo que nos aparte del rumbo o simplemente se nos
va las ganas de hacer lo que requiere de alcanzar la felicidad. Para ello se requiere
principalmente de pre disponibilidad del participante, para que así, nosotros solo
seamos reforzadores y él quede como centro de la motivación
III. OBJETIVOS
a) General
- Incrementar la motivación de los participantes usando unos recursos atractivos
y una metodología más interactiva.
b) Específicos
- Hacer una reestrucutarion de pensamiento
- Conocer la importancia de conocerse uno mismo (FODA) para el
establecimiento de metas y alcanzar sus metas
- Identificar los beneficios de la motivación como fuerza productiva en el
trabajo, tanto en la parte interna y en la externa
IV. DESARROLLO DE LA SESIÓN
Sesión N° 01: autoaceptacion
Objetivo:

FASES MEDIOS Y
TIEMPO ESTRATEGIAS PROCEDIMIENTO RESPONSABLES
MATERIALES
Bienvenida al programa
Presentación de los facilitadores
DINÁMICA DE
Exposición Presentación del programa
PRESENTACIÓ
N Dinámica de Presentación:
Retroalimentación
Dinámica de  ¿Cómo se sintieron?
integración grupal  ¿Fue fácil encontrar qué llevar?
 ¿Cómo será la fiesta con todo lo que ustedes pondrán?
 Si nuestro programa, es una fiesta, ¿Qué podremos aportar con Estudiantes de
nuestra personalidad? Programas de
25’ Los facilitadores resaltan la importancia de comprometerse con lo que Promoción y
hacemos; puesto que nuestro aporte es básico para el logro de nuestros Prevención en
objetivos que tienen como única intensión, lograr lo mejor para los Psicología
adolescentes.

Posteriormente se indica a los adolescentes que tomen asiento y que

resolverán unas encuestas; las cuales solo serán utilizadas para
conocernos y valorar nuestro trabajo. Se recalca que deben ser honestos
y que los datos personales serán guardados con mucha reserva.

Se aplicación del pre test: Escala de Habilidades Sociales y Escala de

Bienestar Psicológico.

Dinámica: “Abanico de estimas”

DINAMICA DE Dinámica de Los participantes se sentarán en círculo en el piso (opcional), en silencio Equipo de
INICIO 10’ integración grupal y escuchando una melodía sonido(parlante)
(https://www.youtube.com/watch?v=whbjmTqR_GQ) recibirán una
USB
ficha con el título “Abanico del Estima” y lapicero a cada participante,
en el cual colocaran su nombre, luego lo pasaran a su compañero que se Material impreso
ubica a su izquierda. Cada uno debe escribir una característica positiva (abanico de
de su compañero (dueño del abanico) tratando de no repetir lo que ya estimas)
está escrito. Se culminará cuando todos hayan llenado los abanicos de
sus compañeros. Lapiceros
Luego se les pide que lean, para si mismos, lo escrito por sus compañeros
(los facilitadores deben verificar que todos los aspectos sean positivos)
Se plantean las siguientes preguntas:
- ¿Cómo se sintieron durante la dinámica?
Diálogo - ¿Les fue fácil escribir una característica de su compañero? ¿Por
qué?
- ¿Sabían que sus compañeros pensaban todo eso de ustedes?
- ¿Cuántas veces nos detenemos a pensar en todas las habilidades
que poseemos?
Retroalimentación
Retroalimentación:
El facilitador retroalimenta las respuestas, señalando que es importante
conocernos día a día, pues todos poseemos capacidades que a veces ni
siquiera las notamos.
Señalamos el objetivo de la sesión.

Caja de cartón
Desarrollo Dinámica: “El mayor tesoro” forrada
El facilitador pondrá un espejo dentro de una caja decorada (el mayor Espejo
TEMA tesoro), con el objetivo de que los menores al observarla vean su reflejo, Cartillas de
15’
DESARROLLO Además en la parte superior del espejo debe decir “ERES TÚ” cartulina
Acompañados de la melodía: Lapiceros o
https://www.youtube.com/watch?v=jSvxE5eIUIQ o plumones
Trabajo individual https://www.youtube.com/watch?v=0sZxOOlzeIE delgados
 Se les pide a los participantes que formen un círculo, luego se les Equipo de sonido
indicará: (parlante)
Hoy he traído conmigo un gran secreto, es mayor tesoro que pude USB
encontrar. Como verán no parece tan grande; sin embargo sin este
Diálogo tesoro la vida no sería igual. Hoy se los voy a enseñar, pero debo
ser nuestro secreto, no diremos a nadie de que se trata el tesoro.
Después de verlo deben anotar en las tarjetas que les entregaré 5
cualidades de este gran tesoro. ¿Por qué es el mejor?, ¿Qué lo hace
tan especial?

