Universidad Nacional Abierta y a Distancia – UNAD - Vicerrectoría Académica y de Investigación - VIACI

Escuela: Ciencias Básicas, Tecnología e Ingeniería Programa: Ingeniería Electrónica

Curso: Análisis de Circuitos Código: 243003

Guía Integrada de Actividades

Contexto de la estrategia de aprendizaje a desarrollar en el curso: En la estrategia de aprendizaje basado en problemas es un método de aprendizaje basado en el principio de usar problemas como
punto de partida para la adquisición e integración de los nuevos conocimientos.
Se centra en los conceptos y principios de una disciplina y conjuga el saber y la experiencia de cada participante permitiendo un aprendizaje autónomo para la construcción de su propio
conocimiento.

PROBLEMA PLANTEADO (TRABAJO FINAL):

Teléfono de tonos por teclas

Una de las aplicaciones de los filtros pasivos es el teléfono de tonos por teclas. El teclado cuenta con 12 botones dispuestos en filas y columnas. EL arreglo proporciona 12 distintas señales y utiliza 7
tonos divididos en dos grupos: el grupo de baja frecuencia (697 a 941 Hz) y el de alta frecuencia (1209 a 1477 Hz). Al oprimir un botón se genera una suma de dos senoides correspondiente a un único
para de frecuencias. Por ejemplo, al oprimir el botón del número 6 se generan tonos senoidales con frecuencias de 770 Hz y de 1477 Hz.

Figura 1. Frecuencias de tonos

Fuente: Alexánder, C. Sadiku, M. 2013.Fundamentos de Circuitos Eléctricos.

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Curso: Análisis de Circuitos Código: 243003

Cuando el que llama marca un número telefónico, se transmite un número de señales a la central telefónica, donde las señales de tonos por teclas se decodifican para detectar las frecuencias que
contienen.
La siguiente figura muestra el diagrama de bloques del esquema de detección. Las señales primero se amplifican y se separan en grupos mediante filtros pasabajas (PB) y pasaaltas (PA). Los
limitadores (L) se utilizan para convertir los tonos independientes en ondas cuadradas. Los tonos individuales se identifican si se utilizan siete filtros pasabanda (PBN), se deja pasar en cada filtro un
tono y se rechazan los demás. A cada filtro le sigue un detector (D), que se energiza cuando su tensión de entrada excede cierto nivel. Las salidas de los detectores proporcionan las señales de cd
requeridas mediante el sistema de conmutación para conectar al que llama con el que recibe la llamada.

Figura 2. Diagrama de bloques del esquema de detección.

Fuente: Alexánder, C. Sadiku, M. 2013.Fundamentos de Circuitos Eléctricos.

TRABAJO COLABORATIVO: Utilizando un resistor estándar de 600 Ohmios que se emplea en los circuitos telefónicos y un circuito serie RLC, diseñe cada uno de los filtros pasa-banda necesarios para
identificar los tonos individuales (BP1, BP2, ……BP7).

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Curso: Análisis de Circuitos Código: 243003

Temáticas a desarrollar: Pre-saberes y Reconocimiento - Syllabus

Número de semanas: 2 Fecha: Verificar agenda Momento de evaluación: Inicial Entorno: Aprendizaje Colaborativo
Estrategia de aprendizaje: Momento Inicial
Productos académicos y
Productos académicos y ponderación de la
Actividad individual Actividad colaborativa* ponderación de la actividad
actividad individual
colaborativa

El syllabus del curso se encuentra disponible en

Cada estudiante debe realizar la Evaluación Inicial de Reconocimiento del el Entorno de Conocimiento.
curso, la cual se encuentra en el Entorno de Evaluación y Seguimiento.
Ponderación: 25 puntos.
NOTA: La evaluación se basa en el syllabus del curso, por lo que se
recomienda realizar la revisión de este documento y revisar las definiciones
de las principales variables eléctricas.

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Temáticas a desarrollar: Unidad I - Variables y leyes de circuitos.

