Diagnóstico y Clasificación de la discapacidad intelectual.

Para el estudio del diagnóstico y clasificación de la discapacidad intelectual se

tomaron diferentes enfoques para poder dar nuevos sistemas multidimensionales
para realizar instrumentos que puedan diagnosticar la discapacidad intelectual y así
poder intervenir en las necesidades especiales de cada niño o niña, y principalmente
evitar las etiquetas, ya que para eso se necesita de una investigación rigurosa
mediante los instrumentos de evaluación adaptados a la realidad de hoy y la
observación misma de la persona a tratar.

Así mismo tras la obtención de un diagnostico puede llegar a resultar que va

acompañado de otros trastornos, esto puede llegar hacer aún más complejo debido
a que no se cuenta con los instrumentos que nos puedan dar eficacia en lo que es
el diagnostico, los criterios de diagnóstico del cie 10 o dsm 5 son insuficientes para
poder abordar los diferentes casos que se presentan.

Creo yo que para poder obtener buenos resultados en los instrumentos de

evaluación para cada diagnostico diferente debería de personalizarse el modo de
medir las áreas afectadas por medio de otro tipo de evaluaciones tipo de
observación, o análisis funcional, tanto a nivel de las dimensiones como conceptual,
social y practico.
Dificultades en la evaluación y diagnóstico del Autismo

Las formas mas graves del espectro autista son identificadas en los primeros años
de vida, mientras que las demás son identificadas dentro de la etapa escolar, un
error que se va cometiendo muy a menudo en el diagnóstico es que muchas veces
la familia o los padre reciben diferentes diagnósticos de su niño, antes que el
autismo o el síndrome de asperger, esto se debe a que hay muchas dificultades y
obstáculos que suceden al momento de la evaluación, tanto asi como los
instrumentos que se aplican, los modelos que se utilizan para la identificación del
problema, todo eso requiere de un evaluación personalizada y para evitar mas
errores lo ideal seria investigar mucho mas, para estar mas preparados.

Es necesario evaluar las diferentes áreas afectadas que tiene el niño con autismo
ya que le puede ir acompañado con otras alteraciones, eligiendo claramente los
instrumentos correctos, tanto asi para un buen pronóstico de el niño.