Retroalimentación Los facilitadores de apoyo deben monitorear para que el nombre del
tesoro se guarde en secreto y que luego de verlo. Todos registren las 5
cualidades en las tarjetas asignadas (cartillas de colores) SOY
VALIOSO PORQUE…
Luego voluntariamente, los adolescentes, leerán sus cartillas.
Anteponiendo la frase:
YO SOY EL MEJOR PORQUE__________ (mencionaran sus
cualidades)

Retroalimentación:
Es importante que cada uno de nosotros nos conozcamos, sepamos
quiénes somos, qué podemos hacer y qué no hace único es
irremplazable. Todos sin excepción tenemos cualidades. Las cartillas les
servirán de recordatorio, para que, ante cualquier situación, tengan
mayor confianza en sí mismos.

Se elaborarán las conclusiones a través de la metacognición, utilizando

CONCLUSIONES 5’ la metodología de lluvia de ideas.
Lluvia de ideas  ¿Qué aprendí hoy?
 ¿Cómo lo aplico en mi vida diaria?
 Para cerrar la sesión, los participantes repiten mediante lectura coral la
TAREAS Y frase: “Encontrarme a mí mismo es la clave descubrir mi máximo
CIERRE
Lectura coral potencial”
Registro de
5’ Compromiso: beneficiarios.
Diálogo En una cartilla, elaborada por ellos mismos, cada día escribir una
cualidad o habilidad nueva que descubran, por más simple que les
parezca. La próxima semana nos contarán como les fue y la traerán para
mostrarla.
Firma de asistencia.

PRODUCTOS Cartillas que describen sus cualidades.

DESARROLLO DE LA SESION N 1
Sesión N° 02: Dominio de entorno
Objetivo:

FASES MEDIOS Y
TIEMPO ESTRATEGIAS PROCEDIMIENTO RESPONSABLES
MATERIALES
Bienvenida al programa
Presentación de los facilitadores
Exposición Presentación del programa Papel sábana
DINÁMICA DE
Elección y aprobación de las normas de convivencia en el aula Plumones
PRESENTACIÓ
N
Dinámica de Presentación: “Yo soy… y llevaré”
Dinámica de Los adolescentes forman un círculo. Se explica que va a haber una fiesta,
integración grupal y que cada cual debe llevar algo, pero que empiece con la inicial de su
nombre.
El primero comienza diciendo su nombre y lo que va a llevar a la fiesta.
El segundo repite lo que dijo el anterior, y luego dice su nombre y lo que
va a llevar a la fiesta. Estudiantes de
Por ejemplo: Programas de
25’  Yo soy Pablo y voy a llevar la música Promoción y
Diálogo  Él es Pablo y va a llevar la música y yo soy Ricardo y voy a Prevención en
llevar los refrescos. Psicología
 Él es Pablo y va a llevar la música, él es Ricardo y va a llevar
los refrescos y yo soy Juana y voy a llevar el pastel
Y Así se repite sucesivamente hasta completar la cantidad de
participantes.
Trabajo individual Retroalimentación
 ¿Cómo se sintieron?
 ¿Fue fácil encontrar qué llevar?
 ¿Cómo será la fiesta con todo lo que ustedes pondrán?
 Si nuestro programa, es una fiesta, ¿Qué podremos aportar con
nuestra personalidad?
 Los facilitadores resaltan la importancia de comprometerse con lo que
hacemos; puesto que nuestro aporte es básico para el logro de nuestros
objetivos que tienen como única intensión, lograr lo mejor para los
adolescentes.

Posteriormente se indica a los adolescentes que tomen asiento y que Material impreso
resolverán unas encuestas; las cuales solo serán utilizadas para (Pre test)
conocernos y valorar nuestro trabajo. Se recalca que deben ser honestos
y que los datos personales serán guardados con mucha reserva.

Se aplicación del pre test: Escala de Habilidades Sociales y Escala de

Bienestar Psicológico.

Dinámica: “Abanico de estimas”

Los participantes se sentarán en círculo en el piso (opcional), en silencio Equipo de sonido
DINAMICA DE (parlante)
INICIO Dinámica de y escuchando una melodía
10’ integración grupal (https://www.youtube.com/watch?v=whbjmTqR_GQ) recibirán una USB
ficha con el título “Abanico del Estima” y lapicero a cada participante,
en el cual colocaran su nombre, luego lo pasaran a su compañero que se Material impreso
ubica a su izquierda. Cada uno debe escribir una característica positiva (abanico de
de su compañero (dueño del abanico) tratando de no repetir lo que ya estimas)
está escrito. Se culminará cuando todos hayan llenado los abanicos de
Lapiceros
sus compañeros.
Luego se les pide que lean, para si mismos, lo escrito por sus compañeros
(los facilitadores deben verificar que todos los aspectos sean positivos)
Se plantean las siguientes preguntas:
- ¿Cómo se sintieron durante la dinámica?
- ¿Les fue fácil escribir una característica de su compañero? ¿Por
Diálogo qué?
 - ¿Sabían que sus compañeros pensaban todo eso de ustedes?
- ¿Cuántas veces nos detenemos a pensar en todas las habilidades
que poseemos?

