Fase final Matriz 4

Evaluación final.
A través de la siguiente matriz desarrollara la fase final, evaluación final del curso, para su desarrollo deberá
de tener los contenidos revisados en fases anteriores y las lecturas sugeridas.

1. Redes sociales.

Identifique las redes sociales en el caso. Cuales redes sociales fortalecería, según la
información del caso.
Durante la etapa de nacimiento de Sara Sara en la niñez hasta la adolescencia la
fueron de gran ayuda para su madre ya que timidez con sus compañeros de colegio el
era impulsadora de alimentos ya que labora mejorar la relación con su madre por la
en un supermercado. pérdida del año por estar pendiente del
celular.
En la niñez con sus compañeros del colegio
ya que estudiaba en un colegio del sector En la adolescencia tuvo buena relación con
público. sus compañeros, aunque un poco tímida.
En la adolescencia con sus compañeros de En la adultez y vejez con su esposo y sus
colegio y desarrollando un manejo del hijos ,nietos ha tenido una buena relación
computador y de los sistemas informáticos
aunque solo vive pendiente del celular y
deja en un segundo plano el estudio lo cual
hace que su madre le dé un castigo para que
nuevamente termine su secundaria y va a
una institución nocturna.
En la adultez a los 18 años ingresa a la
universidad culminando a los 23 años,
conociendo a Ricardo su novio y personas
conocidas, se casa con Ricardo a los 24 años
y entorna a sus hijos y nietos como vínculo
familiar.
 2. Paralelo o cuadro comparativo.
Teoría o esfera Relación entre los puntos Congruencia o discrepancia entre
relevantes encontrados en el la información del caso y la teoría.
caso y el referente teórico.
Desarrollo Teoría del Desarrollo Psicosocial Confianza VS desconfianza:
Psicosocial de fue ideada por Erik Erikson a
Desde (0-12), puede determinar
Erickson partir reinterpretación de fases
que Sara tuvo un vínculo con su
psicosexuales desarrolladas por
madre donde desarrolla la
Sigmund Freud cuales subrayó
confianza. Podemos determinar
aspectos sociales de cada una de
que esta teoría tiene concordancia
ellas en cuatro principales:
ya que la madre de Sara empieza
Enfatizó la comprensión del ‘yo’ fortaleciendo necesidades en su
como fuerza intensa capacidad primera etapa de vida.
organizadora de la persona,
Autonomía VS Vergüenza y duda:
capaz de reconciliar, fuerzas
sintónicas y distónicas, como Esta desde (1-2 años), los niños
resolver crisis derivadas del también adquiere independencia,
contexto genético, cultural e comer, bañar y vestirse solos, etc.
histórico por cada persona. haciendo liberación de lo que
quieren, nos damos cuenta que si
Las etapas de desarrollo
hay congruencia en esta parte ya
psicosexual de Freud, integrando
que Sara aprendió a balbucear,
dimensión social y el desarrollo
gatear y dar sus primeros pasos por
psicosocial.
lo cual se deduce que si consta la
El concepto desarrollo de analogía con la teoría, Sara en esta
personalidad desde la infancia a etapa que tiene el soporte de su
la vejez. abuela materna lo que hace como
beneficio a establecer autonomía
Impacto de la cultura, de la
Sara aprende a hacer
sociedad y de la historia el
independiente.
desarrollo de personalidad.
Iniciativa VS culpa:
Teoría desarrollo psicosocial de
Erikson. Esta desde (3-5 años): esta etapa
conocimientos siguen avanzando
Resolución estos conflictos la
cada día y explorando cosas
persona halla gran potencial para
nuevas, analizando el caso. Hay
el crecimiento, por otra parte t
una discrepancia que presenta en
podemos encontrar gran
los cambios y avances de Sara, ya
potencial para el fracaso no se que se desarrolla de una manera
logra superar el conflicto propio muy normal a pesar de su timidez.
de esa etapa vital.
Laboriosidad VS inferioridad:
Los 8 estudios psicosociales
Desde (6-11 años): Esta etapa
Confianza vs Desconfianza Sara es una niña donde realiza
diferentes actividades como:
Transcurre desde el nacimiento
Comer sola, se viste sola, elige su
hasta los dieciocho meses de
vestuario.
vida, y depende de la relación o
vínculo que se haya creado con Identidad VS confusión:
la madre.
Desde (12-19años), esta etapa
1. La relación con su madre donde los adolescentes quieren
determinará futuros vínculos tener libertad y compartir más
establecerán con las personas a tiempo con sus compañeros. Sara
lo largo de su vida. La sensación concluye con sus amistades de
de confianza, vulnerabilidad, colegio logrando mantener un buen
frustración, satisfacción, desempeño.
seguridad. Puede determinar
Comienza así demostrando
calidad de las relaciones.
independencia ingresando a la
2. Autonomía vs Vergüenza y universidad y adquiriendo una
duda nueva responsabilidad que es su
estudio y con el cual se ayuda
Empieza desde los 18 meses
económicamente con un trabajo
hasta los 3 años de vida.
como cajera.
