INFORME GLOBAL DE ACTIVIDADES

DE SERVICIO SOCIAL

LIC. ADRIANA ROQUE DEL ANGEL.

Jefa del Departamento de Servicio Social y Bolsa de Trabajo
Facultad de Estudios Superiores Acatlán de la UNAM
Presente

DATOS GENERALES DEL ALUMNO

Nombre Ruelas Velásquez Alejandro

Licenciatura Filosofía
Nombre y clave del Acatlán Contigo 2016-12/20-26
Programa
Número de cuenta 310 311265
Institución UNAM
Dependencia Facultad de Estudios Superiores Acatlán
Área especifica Programa de Humanidades
Fecha de inicio 08 de agosto de 2016
Fecha de término 23 de febrero de 2017

1 Actividades académicas y/o administrativas realizadas:

Las actividades que realicé en el servicio social estuvieron relacionadas a la investigación de
la lógica y de la filosofía del lenguaje. Las asesorías de lógica aristotélica a los alumnos de
primer semestre y la impartición de las mismas para el entrenamiento de la Olimpiada
Internacional de Lógica. Lo cual tuvo como base principal el análisis e investigación de textos
de lógica aristotélica, proposicional y cuantificacional, para la consecuente aplicación de
dichos conocimientos con los asesorados.

1.1 Asesorías de lógica aristotélica

Esta actividad consistió en la revisión de las tareas, además de asesorar la revisión de las
mismas, de los alumnos de la clase de Lógica I durante el semestre 2017-1. Las tareas eran
ejercicios y un pequeño ensayo sobre los temas referidos a la lógica aristotélica y silogística.
Lo que hacía era revisar que sus procedimientos en los ejercicios fueran los correctos y que en
su ensayo representaran de manera correcta lo que Aristóteles dice en la Física. Se revisaron
textos de Aristóteles como: Primeros analíticos; y el texto Lógica Formal para Principiantes del
Doctor Francisco Gracia Olvera, y de estos textos se extrajeron importantes conocimientos
referidos qué es la lógica, cómo es un silogismo, qué son los principios; nociones que fueron
luego explicadas a los alumnos.

1.1.2 Asesorías en torno a temas de lógica en general

Durante el semestre 2017-1 di asesorías a los alumnos de Lógica I en torno a las dudas que
tuvieran en la clase, con respecto a los silogismos, los principios de Aristóteles, etc. Para ello
fue necesaria la búsqueda de textos adicionales para ser comentados con los asesorados,
cómo Lógica Simbólica de Copi, en donde vienen importantes nociones básicas de lógica
proposicional, lo cual enseñé a los asesorados. Así mismo, durante el semestre 2017-2
empecé a tener a un asesorado con un horario fijo, lo cual se propuso para que él pudiera
tener un mejor aprovechamiento en su clase de Lógica II y en la Olimpiada Internacional de
Lógica, lo cual es parte fundamental del Seminario Permanente de Investigación de Filosofía
de la Lógica, pues el proyecto Cantera, que es una instancia de dicho seminario, se encarga del
entrenamiento para dicha competencia de lógica. Por otro lado, seguí ayudando a los
compañeros de segundo semestre con las dudas que tienen con respecto a la lógica
proposicional y aristotélica.

1.2 Actividades de investigación

1.2.1 Asistencia al curso Cantera Senior

El curso Cantera consistió en la resolución de exámenes para la participación en la XIII

Olimpiada Internacional de Lógica y en la catorceava edición del mismo concurso. La principal
actividad se centró en la investigación detallada de los reactivos, de los exámenes, que no
podíamos resolver cada uno por nuestra cuenta, para lo cual nos remitíamos a resolverlos en
conjunto, aclarar las dudas que tenía cada uno y a partir de ello generar nuevas habilidades
para la correcta y eficaz resolución de dichos ejercicios en donde aplicamos los conocimientos
que obtuvimos a través de la resolución, aclaración y explicación de los reactivos. Del mismo
modo durante la segunda mitad del ciclo 2017-1 nos dimos a la tarea de leer y comentar
algunos textos acerca del nacimiento de la lógica matemática, cómo Principia Mathematica de
Russell y Whitehead.

1.2.2 Asistencia al Seminario Permanente de Investigación en Filosofía de Lógica y

Filosofía de la Ciencia (filosofía aplicada 2017-1)

La asistencia al Seminario Permanente de Investigación en Filosofía de Lógica y Filosofía de la

Ciencia de los semestres 2017-1 y 2017-2, en el área de filosofía aplicada, tuvo el propósito de
desarrollar un proyecto general de diseño modal para estructuras empresariales, el cual está
basado principalmente en la identificación y análisis de indicadores de impacto, los cuales
permitían generar un modelo con una base filosófica. Mi parte del proyecto estaba relacionada
con los indicadores tecnológicos y su impacto en el ambiente empresarial. También se planteó
la propuesta de un curso de “ética filosófica” para oficinistas y empleadores. Durante las
sesiones tomé las minutas correspondientes y generé varios reportes en torno a ello.