Retroalimentación Retroalimentación:
El facilitador retroalimenta las respuestas, señalando que es importante
conocernos día a día, pues todos poseemos capacidades que a veces ni
siquiera las notamos.
Señalamos el objetivo de la sesión.

Desarrollo Dinámica: “El mayor tesoro”

El facilitador pondrá un espejo dentro de una caja decorada (el mayor
tesoro), con el objetivo de que los menores al observarla vean su reflejo,
Además en la parte superior del espejo debe decir “ERES TÚ” Caja de cartón
Acompañados de la melodía: forrada
https://www.youtube.com/watch?v=jSvxE5eIUIQ o Espejo
Trabajo individual https://www.youtube.com/watch?v=0sZxOOlzeIE Cartillas de
Se les pide a los participantes que formen un círculo, luego se les cartulina
indicará: Lapiceros o
TEMA Hoy he traído conmigo un gran secreto, es mayor tesoro que pude plumones
15’
DESARROLLO encontrar. Como verán no parece tan grande; sin embargo sin este delgados
Diálogo tesoro la vida no sería igual. Hoy se los voy a enseñar, pero debo Equipo de sonido
ser nuestro secreto, no diremos a nadie de que se trata el tesoro. (parlante)
Después de verlo deben anotar en las tarjetas que les entregaré 5 USB
cualidades de este gran tesoro. ¿Por qué es el mejor?, ¿Qué lo hace
tan especial?

Retroalimentación Los facilitadores de apoyo deben monitorear para que el nombre del
tesoro se guarde en secreto y que luego de verlo. Todos registren las 5
cualidades en las tarjetas asignadas (cartillas de colores) SOY
VALIOSO PORQUE…
 Luego voluntariamente, los adolescentes, leerán sus cartillas.
Anteponiendo la frase:
YO SOY EL MEJOR PORQUE__________ (mencionaran sus
cualidades)

Retroalimentación:
Es importante que cada uno de nosotros nos conozcamos, sepamos
quiénes somos, qué podemos hacer y qué no hace único es
irremplazable. Todos sin excepción tenemos cualidades. Las cartillas les
servirán de recordatorio, para que, ante cualquier situación, tengan
mayor confianza en sí mismos.

Se elaborarán las conclusiones a través de la metacognición, utilizando

CONCLUSIONES 5’ la metodología de lluvia de ideas.
Lluvia de ideas  ¿Qué aprendí hoy?
 ¿Cómo lo aplico en mi vida diaria?

Para cerrar la sesión, los participantes repiten mediante lectura coral la

TAREAS Y frase: “Encontrarme a mí mismo es la clave descubrir mi máximo
CIERRE
Lectura coral potencial”
Registro de
5’ Compromiso: beneficiarios.
Diálogo En una cartilla, elaborada por ellos mismos, cada día escribir una
cualidad o habilidad nueva que descubran, por más simple que les
parezca. La próxima semana nos contarán como les fue y la traerán para
mostrarla.
Firma de asistencia.

PRODUCTOS Cartillas que describen sus cualidades.

Sesión N° 03: Relacion positiva con el entorno
Objetivo:

FASES MEDIOS Y
TIEMPO ESTRATEGIAS PROCEDIMIENTO RESPONSABLES
MATERIALES
Bienvenida al programa
Presentación de los facilitadores
Exposición Presentación del programa Papel sábana
DINÁMICA DE
Elección y aprobación de las normas de convivencia en el aula Plumones
PRESENTACIÓ
N
Dinámica de Presentación: “Yo soy… y llevaré”
Dinámica de Los adolescentes forman un círculo. Se explica que va a haber una fiesta,
integración grupal y que cada cual debe llevar algo, pero que empiece con la inicial de su
nombre.
El primero comienza diciendo su nombre y lo que va a llevar a la fiesta.
El segundo repite lo que dijo el anterior, y luego dice su nombre y lo que
va a llevar a la fiesta. Estudiantes de
Por ejemplo: Programas de
25’  Yo soy Pablo y voy a llevar la música Promoción y
Diálogo  Él es Pablo y va a llevar la música y yo soy Ricardo y voy a Prevención en
llevar los refrescos. Psicología
 Él es Pablo y va a llevar la música, él es Ricardo y va a llevar
los refrescos y yo soy Juana y voy a llevar el pastel
Y Así se repite sucesivamente hasta completar la cantidad de
participantes.
Trabajo individual Retroalimentación
 ¿Cómo se sintieron?
 ¿Fue fácil encontrar qué llevar?
 ¿Cómo será la fiesta con todo lo que ustedes pondrán?
 Si nuestro programa, es una fiesta, ¿Qué podremos aportar con
nuestra personalidad?
 Los facilitadores resaltan la importancia de comprometerse con lo que
hacemos; puesto que nuestro aporte es básico para el logro de nuestros
objetivos que tienen como única intensión, lograr lo mejor para los
adolescentes.

