Lineamientos pedagógicos

Yessica Alexandra Turriago Vargas

Licenciatura en Pedagogía Infantil

Universidad del Tolima
Cread Chaparral
2018
¿Por qué en Colombia los niños son considerados sujetos de derecho
y como se ha venido estructurando y fortaleciendo el sistema
educativo del país para garantizar una educación acorde con este
principio?

Colombia en comparación de un sinnúmero de países externos, no cuenta

verdaderamente con leyes fijas que protejan en su totalidad a los niños del país, los
cuales están prestos a tener muchas vulnerabilidades, y esto se ve en el mandato
constitucional, el Estado, la sociedad y la familia que aún no han comprendido la
importancia que supone reconocer a los niños, niñas y adolescentes como sujetos de
derechos y los compromisos que eso conlleva. Los NNA tienen igualdad de condiciones
que los adultos ante la ley y algunas consideraciones especiales por su condición desde
la concepción y su nacimiento, por tanto, ser sujeto de derecho significa el
reconocimiento de su participación como actor activo de cambio dentro de los espacios
sociales donde se desarrolla: la familia, la escuela, la comunidad y otros. Haciendo un
viaje en el tiempo, y observando la antigüedad, es sabido, que a lo largo de la segunda
mitad del siglo XX se ha ido cambiando el paradigma en relación con los grupos de
personas consideradas que están en situación de vulnerabilidad. Ya sea que se esté
hablando de minorías étnicas, de las mujeres, de los niños, de las personas con
discapacidad, etc. Todos estos grupos habían sido tradicionalmente considerados como
personas débiles que necesitaban ser protegidos por algún tipo de ley, o que los
derechos también los acobijaran. Eran considerados más como “objeto” de regulación
jurídica que como “sujeto” de derechos.

La sociedad había considerado tradicionalmente tanto a los niños como a las personas
con discapacidad como individuos necesitados de protección. Protección que, en la
mayor parte de los casos, suponía desde negarles capacidad jurídica, impidiéndoles
incluso el derecho a poder participar en las decisiones esenciales que afectaban a su
vida, hasta llegar a considerarlos casi una propiedad de las personas de quienes
dependían, hay casos en que en los niños eran intercambiados por objetos, lo cual si se
analiza en la actualidad es una completa violación a los derechos que se tiene como
persona, todas esas problemáticas que se venían presentando fueron atendidas con el
pasar de los tiempos, con la Declaración Universal de los Derechos Humanos que se
escribió en 1948 y solo hasta 1989 (41 años más tarde) se firmó la Convención
Internacional sobre los Derechos del Niño, pero Colombia, acogió la Convención en
1991, pero no cambió su legislación sino hasta 2006, con el Código de la Infancia y la
Adolescencia (Ley 1098 de 2006).

El código de la infancia y adolescencia es un manual jurídico que establece las normas

para la protección de los niños, niñas y adolescentes y tiene como fin garantizarles su
desarrollo integral para que crezcan en el seno de su familia y de la comunidad, en un
ambiente de felicidad, amor y comprensión. El código tiene como principios, la protección
integral, que es el reconocimiento de los niños, niñas y adolescentes como sujetos de
derechos, la garantía y cumplimiento de estos; el interés superior, que define que los
derechos de los NNA prevalecen sobre los demás; corresponsabilidad, donde la familia,
la sociedad y el estado son corresponsables en su atención, cuidado y protección; y
perspectiva de género, que habla del concepto de niño, niña y adolescente. Así mismo
se tiene en cuenta las diferencias sociales, étnicas, culturales, de edad y psicológicas.

El código de la infancia y adolescencia trajo consigo muchas ventajas para los niños en
la actualidad, privilegios los cuales deberían ser aprovechados, ya que cuentan con
derechos de protección en todos los ámbitos; buen servicio de salud y derecho a recibir
una educación de calidad y gratuita. El sistema educativo en la antigüedad era muy malo,
no cualquier persona podía acceder a estudios de básica primaria y bachilleres, y mucho
menos profesionales. Pero con el nacimiento del código de la infancia y adolescencia,
todo el ámbito de la educación mejoro para bien, y esto está consagrado en el artículo
28 del mismo código:

“Artículo 28. Derecho a la educación. Los niños, las niñas y los adolescentes tienen
derecho a una educación de calidad. Esta será obligatoria por parte del Estado en un
año de preescolar y nueve de educación básica. La educación será gratuita en las
instituciones estatales de acuerdo con los términos establecidos en la Constitución
Política. Incurrirá en multa hasta de 20 salarios mínimos quienes se abstengan de recibir
a un niño en los establecimientos públicos de educación.”
Lo cual es completamente provechoso para los niños, ya que su preparación intelectual
estaría mucho más cerca de sus manos. Y también se estaría en la búsqueda de cumplir
el sueño de alcanzar una educación de muy buena calidad en el país. Sin embargo,
existen muchas variables que impiden que todos los niños logren alcanzar algún nivel de
educación, ya que todos no cuentan con la ventaja de vivir cerca de un colegio, o
simplemente en la zona en la que viven no hay una infraestructura adecuada para la
implementación de una buena educación, y tampoco cuentan con transporte para ir hasta
el colegio; y todas esas situaciones son vistas en el campo. Sin embargo, poco a poco
se han ido implementando mejoras en diversos ámbitos de la educación. En los lugares
remotos de difícil acceso del país, se han construido colegios para que los niños de la
zona tengan la cercanía de ir, y los que a pesar de eso aún se encuentran lejos, cuenten
con una ruta de transporte; además también se busca brindarles una buena alimentación
guiada por un nutricionista. Todo eso con el fin de que la estadía de los niños en el
colegio sea la mejor. Por otro lado, ya en el interior del colegio, y en la función de lo
docentes, lo que se busca es llevar el colegio y los docentes donde está el gran cumulo
de estudiantes y no al contrario, todo esto para facilitar todo a los alumnos. También,
dentro del plantel y la metodología que tienen los maestros, cada vez se busca dejar
atrás una educación memorística y enciclopédica, la cual no colabora en un aprendizaje
verdaderamente significativo para el niño, si no que será algo aprendido para el momento
y no para la vida. Y todo este proceso de fortalecer la educación en los niños, surge con
el avance exponencial de la tecnología en el mundo, donde el conocimiento se vuelve
clave para lograr desempeñar algún tipo de papel en la sociedad, y así poder sobrevivir
al mundo que se les viene encima. Así que el hecho de que los niños en el país sean
considerados objeto de derecho a contribuido enormemente al desarrollo de la
educación, ya que las nuevas leyes que se han ido implementando, obligan a los altos
cargos del país, a invertir en una buena educación, y ser un país competente a nivel de
educación, sin embargo aún los cambios no son verdaderamente notorios, pero con el
pasar del tiempo se estima que con la colaboración de todas las entidades del país y
esfuerzo de los jóvenes que están empezando su proceso académico el país mejore a
nivel global su educación, forjando individuos competentes y capaces de desempeñarse
en algún cargo.