Este estudio el niño emprende
Intimidad VS aislamiento:
desarrollo cognitivo y muscular,
cuando comienza a controlar Desde (20-40 años), Etapa donde
ejercitar los músculos que Sara adquiere compromisos,
relacionan con las expresiones responsabilidades y obligaciones
corporales. Proceso aprendizaje como persona razonable.
conducir momentos de dudas y
Generalidad VS estancamiento:
de vergüenza. Asimismo, los
logros en esta etapa Desde (40-60 años), Sara
desencadenan sensación de establece una familia con su
autonomía y de sentirse esposo.
independiente.
3. Iniciativa vs Culpa
Integridad del Yo VS la
Estudio viaja desde los 3 hasta desesperación:
los 5 años de edad.
Desde (60 años hasta la muerte),
El niño empieza a desarrollarse en esta etapa Sara afronta la vida
muy rápido, tanto físico como sin su esposo y manifiesta la
intelectualmente. Crece interés calidad de la familia de su hijo que
por relacionarse con otros niños, queda al cuidado de ella.
poniendo a pruebas, habilidades
y capacidades, sienten
curiosidad es positivo motivarles
para desarrollarse creativamente.
En caso de que los padres
reaccionen negativamente a
preguntas de los niños a
iniciativas de éstos, es probable
que genere sensación de
culpabilidad.
4.Laboriosidad vs Inferioridad
Estudio produce entre los 6-7
años hasta los 12 años.
Niños muestran interés por el
funcionamiento de las cosas
intentan llevar a cabo muchas
actividades por sí mismos, con
su propio esfuerzo y poniendo
en uso sus conocimientos y
habilidades.
En el caso de que esto no sea
bien acogido o fracasos motiven
comparaciones con otros, el niño
puede desarrollar sensaciones de
inferioridad hará sentirse
inseguro frente a los demás.
5. Exploración de la Identidad vs
Difusión de Identidad
Estudio tiene lugar durante la
adolescencia. En esta etapa, una
pregunta que se formula de
forma insistente: ¿quién soy?
Los adolescentes empiezan a
mostrarse más independientes a
tomar distancia de los padres.
Prefieren pasar más tiempo con
sus amigos y comienzan a
pensar en el futuro y a decidir
qué quieren estudiar, en qué
trabajar, dónde vivir, etc.
Exploración de sus propias
posibilidades se produce en esta
etapa. Basándose en su propia
identidad con las experiencias
vividas. Búsqueda causar que en
múltiples ocasiones se sientan
confusos acerca de su propia
identidad.
6. Intimidad frente al
Aislamiento
Estudio comprende desde los 20
años hasta los 40,
aproximadamente.
Forma de relacionarse otras
personas modifica, el individuo
empieza a priorizar relaciones
más íntimas que ofrezcan
requieran de un compromiso
recíproco, una intimidad que
genere una sensación de
seguridad, de compañía, de
confianza se evade este tipo de
intimidad, uno puede estar
rozando la soledad o el
aislamiento, situación que puede
acabar en depresión.
7. Generatividad frente al
Estancamiento
Estudio transcurre entre los 40
hasta los 60 años.
La persona dedica tiempo a su
familia. Prioriza búsqueda de
equilibrio entre productividad y
estancamiento; una
productividad que está vinculada
al futuro, al porvenir de los
suyos y de las próximas
generaciones, la búsqueda de
sentirse necesitado por los
demás, ser y sentirse útil.
Estancamiento es una pregunta
que hace el individuo: ¿qué es lo
que hago aquí si no sirve para
nada?; siente estancado y no
logra canalizar esfuerzo para
poder ofrecer algo a los suyos o
al mundo.
8. Integridad del yo frente a la
Desesperación
Este estudio se produce desde
los 60 años hasta la muerte.
Momento que el individuo deja
de ser productivo, al menos no
produce tanto como era capaz
anteriormente. Una etapa en que
la vida y la forma de vivir se ven
alteradas totalmente, amigos y
familiares fallecen, tiene que
afrontar los duelos que causa la
vejez, tanto el propio cuerpo
 como en el de los demás.