Posteriormente se indica a los adolescentes que tomen asiento y que Material impreso
resolverán unas encuestas; las cuales solo serán utilizadas para (Pre test)
conocernos y valorar nuestro trabajo. Se recalca que deben ser honestos
y que los datos personales serán guardados con mucha reserva.

Se aplicación del pre test: Escala de Habilidades Sociales y Escala de

Bienestar Psicológico.

Dinámica: “Abanico de estimas”

Los participantes se sentarán en círculo en el piso (opcional), en silencio Equipo de sonido
DINAMICA DE (parlante)
INICIO Dinámica de y escuchando una melodía
10’ integración grupal (https://www.youtube.com/watch?v=whbjmTqR_GQ) recibirán una USB
ficha con el título “Abanico del Estima” y lapicero a cada participante,
en el cual colocaran su nombre, luego lo pasaran a su compañero que se Material impreso
ubica a su izquierda. Cada uno debe escribir una característica positiva (abanico de
de su compañero (dueño del abanico) tratando de no repetir lo que ya estimas)
está escrito. Se culminará cuando todos hayan llenado los abanicos de
Lapiceros
sus compañeros.
Luego se les pide que lean, para si mismos, lo escrito por sus compañeros
(los facilitadores deben verificar que todos los aspectos sean positivos)
Se plantean las siguientes preguntas:
- ¿Cómo se sintieron durante la dinámica?
- ¿Les fue fácil escribir una característica de su compañero? ¿Por
Diálogo qué?
 - ¿Sabían que sus compañeros pensaban todo eso de ustedes?
- ¿Cuántas veces nos detenemos a pensar en todas las habilidades
que poseemos?

Retroalimentación Retroalimentación:
El facilitador retroalimenta las respuestas, señalando que es importante
conocernos día a día, pues todos poseemos capacidades que a veces ni
siquiera las notamos.
Señalamos el objetivo de la sesión.

Desarrollo Dinámica: “El mayor tesoro”

El facilitador pondrá un espejo dentro de una caja decorada (el mayor
tesoro), con el objetivo de que los menores al observarla vean su reflejo,
Además en la parte superior del espejo debe decir “ERES TÚ” Caja de cartón
Acompañados de la melodía: forrada
https://www.youtube.com/watch?v=jSvxE5eIUIQ o Espejo
Trabajo individual https://www.youtube.com/watch?v=0sZxOOlzeIE Cartillas de
Se les pide a los participantes que formen un círculo, luego se les cartulina
indicará: Lapiceros o
TEMA Hoy he traído conmigo un gran secreto, es mayor tesoro que pude plumones
15’
DESARROLLO encontrar. Como verán no parece tan grande; sin embargo sin este delgados
Diálogo tesoro la vida no sería igual. Hoy se los voy a enseñar, pero debo Equipo de sonido
ser nuestro secreto, no diremos a nadie de que se trata el tesoro. (parlante)
Después de verlo deben anotar en las tarjetas que les entregaré 5 USB
cualidades de este gran tesoro. ¿Por qué es el mejor?, ¿Qué lo hace
tan especial?

Retroalimentación Los facilitadores de apoyo deben monitorear para que el nombre del
tesoro se guarde en secreto y que luego de verlo. Todos registren las 5
cualidades en las tarjetas asignadas (cartillas de colores) SOY
VALIOSO PORQUE…
 Luego voluntariamente, los adolescentes, leerán sus cartillas.
Anteponiendo la frase:
YO SOY EL MEJOR PORQUE__________ (mencionaran sus
cualidades)

Retroalimentación:
Es importante que cada uno de nosotros nos conozcamos, sepamos
quiénes somos, qué podemos hacer y qué no hace único es
irremplazable. Todos sin excepción tenemos cualidades. Las cartillas les
servirán de recordatorio, para que, ante cualquier situación, tengan
mayor confianza en sí mismos.

Se elaborarán las conclusiones a través de la metacognición, utilizando

CONCLUSIONES 5’ la metodología de lluvia de ideas.
Lluvia de ideas  ¿Qué aprendí hoy?
 ¿Cómo lo aplico en mi vida diaria?

Para cerrar la sesión, los participantes repiten mediante lectura coral la

TAREAS Y frase: “Encontrarme a mí mismo es la clave descubrir mi máximo
CIERRE
Lectura coral potencial”
Registro de
5’ Compromiso: beneficiarios.
Diálogo En una cartilla, elaborada por ellos mismos, cada día escribir una
cualidad o habilidad nueva que descubran, por más simple que les
parezca. La próxima semana nos contarán como les fue y la traerán para
mostrarla.
Firma de asistencia.

PRODUCTOS Cartillas que describen sus cualidades.