Número de semanas: 3 Fecha: Verificar agenda Momento de evaluación: Intermedia Entorno: Aprendizaje Colaborativo

Estrategia de aprendizaje: Momento 1. Reconocer los conceptos básicos, elementos y fórmulas de circuitos DC.
Actividad individual
1. Cada uno de los integrantes del grupo debe
aportar en foro dispuesto para esta actividad en un documento en Word que debe contener:
el entorno de trabajo colaborativo investigando
los conceptos de:
 Corriente, voltaje, potencia, energía,
resistencia, sistemas de unidades de cada una.
 Ley de Ohm, Fuentes AC y DC, transductores e
interruptores, capacitores e inductores.
 Leyes de Kirchhoff, Circuitos Serie y en
Paralelo, División de Voltaje y de Corriente, las
fórmulas que aplican en cada uno de estos
conceptos.
2. De acuerdo al circuito presentado (Trabajo
colaborativo 1, página 5 de esta guía), hallar los Este documento
siguientes valores y ubicarlos en una tabla de
manera organizada:
 Resistencia Total.
 Corriente total (A).
 Caída de voltaje en cada una de las
resistencias del circuito.
 Corriente que circula por cada una de las
resistencias.
 Potencia del circuito.
Productos académicos y ponderación de la
actividad individual
Cada estudiante deberá entregar en el mismo foro  De todas las propuestas de los conceptos
 Definición corta y clara de cada uno de los
conceptos solicitados.
 Tabla con los valores hallados en cada uno
de los componentes del circuito Trabajo
colaborativo 1.
 Procedimiento matemático ordenado en
que se aprecie la forma correcta en que se
hallaron los respectivos valores.
 Al menos dos conclusiones.
 Referencias bibliográficas.
en uno de los insumos para
trabajo grupal, es por ello que se recalca
importancia de que sea entregado al menos 8 días
antes del cierre de la actividad.
NOTA: Recuerden que cada imagen y tabla que
coloquen en el informe, debe tener numeración
correcta, nombre y fuente.
Actividad colaborativa*
presentados el grupo selecciona la mejor, se
puede complementar y mejorar con las ideas
del debate en grupo. También se puede
elaborar una nueva basada en cada una de las
investigaciones previamente propuestas por
cada estudiante.
 Construya el circuito en un Protoboard con los
valores del circuito del Trabajo colaborativo 1
y pruébelo para ver si cumple los requisitos de
diseño (Elabore una tabla para registrar los
valores calculados y medidos de resistencias,
voltajes y corrientes), es necesario registrar el
el porcentaje de error entre los valores medidos y
la los teóricos mediante la fórmula:
 Realizar un video (No mayor a 5 minutos) en el trabajo_colaborativo1. Este documento
cual se muestre el funcionamiento del circuito se entrega en el entorno de evaluación y
y las diferentes medidas solicitadas, luego suba seguimiento
el video a Youtube.
Productos académicos y ponderación de
la actividad colaborativa
El grupo colaborativo presenta un
documento con los siguientes elementos:
 Portada
 Introducción
 Objetivos
 Definición de los conceptos
investigados
 Análisis del circuito propuesto
aplicando formulas y leyes.
 Tabla con valores teóricos, prácticos y
porcentaje de error.
 Link del video realizado
 Conclusiones
 Referencias bibliográficas
Adjunta el documento en formato PDF
con el número del grupo y el número de
trabajo, por ejemplo, grupo1-
Ponderación: 50 puntos.

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CIRCUITO TRABAJO COLABORATIVO 1:

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Temáticas a desarrollar: Unidad 2.

- Análisis de Nodos Análisis por Voltaje de Nodo, Super nodos
- Análisis de Mallas Análisis por Corriente de Malla, Super malla
- Teoremas de Redes Superposición, Teorema de Thevenin, Teorema de Norton, Transferencia Máxima de Potencia.
Número de semanas: 3 Fecha: Verificar agenda Momento de evaluación: Intermedia Entorno: Aprendizaje Colaborativo

Estrategia de aprendizaje: Momento 2. Análisis de circuitos DC

Productos académicos y ponderación de la Productos académicos y ponderación de la

