CRONOGRAGA DE ACTIVIDADES

Lugar: Unidad educativa Cesar Dávila Hora: 8h00

MARTES 16 DE ABRIL

Hora Lugar y Actividades

8hoo BIBLIOTECA
Presentación de video: Pink Floyd Otro ladrillo en la pared, mientras se entregan
8hoo – implementos para categorizar.
8h15

Dinámica Introductoria de Sensibilización

8h15 –
8h35

Re conceptualizando la educación inclusiva: presentación de aspectos teóricos

claves

• Contexto sujeto-grupo
Estudio de caso o dinámica
8h30 –
9h30 • Contexto escuela- aula
Fragmentos de película /dinámica o caso

• Contexto familia-comunidad
Estudio de caso / o dinámica

9h20-9h40 Dinámica de Barreras: Cuando las oportunidades son diferentes y discriminatorias.

Exposición de las BAP desde el análisis de la dinámica y la teoría. (BAP, dinámica,

9h40-
10h10 instrumento)

10h10 RECESO

10h40 -
Video: Frente a la clase.
10h50

ZONA: 6
10h50-
Entrega de globos y marcadores a los participantes.
11H00

Identificación de Barreras para el Aprendizaje y la participación desde vivencias

11h00-
personales: Descripción de ideales educativos mediante la técnica de lluvia de ideas en
11h20
globos.

11h20-
Exposición del estudio de caso y las preguntas de orientación.
12H00

12h00 RECESO –ALMUERZO

13H00-
Traslado de los participantes a las aulas A1 – A2
13Hh10

13h10-
Estudio de caso en grupos de trabajo
14H00

14h05-
Traslado de los participantes al laboratorio
14h10

14h15-
Plenaria y puesta en común
15h00

ZONA: 6
JUEVES 18 DE ABRIL

Hora Lugar y Actividades

08H30 AUDITORIO BIBLIOTECA

Descripción de la dinámica de trabajo para identificación de BAP en las unidades

08H30-08h40
educativas a las que pertenecen los participantes.

08h40-08h45 Traslado de los participantes a las aulas A1 - A2

08h50-10H00 Aplicación del método rejilla en las aulas

10h00 – 10h 40 RECESO

10h45-10h50 Traslado de los participantes laboratorio

10h50 -11h 20 Socialización de instrumentos para el diagnóstico “BAP”

CIERRE: Utilización de la dinámica de las etiquetas en las bancas para realizar un

10h50-12h00
cierre desde la importancia de mirar a los estudiantes como personas.

ZONA: 6