Sesión N° 04: Crecimiento personal
Objetivo:

FASES MEDIOS Y
TIEMPO ESTRATEGIAS PROCEDIMIENTO RESPONSABLES
MATERIALES
Bienvenida al programa
Presentación de los facilitadores
Exposición Presentación del programa Papel sábana
DINÁMICA DE
Elección y aprobación de las normas de convivencia en el aula Plumones
PRESENTACIÓ
N
Dinámica de Presentación: “Yo soy… y llevaré”
Dinámica de Los adolescentes forman un círculo. Se explica que va a haber una fiesta,
integración grupal y que cada cual debe llevar algo, pero que empiece con la inicial de su
nombre.
El primero comienza diciendo su nombre y lo que va a llevar a la fiesta.
El segundo repite lo que dijo el anterior, y luego dice su nombre y lo que
va a llevar a la fiesta. Estudiantes de
Por ejemplo: Programas de
25’  Yo soy Pablo y voy a llevar la música Promoción y
Diálogo  Él es Pablo y va a llevar la música y yo soy Ricardo y voy a Prevención en
llevar los refrescos. Psicología
 Él es Pablo y va a llevar la música, él es Ricardo y va a llevar
los refrescos y yo soy Juana y voy a llevar el pastel
Y Así se repite sucesivamente hasta completar la cantidad de
participantes.
Trabajo individual Retroalimentación
 ¿Cómo se sintieron?
 ¿Fue fácil encontrar qué llevar?
 ¿Cómo será la fiesta con todo lo que ustedes pondrán?
 Si nuestro programa, es una fiesta, ¿Qué podremos aportar con
nuestra personalidad?
 Los facilitadores resaltan la importancia de comprometerse con lo que
hacemos; puesto que nuestro aporte es básico para el logro de nuestros
objetivos que tienen como única intensión, lograr lo mejor para los
adolescentes.

Posteriormente se indica a los adolescentes que tomen asiento y que Material impreso
resolverán unas encuestas; las cuales solo serán utilizadas para (Pre test)
conocernos y valorar nuestro trabajo. Se recalca que deben ser honestos
y que los datos personales serán guardados con mucha reserva.

Se aplicación del pre test: Escala de Habilidades Sociales y Escala de

Bienestar Psicológico.

Dinámica: “Abanico de estimas”

Los participantes se sentarán en círculo en el piso (opcional), en silencio Equipo de sonido
DINAMICA DE (parlante)
INICIO Dinámica de y escuchando una melodía
10’ integración grupal (https://www.youtube.com/watch?v=whbjmTqR_GQ) recibirán una USB
ficha con el título “Abanico del Estima” y lapicero a cada participante,
en el cual colocaran su nombre, luego lo pasaran a su compañero que se Material impreso
ubica a su izquierda. Cada uno debe escribir una característica positiva (abanico de
de su compañero (dueño del abanico) tratando de no repetir lo que ya estimas)
está escrito. Se culminará cuando todos hayan llenado los abanicos de
Lapiceros
sus compañeros.
Luego se les pide que lean, para si mismos, lo escrito por sus compañeros
(los facilitadores deben verificar que todos los aspectos sean positivos)
Se plantean las siguientes preguntas:
- ¿Cómo se sintieron durante la dinámica?
- ¿Les fue fácil escribir una característica de su compañero? ¿Por
Diálogo qué?
 - ¿Sabían que sus compañeros pensaban todo eso de ustedes?
- ¿Cuántas veces nos detenemos a pensar en todas las habilidades
que poseemos?

Retroalimentación Retroalimentación:
El facilitador retroalimenta las respuestas, señalando que es importante
conocernos día a día, pues todos poseemos capacidades que a veces ni
siquiera las notamos.
Señalamos el objetivo de la sesión.

Desarrollo Dinámica: “El mayor tesoro”

El facilitador pondrá un espejo dentro de una caja decorada (el mayor
tesoro), con el objetivo de que los menores al observarla vean su reflejo,
Además en la parte superior del espejo debe decir “ERES TÚ” Caja de cartón
Acompañados de la melodía: forrada
https://www.youtube.com/watch?v=jSvxE5eIUIQ o Espejo
Trabajo individual https://www.youtube.com/watch?v=0sZxOOlzeIE Cartillas de
Se les pide a los participantes que formen un círculo, luego se les cartulina
indicará: Lapiceros o
TEMA Hoy he traído conmigo un gran secreto, es mayor tesoro que pude plumones
15’
DESARROLLO encontrar. Como verán no parece tan grande; sin embargo sin este delgados
Diálogo tesoro la vida no sería igual. Hoy se los voy a enseñar, pero debo Equipo de sonido
ser nuestro secreto, no diremos a nadie de que se trata el tesoro. (parlante)
Después de verlo deben anotar en las tarjetas que les entregaré 5 USB
cualidades de este gran tesoro. ¿Por qué es el mejor?, ¿Qué lo hace
tan especial?