Actividad individual Actividad colaborativa*
actividad individual actividad colaborativa
 Cada uno de los integrantes del grupo debe Cada estudiante deberá entregar de manera  El grupo discutirá cuales son las definiciones El grupo colaborativo presenta un documento
aportar en foro dispuesto para esta actividad en oportuna, en el mismo foro, un documento en más apropiadas para plasmarlo en el trabajo con los siguientes elementos:
el entorno de trabajo colaborativo investigando Word que debe contener: grupal (De acuerdo al trabajo individual).
los conceptos de:  Definición corta y clara de cada uno de los  Construya el circuito con los valores del  Portada
 Nodos, Super-nodos, Mallas y Super- conceptos solicitados. circuito Trabajo colaborativo 2 y pruébelo  Introducción
mallas.  Tabla con los valores hallados en cada uno para ver si cumple los requisitos de diseño  Objetivos
 Superposición, Teoremas de Norton y
de los componentes del circuito Trabajo
(elabore una tabla para registrar los valores  Definición de los conceptos investigados
Thevenin
colaborativo 2.  Análisis del circuito propuesto aplicando
calculados y medidos de resistencias, los
 Procedimiento matemático ordenado en formulas y leyes.
 Transferencia máxima de Potencia. voltajes y las corrientes de diseño), es
que se aprecie la forma correcta en que se  Tabla con valores teóricos, prácticos y
 De acuerdo al circuito Trabajo colaborativo 2 hallaron los respectivos valores y el necesario registrar el porcentaje de error
porcentaje de error.
(Página 7 de esta guía de actividades), cada entre los valores medidos y los teóricos
respectivo método empleado para el  Link del video realizado
estudiante debe hallar los siguientes valores: análisis. mediante la fórmula:  Conclusiones
 Resistencia Total.  Al menos dos conclusiones.  Referencias bibliográficas
 Corriente total (A).  Referencias bibliográficas.
 Caída de voltaje en cada una de las Este documento en uno de los insumos para el Adjunta el documento en formato PDF con el
resistencias del circuito. trabajo grupal, es por ello que se recalca la número del grupo y el número de trabajo,
 Corriente en cada una de las resistencias. importancia de que sea entregado al menos 8 días  Realizar un video (No mayor a 5 minutos) en el por ejemplo, grupo1-trabajo_colaborativo2.
 Potencia del circuito. antes del cierre de la actividad. cual se muestre el funcionamiento del circuito Este documento se entrega en el Entorno de
 El estudiante debe participar de manera activa y y las diferentes medidas solicitadas, luego Evaluación y Seguimiento.
significativa en el foro del trabajo colaborativo NOTA: Recuerden que cada imagen y tabla que suba el video a Youtube.
2, que se encuentra en el Entorno de Trabajo coloquen en el informe, debe tener numeración Ponderación: 50 puntos.
Colaborativo. correcta, nombre y fuente.

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CIRCUITO TRABAJO COLABORATIVO 2:

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Temáticas a desarrollar: Unidad 3.
 Fasores Sinusoides y Fasores, Relaciones de Fasores para Elementos de Circuito Impedancia, Leyes de Kirchhoff en el Dominio de la Frecuencia
 Métodos de Análisis Usando Fasores, Análisis de Nodos y Mallas Superposición, Thevenin y Norton Diagramas Fasorial.
 Análisis de Potencia de Corriente Alterna, Potencia Promedio O Activa, Potencia Aparente y Factor de Potencia, Potencia Compleja.
 Circuitos Trifásicos Conexión YY Conexión ∆
Número de semanas: 3 Fecha: Verificar agenda Momento de evaluación: Intermedia - Final Entorno: Aprendizaje Colaborativo

Estrategia de aprendizaje: Momento 3. Análisis de circuitos en frecuencia

Productos académicos y ponderación de la Productos académicos y ponderación de la actividad