Desarrollo Etapa sensomotor: Etapa sensomotor:
cognitivo de
Etapa tiene lugar entre(0-2 años) Etapa tiene lugar entre (0-2 años),
Piaget.
en este caso observa desarrollo Sara levantó y sostuvo la cabeza al
del sistema representación, sentir mes de nacido, trata de alcanzar
y manipular objetos, Sara objetos a los 4 meses, se sienta con
levantó y sostuvo la cabeza al apoyo a los 5 meses, se sienta solo
mes de nacido, trata de alcanzar a los 7 meses, se sostiene de pie
objetos a los 4 meses, se sienta con ayuda a los 7 meses, gatea a
con apoyo a los 5 meses, se los 7 meses, se pone en pie sin
sienta solo a los 7 meses, se ayuda a los 12 meses y camina
sostiene de pie con ayuda a los solo a los 13 meses, sostiene
7 meses, gatea a los 7 meses, se objetos, y los lleva a su boca a los
pone en pie sin ayuda a los 12 8 meses, se desplaza gateando
meses y camina solo a los 13 hasta los objetos que le llaman la
meses, sostiene objetos, y los atención. Hay congruencia ya que
lleva a su boca a las 8 meses, se en esta etapa Sara desarrolla
desplaza gateando hasta los adecuadamente esta etapa del
objetos que le llaman la desarrollo.
atención.
Etapa pre operacional:
Balbucea a los 4 meses, su
Desde (2-7años) Sara ingresa y
primera palabra a los 6 meses,
logra aprender a relacionarse con
los 13 meses menciona varios
sus compañeros, y con los cuales
monosílabos.
logra interactuar mediante juegos
Etapa pre operacional: y tareas de manera normal y
adecuada a pesar de su timidez.
Desde (2-7años) Sara interactúa
con su contexto modo más
complejo mediante rutina de
Etapa operacional concreta:
frases y retrasos intelectuales,
también ejecuta ejercicio, como Desde (7-11 años), hay
bañarse, comer y vestirse, discrepancia ya que Sara desarrolla
reconoce y efectúa mandatos y un cambio de conducta en la
práctica. escuela.
Etapa operacional concreta: Etapa operacionales formales:
Desde (7-11 años), inclinación Desde (11 o más años), Sara en
de niños que toma más flexible esta etapa, demuestra autonomía y
 concretando pensamiento lógico razonamiento, ya que estudia y
limitado, asimilar y reflexionar trabaja concluye su vida casándose
más destaca la actividad del y teniendo un hogar armónico.
pensamiento y razonamiento
inductivo y deductivo, la
categorización, lógica y la
conservación.
Etapa operacionales formales
Desde (11 o más años), durante
esta etapa los adolescentes
tienen pensamientos más
abstractos y se crean opiniones a
como ellos deliberan, teniendo
en cuenta razonamiento
hipotético deductivo, desarrolla
capacidad de integrar nuevo
conocimiento en las nuevas
experiencias en los aspectos
sociales.

3. Muerte y duelo.
Muerte:
Muerte estado natural del hombre, comenzamos a morir desde que somos concebidos
en el seno materno.
Es difícil soportar la muerte sin pensar en ella, soportar el pensamiento de la muerte
Es el término de la vida a causa de la imposibilidad orgánica, sostener el proceso
homeostático. Se trata del final del organismo vivo que se había creado a partir de un
nacimiento.
Duelo:
Proceso de adaptación emocional que sigue a cualquier pérdida.
Estado de descontento por no poder evitar la pérdida que sucede.
Aspectos debe de conocer y tener presente un psicólogo
Acerca de la muerte y el duelo.
Para ayudar a un doliente a sobre llevar su perdida seria adoptar recursos donde se pueda
enfrentar con su perdida.
Etapas donde serían inciertas en días o semanas encontramos reacciones donde nos
aturdimos, nos da ira, rabia el negar que ese ser querido que ya no está con nosotros no lo
vamos a volver haber encontramos que al pasar el tiempo recordamos con más intensidad a
esa persona pensamientos intensos sobre ese ser querido que ya no está ya que vemos y esto
nos va llevando a una depresión a tener sueños donde vemos al ser querido que ya partió y
llegando al punto donde también retomaremos nuestra vida de darnos cuenta que ya partió y
que nosotros seguimos aquí con esos recuerdos de ese ser querido que ya no está ahí en esa
combinación de sentimientos de emoción y tristeza.
Vemos que es difícil una perdida para la persona, para la familia es doloroso ese proceso
donde encontramos en algún momento la adaptación de una nueva situación debemos tener
encuenta en que cada familiar tendría un apego diferente con el fallecido y cuál podría ser
un apoyo fundamental para cada uno.
 Referencias bibliografías
1. La teoría del desarrollo psicosocial de Erikson
https://depsicologia.com/la-teoria-del-desarrollo-psicosocial-de-erikson/
2. La teoría del desarrollo psicosocial de Erikson
https://psicologiaymente.net/desarrollo/teoria-del-desarrollo-psicosocial-erikson#!
3. Las cuatro etapas del desarrollo cognitivo de Piaget
https://psicologiaymente.net/desarrollo/etapas-desarrollo-cognitivo-jean-piaget
4. las cuatro etapas del desarrollo cognitivo infantil de Piaget
https://www.psicoactiva.com/blog/4-etapas-desarrollo-cognitivo-jean-piaget/
5. Teoría del desarrollo cognitivo de Piaget
https://es.wikipedia.org/wiki/Teor%C3%ADa_del_desarrollo_cognitivo_de_Piaget