Retroalimentación Los facilitadores de apoyo deben monitorear para que el nombre del
tesoro se guarde en secreto y que luego de verlo. Todos registren las 5
cualidades en las tarjetas asignadas (cartillas de colores) SOY
VALIOSO PORQUE…
 Luego voluntariamente, los adolescentes, leerán sus cartillas.
Anteponiendo la frase:
YO SOY EL MEJOR PORQUE__________ (mencionaran sus
cualidades)

Retroalimentación:
Es importante que cada uno de nosotros nos conozcamos, sepamos
quiénes somos, qué podemos hacer y qué no hace único es
irremplazable. Todos sin excepción tenemos cualidades. Las cartillas les
servirán de recordatorio, para que, ante cualquier situación, tengan
mayor confianza en sí mismos.

Se elaborarán las conclusiones a través de la metacognición, utilizando

CONCLUSIONES 5’ la metodología de lluvia de ideas.
Lluvia de ideas  ¿Qué aprendí hoy?
 ¿Cómo lo aplico en mi vida diaria?

Para cerrar la sesión, los participantes repiten mediante lectura coral la

TAREAS Y frase: “Encontrarme a mí mismo es la clave descubrir mi máximo
CIERRE
Lectura coral potencial”
Registro de
5’ Compromiso: beneficiarios.
Diálogo En una cartilla, elaborada por ellos mismos, cada día escribir una
cualidad o habilidad nueva que descubran, por más simple que les
parezca. La próxima semana nos contarán como les fue y la traerán para
mostrarla.
Firma de asistencia.

PRODUCTOS Cartillas que describen sus cualidades.

Sesión N° 05: Autonomia
Objetivo:

FASES MEDIOS Y
TIEMPO ESTRATEGIAS PROCEDIMIENTO RESPONSABLES
MATERIALES
Bienvenida al programa
Presentación de los facilitadores
Exposición Presentación del programa Papel sábana
DINÁMICA DE
Elección y aprobación de las normas de convivencia en el aula Plumones
PRESENTACIÓ
N
Dinámica de Presentación: “Yo soy… y llevaré”
Dinámica de Los adolescentes forman un círculo. Se explica que va a haber una fiesta,
integración grupal y que cada cual debe llevar algo, pero que empiece con la inicial de su
nombre.
El primero comienza diciendo su nombre y lo que va a llevar a la fiesta.
El segundo repite lo que dijo el anterior, y luego dice su nombre y lo que
va a llevar a la fiesta. Estudiantes de
Por ejemplo: Programas de
25’  Yo soy Pablo y voy a llevar la música Promoción y
Diálogo  Él es Pablo y va a llevar la música y yo soy Ricardo y voy a Prevención en
llevar los refrescos. Psicología
 Él es Pablo y va a llevar la música, él es Ricardo y va a llevar
los refrescos y yo soy Juana y voy a llevar el pastel
Y Así se repite sucesivamente hasta completar la cantidad de
participantes.
Trabajo individual Retroalimentación
 ¿Cómo se sintieron?
 ¿Fue fácil encontrar qué llevar?
 ¿Cómo será la fiesta con todo lo que ustedes pondrán?
 Si nuestro programa, es una fiesta, ¿Qué podremos aportar con
nuestra personalidad?
 Los facilitadores resaltan la importancia de comprometerse con lo que
hacemos; puesto que nuestro aporte es básico para el logro de nuestros
objetivos que tienen como única intensión, lograr lo mejor para los
adolescentes.

Posteriormente se indica a los adolescentes que tomen asiento y que Material impreso
resolverán unas encuestas; las cuales solo serán utilizadas para (Pre test)
conocernos y valorar nuestro trabajo. Se recalca que deben ser honestos
y que los datos personales serán guardados con mucha reserva.

Se aplicación del pre test: Escala de Habilidades Sociales y Escala de

Bienestar Psicológico.

Dinámica: “Abanico de estimas”

Los participantes se sentarán en círculo en el piso (opcional), en silencio Equipo de sonido
DINAMICA DE (parlante)
INICIO Dinámica de y escuchando una melodía
10’ integración grupal (https://www.youtube.com/watch?v=whbjmTqR_GQ) recibirán una USB
ficha con el título “Abanico del Estima” y lapicero a cada participante,
en el cual colocaran su nombre, luego lo pasaran a su compañero que se Material impreso
ubica a su izquierda. Cada uno debe escribir una característica positiva (abanico de
de su compañero (dueño del abanico) tratando de no repetir lo que ya estimas)
está escrito. Se culminará cuando todos hayan llenado los abanicos de
Lapiceros
sus compañeros.
Luego se les pide que lean, para si mismos, lo escrito por sus compañeros
(los facilitadores deben verificar que todos los aspectos sean positivos)
Se plantean las siguientes preguntas:
- ¿Cómo se sintieron durante la dinámica?
- ¿Les fue fácil escribir una característica de su compañero? ¿Por
Diálogo qué?
 - ¿Sabían que sus compañeros pensaban todo eso de ustedes?
- ¿Cuántas veces nos detenemos a pensar en todas las habilidades
que poseemos?