Actividad individual
 Cada uno de los integrantes del grupo debe
aportar en foro dispuesto para esta
actividad en el entorno de trabajo
colaborativo investigando los conceptos de:
 Fasores, Impedancia, Reactancia
capacitiva e inductiva.
 Voltaje Pico a Pico, Voltaje Pico,
Voltaje RMS, Voltaje promedio.
 Circuitos Trifásicos Conexión YY
Conexión ∆
 De acuerdo al circuito Trabajo colaborativo
3 (Página 9 de esta Guía de Actividades),
cada estudiante debe hallar los siguientes
valores:
 Impedancia total y de cada elemento.
 Corriente total (A).
 Desfase de la Corriente vs Voltaje.
 Potencia del circuito.
 El estudiante debe participar de manera
activa y significativa en el foro del trabajo
colaborativo 3, que se encuentra en el
Entorno de Trabajo Colaborativo.
Actividad colaborativa*
actividad individual colaborativa
Cada estudiante deberá entregar en el mismo  El grupo discutirá cuales son las definiciones El grupo colaborativo presenta un documento con
foro un documento en Word que debe más apropiadas para plasmarlo en el trabajo los siguientes elementos:
contener: grupal (De acuerdo al trabajo individual).
 Construya el circuito con los valores del  Portada
 Definición corta y clara de cada uno de circuito Trabajo colaborativo 3 y pruébelo  Introducción
los conceptos solicitados.
para ver si cumple los requisitos de diseño  Objetivos
 Tabla con los valores hallados en cada  Definición de los conceptos investigados
(elabore una tabla para registrar los valores
uno de los componentes del circuito  Análisis del circuito propuesto aplicando
calculados y medidos de resistencias, los
Trabajo colaborativo 3. formulas y leyes.
voltajes y las corrientes de diseño), es
 Procedimiento matemático ordenado  Tabla con valores teóricos, prácticos y porcentaje
en que se aprecie la forma correcta en necesario registrar el porcentaje de error
de error.
entre los valores medidos y los teóricos
que se hallaron los respectivos valores  Link del video realizado
y el respectivo método empleado para mediante la fórmula:  Conclusiones
el análisis.   Referencias bibliográficas
 Al menos dos conclusiones.
 Referencias bibliográficas. Adjunta el documento en formato PDF con el
número del grupo y el número de trabajo, por
NOTA: Recuerden que cada imagen y tabla que ejemplo, grupo1-trabajo_colaborativo3. Este
coloquen en el informe, debe tener  Realizar un video (No mayor a 5 minutos) en documento se entrega en el Entorno de Evaluación y
numeración correcta, nombre y fuente. el cual se muestre el funcionamiento del Seguimiento.
circuito y las diferentes medidas solicitadas,
luego suba el video a Youtube. Ponderación: 50 puntos

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CIRCUITO TRABAJO COLABORATIVO 3:

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Curso: Análisis de Circuitos Código: 243003

Temáticas a desarrollar: Unidad 4. Respuesta en frecuencia.

Número de semanas: 3 Fecha: Verificar agenda Momento de evaluación: Intermedia - Final Entorno: Aprendizaje Colaborativo
Estrategia de aprendizaje: Momento 4. Análisis de Filtros.
Productos académicos y ponderación de la Productos académicos y ponderación de la actividad
Actividad individual Actividad colaborativa*
actividad individual colaborativa
 Cada uno de los integrantes del grupo Cada estudiante deberá entregar en el  El grupo discutirá cuales son las definiciones más El grupo colaborativo presenta un documento con
debe aportar en foro dispuesto para mismo foro un documento en Word que debe apropiadas para plasmarlo en el trabajo grupal (De los siguientes elementos:
esta actividad en el entorno de trabajo contener: acuerdo al trabajo individual).
colaborativo investigando los conceptos  Construya el circuito con los valores del circuito  Portada
de:  Definición corta y clara de cada uno Trabajo colaborativo 4 y pruébelo para ver si  Introducción
 Resonancia, Circuito Resonante de los conceptos solicitados.
cumple los requisitos de diseño (elabore una tabla  Objetivos
 Tabla con los valores hallados de cada  Definición de los conceptos investigados
Paralelo, Circuito Resonante para registrar los valores calculados y medidos de
Serie.
uno de los componentes del circuito  Análisis del circuito propuesto aplicando
resistencias, condensadores, inductores.
Trabajo colaborativo 4. formulas y leyes.
 Filtros Pasivos Pasa-bajo, Pasa-
 Procedimiento matemático ordenado  Realizar el Diagrama de bode para representar la  Tabla con valores teóricos y prácticos.
alto, Pasa-banda, Rechaza-banda. respuesta en frecuencia del circuito.
en el que se aprecie la forma correcta  Diagrama de Bode.
 De acuerdo al circuito Trabajo en que se hallaron los respectivos  Link del video realizado
colaborativo 4 (Página 11 de esta Guía valores y el respectivo método Realizar un video (No mayor a 5 minutos) en el cual  Conclusiones
de Actividades), cada estudiante debe empleado para el análisis. se muestre el funcionamiento del circuito y las  Referencias bibliográficas
diseñar un filtro pasivo pasa banda que  Al menos dos conclusiones. diferentes medidas solicitadas, luego suba el video a
permita el paso de frecuencias entre  Referencias bibliográficas. Youtube. Adjunta el documento en formato PDF con el
5khz y 25 Khz. número del grupo y el número de trabajo, por
 La fuente de señal a la que se conectará NOTA: Recuerden que cada imagen y tabla ejemplo, grupo1-trabajo_colaborativo4. Este
el filtro tiene una resistencia interna de que coloquen en el informe, debe tener documento se entrega en el Entorno de Evaluación y
50Ω y se le conectará al filtro una numeración correcta, nombre y fuente. Seguimiento.
resistencia de carga de 47kΩ.
Ponderación: 50 puntos.

