Sesión 1

Nivel: Transición Fecha:

Educadora: Rosa Chávez Orellana
Profesional responsable: Nicole Rosson Paz. Educadora diferencial
Objetivo: Concientizar y promover una educación inclusiva, llevando a cabo los
derechos a la educación, a la igualdad de oportunidades y a la participación de
niños y niñas.

Estrategia: La Máquina del Tiempo

¿Qué es?

Es un medio por el cual se le enseña a los niños a resolver conflictos diarios de

manera asertiva.

¿Cuándo introducirlo?

1. Durante una conversación o actividad durante la jornada

2. Cuando surge una situación que lo amerite, por ejemplo, cuando un niño
empuja a otro.

¿Cómo se debe utilizar?

Devolver el tiempo. Los niños deben mover sus manos de alguna manera que
represente que van a devolver el tiempo.

1.Preguntar por disposición

Se les debe preguntar a los niños que tuvieron el conflicto si están dispuestos a
solucionarlo. En caso de que alguno no desee no se les debe obligar, se les puede
dar espacio para que vayan a un lugar de reflexión y se le debe preguntar cuándo
cree que es conveniente solucionar el problema o hablar al respecto. En este paso
se debe considerar, que cada niño reacciona de manera distinta, unos podrán estar
de acuerdo en la solución del conflicto de inmediato, mientras que otros por lo
contrario puede que no quieran ni siquiera hablar, es por esto que se debe siempre
respetar al niño para no indisponerlo.
Paso 3: Convirtámonos en estrella. Se les indica a los niños la posición de estrellas,
en la cual deben abrir sus piernas y estirar sus brazos hacia los lados, luego se les
pedirá que inhalen y exhalen lentamente, al menos un par de veces. Esto con el fin
de que el niño se relaje.
Paso 4: Deséale cosas buenas al otro. Se les invita a los niños a poner sus manos
en el corazón, luego se les dirá que las extienden, simulando que están enviándole
amor y buenos deseos al otro.

Paso 5: Contemos.
6 Se le pide a todo el grupo de niños que cuente 1-2-3. Al decir tres, todos gritan:
“Vamos a hacerlo”. En este paso se pretende unir y fortalecer la relación del resto
del grupo con los participantes.