Retroalimentación Retroalimentación:
El facilitador retroalimenta las respuestas, señalando que es importante
conocernos día a día, pues todos poseemos capacidades que a veces ni
siquiera las notamos.
Señalamos el objetivo de la sesión.

Desarrollo Dinámica: “El mayor tesoro”

El facilitador pondrá un espejo dentro de una caja decorada (el mayor
tesoro), con el objetivo de que los menores al observarla vean su reflejo,
Además en la parte superior del espejo debe decir “ERES TÚ” Caja de cartón
Acompañados de la melodía: forrada
https://www.youtube.com/watch?v=jSvxE5eIUIQ o Espejo
Trabajo individual https://www.youtube.com/watch?v=0sZxOOlzeIE Cartillas de
Se les pide a los participantes que formen un círculo, luego se les cartulina
indicará: Lapiceros o
TEMA Hoy he traído conmigo un gran secreto, es mayor tesoro que pude plumones
15’
DESARROLLO encontrar. Como verán no parece tan grande; sin embargo sin este delgados
Diálogo tesoro la vida no sería igual. Hoy se los voy a enseñar, pero debo Equipo de sonido
ser nuestro secreto, no diremos a nadie de que se trata el tesoro. (parlante)
Después de verlo deben anotar en las tarjetas que les entregaré 5 USB
cualidades de este gran tesoro. ¿Por qué es el mejor?, ¿Qué lo hace
tan especial?

Retroalimentación Los facilitadores de apoyo deben monitorear para que el nombre del
tesoro se guarde en secreto y que luego de verlo. Todos registren las 5
cualidades en las tarjetas asignadas (cartillas de colores) SOY
VALIOSO PORQUE…
 Luego voluntariamente, los adolescentes, leerán sus cartillas.
Anteponiendo la frase:
YO SOY EL MEJOR PORQUE__________ (mencionaran sus
cualidades)

Retroalimentación:
Es importante que cada uno de nosotros nos conozcamos, sepamos
quiénes somos, qué podemos hacer y qué no hace único es
irremplazable. Todos sin excepción tenemos cualidades. Las cartillas les
servirán de recordatorio, para que, ante cualquier situación, tengan
mayor confianza en sí mismos.

Se elaborarán las conclusiones a través de la metacognición, utilizando

CONCLUSIONES 5’ la metodología de lluvia de ideas.
Lluvia de ideas  ¿Qué aprendí hoy?
 ¿Cómo lo aplico en mi vida diaria?

Para cerrar la sesión, los participantes repiten mediante lectura coral la

TAREAS Y frase: “Encontrarme a mí mismo es la clave descubrir mi máximo
CIERRE
Lectura coral potencial”
Registro de
5’ Compromiso: beneficiarios.
Diálogo En una cartilla, elaborada por ellos mismos, cada día escribir una
cualidad o habilidad nueva que descubran, por más simple que les
parezca. La próxima semana nos contarán como les fue y la traerán para
mostrarla.
Firma de asistencia.

PRODUCTOS Cartillas que describen sus cualidades.

Sesión N° 06: Propósito de vida
Objetivo:

FASES MEDIOS Y
TIEMPO ESTRATEGIAS PROCEDIMIENTO RESPONSABLES
MATERIALES
Bienvenida al programa
Presentación de los facilitadores
Exposición Presentación del programa Papel sábana
DINÁMICA DE
Elección y aprobación de las normas de convivencia en el aula Plumones
PRESENTACIÓ
N
Dinámica de Presentación: “Yo soy… y llevaré”
Dinámica de Los adolescentes forman un círculo. Se explica que va a haber una fiesta,
integración grupal y que cada cual debe llevar algo, pero que empiece con la inicial de su
nombre.
El primero comienza diciendo su nombre y lo que va a llevar a la fiesta.
El segundo repite lo que dijo el anterior, y luego dice su nombre y lo que
va a llevar a la fiesta. Estudiantes de
Por ejemplo: Programas de
25’  Yo soy Pablo y voy a llevar la música Promoción y
Diálogo  Él es Pablo y va a llevar la música y yo soy Ricardo y voy a Prevención en
llevar los refrescos. Psicología
 Él es Pablo y va a llevar la música, él es Ricardo y va a llevar
los refrescos y yo soy Juana y voy a llevar el pastel
Y Así se repite sucesivamente hasta completar la cantidad de
participantes.
Trabajo individual Retroalimentación
 ¿Cómo se sintieron?
 ¿Fue fácil encontrar qué llevar?
 ¿Cómo será la fiesta con todo lo que ustedes pondrán?
 Si nuestro programa, es una fiesta, ¿Qué podremos aportar con
nuestra personalidad?
 Los facilitadores resaltan la importancia de comprometerse con lo que
hacemos; puesto que nuestro aporte es básico para el logro de nuestros
objetivos que tienen como única intensión, lograr lo mejor para los
adolescentes.