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CIRCUITO TRABAJO COLABORATIVO 4:

Circuito RLC. Filtro pasa-banda pasivo de segundo orden

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Temáticas a desarrollar: Unidades 1, 2, 3 y 4.
Número de semanas: 2
Estrategia de aprendizaje: Desarrollo de la propuesta final
Actividad individual
 Cada estudiante debe leer y analizar el
Problema Planteado (Actividad final),
que se encuentra en la página 1 de ésta
Guía de Actividades.
 Cada estudiante debe participar activa y
oportunamente en la construcción del
trabajo final.
 Proponer la estructura del filtro a utilizar. que coloquen en el informe, debe tener
 Proponer los valores de los componentes,
partiendo del tipo de filtro y aplicando el
correspondiente análisis.
 Simular el circuito propuesto, con el fin
de soportar el análisis matemático y la
configuración del filtro.
 Los aportes se deben subir en el foro de
la actividad final que se encuentra en el
Entorno de Aprendizaje Colaborativo.
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Curso: Análisis de Circuitos Código: 243003
Fecha: Verificar agenda Momento de evaluación: Final Entorno: Aprendizaje Colaborativo
Productos académicos y ponderación de la Productos académicos y ponderación de la
Actividad colaborativa*
actividad individual actividad colaborativa
 Cada estudiante deberá entregar en el  El grupo discutirá cuales son las definiciones más El grupo colaborativo presenta un documento con
mismo foro del trabajo final, documentos apropiadas para plasmarlo en el trabajo grupal (De los siguientes elementos:
en Word con la información solicitada acuerdo al trabajo individual).  Portada
para la Actividad Individual (Columna  Los integrantes del grupo deben analizarlas  Introducción
anterior de este cuadro). propuestas de cada uno de sus compañeros y luego,  Objetivos
 Al menos dos conclusiones.  Análisis aplicando formulas de la solución del
se eligen los análisis más completos que dan
 Referencias bibliográficas. problema planteado
solución al ejercicio.
 Link del video realizado
 Dado que el análisis puede ser repetitivo, se puede
NOTA: Recuerden que cada imagen y tabla  Conclusiones
diseñar el filtro para un tono y luego sistematizar el
 Referencias bibliográficas
numeración correcta, nombre y fuente. procedimiento para los demás.
 Realizar el Diagrama de bode para representar la
Adjunta el documento en formato PDF con el
respuesta en frecuencia de cada circuito. número del grupo y el número de trabajo, por
ejemplo, grupo1-trabajo_final. Este documento se
Realizar un video (No mayor a 5 minutos) en el cual se entrega en el Entorno de Evaluación y
muestre el funcionamiento del circuito de manera Seguimiento.
general y el análisis realizado. Para este video se debe
realizar un presentación en diapositivas, luego suba el
video a Youtube. Ponderación: 125 puntos.
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Planeación de actividades para el desarrollo del trabajo
colaborativo
De acuerdo a los lineamientos que componen el principio de
acción responsable, los estudiantes pueden diseñar un plan de
trabajo a partir de la reflexión analítica de la agenda de
actividades, el plan de evaluación, las guías y las rubricas
entregadas para el desarrollo de cada actividad academice.
Diseñaran una propuesta para la planeación de su trabajo
colaborativo, que responda a la particularidades y necesidades de
la estrategia de aprendizaje basa en proyectos, que movilice la
estrategia que se va a utilizar
Programa: Ingeniería Electrónica
Curso: Análisis de Circuitos Código: 243003
*Lineamientos para el desarrollo del trabajo colaborativo
Roles y responsabilidades para la producción de entregables por
Roles a desarrollar por el estudiante dentro del grupo colaborativo
los estudiantes
A cada integrante del equipo se le da una responsabilidad Para la entrega de todos los productos solicitados en el curso
para el cumplimiento de una tarea. Se recomienda crear debe tener presente lo siguiente:
dentro del equipo de 5 estudiantes un proceso de generación
1. Si el estudiante ingresa tres días antes del cierre de la
de normas de convivencia al interior del grupo, así como
actividad y/o realiza menos de tres participaciones
distribuir roles de:
(aportes reales al trabajo) en el foro, no se tendrá en
(a) Líder : Dinamizador del proceso, quien se preocupa por cuenta en el trabajo entregado y su nota será Cero.
verificar al interior del equipo que se estén asumiendo las
2. No se reciben trabajos enviados a espacios diferentes al
responsabilidades individuales y de grupo, propicia que se
creado para tal fin.
mantenga el interés por la actividad.
3. No se calificaran trabajos envidados fuera de la fecha y
(b) Comunicador: responsable de la comunicación entre el
hora de cierre de las actividades establecidas en la agenda
tutor y el equipo. del curso.
(c) Relator: Responsable de la relatoría de todos los procesos
en forma escrita. También es responsable por recopilar y
sistematizar la información a entregar al tutor.
(d) Utilero: Responsable de conseguir el material y/o las
herramientas de acuerdo a las necesidades del equipo para el
desarrollo de las actividades y/o procesos.
(e) Vigía del Tiempo : Controla el cronograma de tiempo
establecido, y es responsable porque el equipo desarrolle las
diferentes actividades dentro del tiempo pactado.
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Recomendaciones por el docente: Hacer la revisión de los contenidos de cada unidad, además de los videos de apoyo para el desarrollo de cada Trabajo colaborativo. Hacer uso de las herramientas de
apoyo sincrónico como el Chat en Línea del curso, los encuentros vía web conference, y de comunicación asincrónica como foros y correos.

