3.

1 A manera de reflexión personal y con el fin de conocer su manejo sobre el tema, se le sugiere
resolver los siguientes interrogantes:

¿Qué es la pedagogía?

Según la RAE

Pedagogía

Es la Ciencia que estudia la metodología y las técnicas que se aplican a la enseñanza y la

educación, especialmente la infantil. "la pedagogía contemporánea está relacionada con la
psicología y con la sociología"

2. es la Práctica educativa o método de enseñanza en un terreno determinado.

"pedagogía publicitaria; pedagogía del deporte; (fig) pedagogía del ocio; (fig) pedagogía de
la cultura"

Estas dos definiciones a mi saber y entender asocian la ciencia de saber enseñar, de saber transmitir
los conocimientos a cualquier tipo de personas, también es el arte de entender las formas de cómo
cada persona recibe los conocimientos y como los comparte, para mí eso es la pedagogía, es el
descubrir como imparto los conocimientos de modo que sean captados de una mejor manera

¿Para orientar procesos de formación se necesita saber de pedagogía?

No necesariamente, por ejemplo un profesional en ingeniería puede direccionar o orientar procesos

de formación en temas básicos de su formación, desde el conocimiento técnico se puede orientar;
pero si se tienen herramientas pedagógicas se puede hacer más aprovechable el proceso

3.2 Actividades de contextualización e identificación de conocimientos necesarios para el

aprendizaje Evidencia: Blog “Herramientas de diagnóstico”

Para la creación de un programa de formación y su futura orientación, es primordial reconocer los

estilos de aprendizaje que posee o que constituyen su forma de aprender en la población estudiantil
a la que se dirigirá, realizando un diagnóstico de los estilos de aprendizaje.

Basado en lo anterior, realice su aporte en el blog, sobre la herramienta de diagnóstico que utilizaría
y la manera en que descubriría los estilos de aprendizaje de una población donde quisiera
implementar un proceso de formación. Para finalizar responda el siguiente interrogante:

¿Cómo planearía una sesión de clase cuando existen múltiples diferencias entre el grupo de
aprendices?

Metodológicamente plantearía una clase muy pragmática y amplia desde el sentido de la

construcción del conocimiento:

Lo primero que plantearía seria desarrollar un ejercicio de conceptualización de términos comunes,

el cual me permitirá poder poner en evidencia en qué grado tenemos la asimilación conceptual;
luego de realizar y socializar el ejercicio, propongo el realizar la determinación de estos términos en
los contextos a los cuales los requiero llevar, según la asignatura que voy a impartir, mediante las
respuestas ya trataría de orientar y contextualizar cada temática según la estructura conceptual de
los asistentes y de esa manera permitirme poderlos llevar a avanzar en los planteamientos
temáticos de cada asignatura.

La segunda parte de la sesión de clase de una manera constructivista donde los conocimientos
previos me llevan a dar desarrollo temático a lo que pretendo enseñar.

Y finalmente el hilo conductor de todo lo desarrollado en la clase será el amarre conceptual con la
multiplicidad de criterios e imaginarios de los asistentes.

Foro de participación

Bienvenidos al foro "Sistemas educativos", Una vez leído el artículo los sistemas educativos de
Finlandia y Corea y basado en su experiencia sobre el tema en este espacio de interacción se espera
su argumento u opinión personal sobre:

¿Considera que el éxito en estos sistemas educativos tiene que ver con el plan formativo de cada
grado escolar y los recursos para cada institución?

Decir que el éxito llega por si solo es una fantasía, sobre todo el éxito de los modelos educativos, en
el caso de Corea los modelos educativos están estructurados en la cultura del esfuerzo y la disciplina,
el esfuerzo y la disciplina vienen acompañados; en estos países caso corea las políticas publicas de
educación apuntan al fin de la alfabetidad. Este modelo educativo es exigente en su estructura de
estilo académico principalmente por su intensidad horaria, y las mediciones de indicadores de
calidad a las cuales están sujetos los estudiantes, el refuerzo de las competencias escolares desde
educación privada, y la edad de ingreso a las aulas, es lo que ha hecho de este modelo de corea un
modelo exitoso en estándares de calidad, pero se le atribuyen consecuencias secundarias a tanta
presión ejercida en los niños y adolescentes.

De manera diferente pero con unos altos estándares de calidad en su modelo educativo se
encuentra Finlandia, donde el éxito de su modelo educativo es por temas de responsabilidades
compartidas, en este modelo se trabaja el aprender desde la experimentación y la resolución de
retos académicos, los estudiantes tienen mucho tiempo libre en el cual se divierten aprendiendo y
resolviendo sus problemas académicos desde la base experimental
Ambos países poseen amplias diferencias entre ambos sistemas, la exitosa educación finlandesa y
coreana comparten dos aspectos muy relevantes en común: la estabilidad del sistema y la autoridad
del profesor dentro del aula y de la sociedad.; esta situación ha establecido que estos países se
ranquean como los países con los mejores resultados de indicadores de calidad de educación a nivel
mundial; ayuda mucho en ambos sistemas la elevada calificación académica del profesorado.

El tema de la responsabilidad compartida ha logrado que el acompañamiento de los padres juegue

un papel fundamental, pues tienen la responsabilidad de ser los primeros responsables de la
educación de sus hijos.

¿Cree que la clave del éxito para la educación en Colombia es elaborar planes de formación más
ambiciosos de acuerdo a las necesidades y perfiles de los estudiantes?

En nuestro país se han venido presentando serias modificaciones al sistema educativo, se han
desarrollado cambios en los programas y planes de formación, muchas de nuestras políticas
educativas son determinadas por el modelo neoliberal o por las políticas interpuestas por el modelo
de desarrollo de nuestro país.

Creo que nuestro país mientras mantenga la baja inversión en educación y cada año el presupuesto
se vea más limitado, cada día vamos a tener una educación pública donde predomina el
hacinamiento, la sobrecarga laboral de los docentes, el desarrollo temático por guías
descontextualizadas vamos a seguir teniendo baja calidad en la educación, esto es el reflejo actual
donde quedamos de últimos en las pruebas internacionales, pero tan solo cuando se mejoren las
situaciones actuales del sistema educativo se verán resultados diferentes.