1.2.3 Elaboración y redacción del Manual de ejercicios para Olimpiadas de Lógica

Como parte del proyecto de Cantera, el cual es una instancia del Seminario Permanente de
investigación de la Lógica, se empezó a redactar un manual didáctico para la resolución de
ejercicios de la OIL, como material de apoyo, dentro del cual se abarcaban los temas básicos
que se ven en las materias de lógica I y lógica II en la licenciatura además de la inclusión de
varias explicaciones y consejos para que los ejercicios de olimpiada se resuelvan más
fácilmente. Dentro de ese proyecto me encargué de la mayor parte del capítulo que habla de
lógica cuantificacional, en el que además de las explicaciones correspondientes a cada
subtema, se añadió una serie de ejercicios para el lector. Para ello fue necesaria la
investigación de textos relacionados con la lógica cuantificacional, como lo es el ARS
LOGICORUM I y el ARS LOGICORUM II.

1.2.4 Traducción de publicaciones de lógica

El texto principal que se tradujo durante el servicio social fue un artículo de lógica omega,
llamado Sobre la Cuestión de Indecibilidad Absoluta de Peter Koellner, el cual estuvimos
revisando durante todo el ciclo 2017-1, tiempo en el que le dimos una revisión general y una
serie de revisiones detalladas. Durante el semestre 2017-2 nos pusimos en contacto con un
experto en el tema para que revisase nuestra traducción. Esperamos que, después de las
revisiones la traducción pueda ser publicada, pues fue un importante trabajo de investigación
de la teoría de conjuntos.

1.2.5 Dirección del grupo difusión de actividades de la Cantera

Como el encargado general del grupo difusión de la Cantera mis actividades principales se
remitían a la creación de carteles de difusión de los cursos y actividades de la cantera, diseño
y actualización de la página de internet de la página oficial de la Cantera, y la coordinación del
equipo dedicado a la difusión y publicación de La Cantera Lógica.

2 Resultados obtenidos e impacto de las actividades realizadas:

2.1 Resultados de las asesorías

Los alumnos que fueron asesorados consiguieron un mejor aprovechamiento en sus clases y
en sus conocimientos de la lógica. Así mismo hubo un interés mayor por la investigación
lógica en los alumnos de nuevo ingreso en comparación con las generaciones anteriores. Con
ello se desarrollaron importantes habilidades académicas, como la investigación de los temas
de la lógica y habilidades pedagógicas.

2.2 Resultados en la investigación

La Cantera obtuvo posiciones en la OIL: segundos lugares en las categorías licenciatura y

máster, y con ello, logró posicionar a Acatlán dentro de ese ámbito, además de que las
habilidades que desarrollamos las obtuvimos de manera autodidacta. Con lo cual puede
decirse que la Cantera está generando importantes resultados como proyecto de investigación
en la lógica.
 El manual que se estuvo redactando aún está en proceso de realización, pues los
capítulos son muy explicativos y extensos, pero los temas principales quedaron cubiertos y se
espera que para el término del ciclo 2017-2 esté terminado y listo para la revisión. Luego de
ello se espera sea publicado.

La traducción de lógica omega ya está lista para ser revisada por una instancia con
más experiencia en el tema, pero antes de ello será revisada de manera general una vez más
con afán de salvar y corregir algunos errores que no se hayan notado, para después someterla
a revisión. A finales del semestre 2017-2 se propone que sea publicada.

La difusión y publicidad, fue un factor importante para la Cantera lógica, pues ayudó a
que la comunidad de FES Acatlán conociera el proyecto y los cursos que se ofrecen y
organizan. Así mismo se espera en ciclos posteriores el proyecto crezca y se dé a conocer más.
Para ello se pretende que el equipo de difusión obtenga mejores conocimientos en torno a las
nuevas tecnologías de diseño y creación de publicidad.

3 Nuevos conocimientos profesionales adquiridos durante el servicio social

3.1 Conocimientos adquiridos en las asesorías

Se adquirieron habilidades ligadas a la investigación, a la docencia y a la creación de
materiales didácticos para el mejor aprovechamiento de los asesorados entre lo que se
encuentra, el análisis de textos, la creación de ejercicios de lógica, y la apropiación de técnicas
pedagógicas. Las asesorías fueron una vía de aplicación para mi investigación, pues allí fue
donde se vio reflejado el conocimiento que obtuve investigando durante el servicio social.

3.2 Conocimientos en torno a la investigación

En torno al tema de la investigación se obtuvieron diversos conocimientos relacionados al
análisis de materiales filosóficos, así como la rigurosidad y la claridad en la redacción de
textos. Por otra parte, se generaron habilidades relacionadas al manejo de tecnologías y
recursos pedagógicos y de diseño. También se desarrolló en gran medida la habilidad para
traducir y comprender textos en inglés.
4 CONCLUSIONES
El servicio social cumplió mucho con las expectativas que se tenían de él, se desarrollaron
importantes habilidades en torno a la investigación de la Filosofía, específicamente la filosofía
aplicada, a través de las variadas actividades que se realizaron, en cada momento se
generaron nuevas técnicas y conocimientos orientados a lo académico y a lo pedagógico.

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(Nombre y firma del alumno)

Vo. Bo. Vo. Bo.

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(Nombre y firma del Responsable (Nombre y firma del responsable del
administrativo) alumno en la Dependencia)

Sello de la Dependencia