Uso de la norma APA, versión 3 en español (Traducción de la versión 6 en inglés)

Políticas de plagio:

¿Qué es el plagio para la UNAD? El plagio está definido por el diccionario de la Real Academia como la acción de "copiar en lo sustancial obras ajenas, dándolas como propias". Por tanto el plagio es una
falta grave: es el equivalente en el ámbito académico, al robo. Un estudiante que plagia no se toma su educación en serio, y no respeta el trabajo intelectual ajeno.

No existe plagio pequeño. Si un estudiante hace uso de cualquier porción del trabajo de otra persona, y no documenta su fuente, está cometiendo un acto de plagio. Ahora, es evidente que todos contamos
con las ideas de otros a la hora de presentar las nuestras, y que nuestro conocimiento se basa en el conocimiento de los demás. Pero cuando nos apoyamos en el trabajo de otros, la honestidad académica
requiere que anunciemos explícitamente el hecho que estamos usando una fuente externa, ya sea por medio de una cita o por medio de un paráfrasis anotado (estos términos serán definidos más
adelante). Cuando hacemos una cita o una paráfrasis, identificamos claramente nuestra fuente, no sólo para dar reconocimiento a su autor, sino para que el lector pueda referirse al original si así lo desea.

Existen circunstancias académicas en las cuales, excepcionalmente, no es aceptable citar o parafrasear el trabajo de otros. Por ejemplo, si un docente asigna a sus estudiantes una tarea en la cual se pide
claramente que los estudiantes respondan utilizando sus ideas y palabras exclusivamente, en ese caso el estudiante no deberá apelar a fuentes externas aún, si éstas estuvieran referenciadas
adecuadamente.

Para mayor información visitar el siguiente link: http://datateca.unad.edu.co/contenidos/434206/ContenidoLinea/seccin_2313_poltica_sobre_el_plagio.html

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