Posteriormente se indica a los adolescentes que tomen asiento y que Material impreso
resolverán unas encuestas; las cuales solo serán utilizadas para (Pre test)
conocernos y valorar nuestro trabajo. Se recalca que deben ser honestos
y que los datos personales serán guardados con mucha reserva.

Se aplicación del pre test: Escala de Habilidades Sociales y Escala de

Bienestar Psicológico.

Dinámica: “Abanico de estimas”

Los participantes se sentarán en círculo en el piso (opcional), en silencio Equipo de sonido
DINAMICA DE (parlante)
INICIO Dinámica de y escuchando una melodía
10’ integración grupal (https://www.youtube.com/watch?v=whbjmTqR_GQ) recibirán una USB
ficha con el título “Abanico del Estima” y lapicero a cada participante,
en el cual colocaran su nombre, luego lo pasaran a su compañero que se Material impreso
ubica a su izquierda. Cada uno debe escribir una característica positiva (abanico de
de su compañero (dueño del abanico) tratando de no repetir lo que ya estimas)
está escrito. Se culminará cuando todos hayan llenado los abanicos de
Lapiceros
sus compañeros.
Luego se les pide que lean, para si mismos, lo escrito por sus compañeros
(los facilitadores deben verificar que todos los aspectos sean positivos)
Se plantean las siguientes preguntas:
- ¿Cómo se sintieron durante la dinámica?
- ¿Les fue fácil escribir una característica de su compañero? ¿Por
Diálogo qué?
 - ¿Sabían que sus compañeros pensaban todo eso de ustedes?
- ¿Cuántas veces nos detenemos a pensar en todas las habilidades
que poseemos?

Retroalimentación Retroalimentación:
El facilitador retroalimenta las respuestas, señalando que es importante
conocernos día a día, pues todos poseemos capacidades que a veces ni
siquiera las notamos.
Señalamos el objetivo de la sesión.

Desarrollo Dinámica: “El mayor tesoro”

El facilitador pondrá un espejo dentro de una caja decorada (el mayor
tesoro), con el objetivo de que los menores al observarla vean su reflejo,
Además en la parte superior del espejo debe decir “ERES TÚ” Caja de cartón
Acompañados de la melodía: forrada
https://www.youtube.com/watch?v=jSvxE5eIUIQ o Espejo
Trabajo individual https://www.youtube.com/watch?v=0sZxOOlzeIE Cartillas de
Se les pide a los participantes que formen un círculo, luego se les cartulina
indicará: Lapiceros o
TEMA Hoy he traído conmigo un gran secreto, es mayor tesoro que pude plumones
15’
DESARROLLO encontrar. Como verán no parece tan grande; sin embargo sin este delgados
Diálogo tesoro la vida no sería igual. Hoy se los voy a enseñar, pero debo Equipo de sonido
ser nuestro secreto, no diremos a nadie de que se trata el tesoro. (parlante)
Después de verlo deben anotar en las tarjetas que les entregaré 5 USB
cualidades de este gran tesoro. ¿Por qué es el mejor?, ¿Qué lo hace
tan especial?

Retroalimentación Los facilitadores de apoyo deben monitorear para que el nombre del
tesoro se guarde en secreto y que luego de verlo. Todos registren las 5
cualidades en las tarjetas asignadas (cartillas de colores) SOY
VALIOSO PORQUE…
 Luego voluntariamente, los adolescentes, leerán sus cartillas.
Anteponiendo la frase:
YO SOY EL MEJOR PORQUE__________ (mencionaran sus
cualidades)

Retroalimentación:
Es importante que cada uno de nosotros nos conozcamos, sepamos
quiénes somos, qué podemos hacer y qué no hace único es
irremplazable. Todos sin excepción tenemos cualidades. Las cartillas les
servirán de recordatorio, para que, ante cualquier situación, tengan
mayor confianza en sí mismos.

Se elaborarán las conclusiones a través de la metacognición, utilizando

CONCLUSIONES 5’ la metodología de lluvia de ideas.
Lluvia de ideas  ¿Qué aprendí hoy?
 ¿Cómo lo aplico en mi vida diaria?

Para cerrar la sesión, los participantes repiten mediante lectura coral la

TAREAS Y frase: “Encontrarme a mí mismo es la clave descubrir mi máximo
CIERRE
Lectura coral potencial”
Registro de
5’ Compromiso: beneficiarios.
Diálogo En una cartilla, elaborada por ellos mismos, cada día escribir una
cualidad o habilidad nueva que descubran, por más simple que les
parezca. La próxima semana nos contarán como les fue y la traerán para
mostrarla.
Firma de asistencia.

PRODUCTOS Cartillas que describen sus cualidades.