PROYECTO DE INVESTIGACIÓN DE ADMINISTRACION DE EMPRESAS

PRESENTADO POR:

CARLOS ANDRES ROJAS TAMAYO ID 678687

VALENTINA NUÑEZ OSORIO ID 674499

LUISA FERNANDA VIDAL ID 658358

CORPORACIÓN UNIVERSIDAD MINUTO DE DIOS REGIONAL NEIVA

FAULTAD DE CIENCIAS EMPRESARIALES

ADMINISTRACIÓN DE EMPRESAS

INTRODUCCION DE LA INVESTIGACIÓN

NRC 33159

NEIVA - HUILA

2018
PROYECTO DE INVESTIGACIÓN DE ADMINISTRACION DE EMPRESAS

PRESENTADO POR:

CARLOS ANDRES ROJAS TAMAYO ID 678687

VALENTINA NUÑEZ OSORIO ID 674499

LUISA FERNANDA VIDAL ID 658358

Guía para realizar un buen proyecto

Presentar A:

Henry Sánchez Pimental

CORPORACIÓN UNIVERSIDAD MINUTO DE DIOS REGIONAL NEIVA

FAULTAD DE CIENCIAS EMPRESARIALES

ADMINISTRACIÓN DE EMPRESAS

INTRODUCCION DE LA INVESTIGACIÓN

NRC 33159

NEIVA - HUILA

2018
 CONTENIDO
1. INTRODUCCIÓN _________________________________________________________ 5
2. TITULO DEL PROYECTO __________________________________________________ 6
2.1 Fases para elaborar el objeto de estudio ______________________________________ 6
2.1.1 La descripción ______________________________________________________ 6
2.1.2 la explicación _________________________________________________________ 7
2.2 Justificación ___________________________________________________________ 8
2.3 Enunciado o formulación ________________________________________________ 8
2.4 Otras interrogantes _____________________________________________________ 8
3. DEFINICIÓN DEL PROBLEMA ____________________________________________ 10
3.1. Identificar _____________________________________________________________ 10
3.2 Definir_________________________________________________________________ 10
3.3 Fraccionar _____________________________________________________________ 11
4. JUSTIFICACION ________________________________________________________ 12
5. INTRODUCCIÓN A OBJETIVOS DE UN TRABAJO ESCRITO __________________ 14
5.1. ¿Qué son los objetivos? __________________________________________________ 14
5.2. ¿Qué es el objetivo general? ______________________________________________ 14
5.3. ¿Qué son los objetivos específicos? _________________________________________ 14
Criterios para hacer objetivos generales y específicos _______________________________ 15
5.4. Ejemplo de un objetivo general ___________________________________________ 15
5.4.1 Objetivo General: _____________________________________________________ 15
5.5. Ejemplo de objetivos específicos ___________________________________________ 15
5.5.1 Objetivos específicos: _______________________________________________ 15
6. LA REVISION LITERARIA ________________________________________________ 16
6.1 ¿En qué consiste la revisión de la literatura? _________________________________ 16
6.2 Objetivos ______________________________________________________________ 18
6.3 Habilidades ____________________________________________________________ 18
7. DISEÑO METODOLÓGICO _______________________________________________ 19
7.1 Diseño metodológico: __________________________________________________ 19
7.2 Población: ____________________________________________________________ 19
7.3 Muestra: _____________________________________________________________ 19
7.4 Observación: ___________________________________________________________ 20
7.5 Clases: _______________________________________________________________ 20
8. COLABORADORES ______________________________________________________ 21
9. RECURSOS _____________________________________________________________ 23
9.1 Recursos humanos _______________________________________________________ 23
9- 2 Recursos materiales ____________________________________________________ 23
9.3 Recursos financieros ____________________________________________________ 24
10. CRONOGRAMA _______________________________________________________ 25
10.1 para programar de mejor forma un proyecto. _______________________________ 25
11. BIBLIOGRAFÍA _______________________________________________________ 26
11.1 Clases de bibliografías __________________________________________________ 26
11.2 Como escribir una bibliografía ___________________________________________ 27
12. CONCLUSION _________________________________________________________ 28
13. BIBLIOGRAFÍA _______________________________________________________ 29

TABLAS

Tabla No. 1 ............................................................................................................ 11

 1. INTRODUCCIÓN

El presente trabajo es el fin de aprender y tener nuevos conocimiento en el proceso de

investigación para el procedimiento o planeación en un proyecto y analizar unos pasos a
seguir presentar una buena presentación trabajos, basado en las Normas APA. Trabajo que
se va construyendo con unos pasos direccionados y organizados por medio del aula y que
ayudan a conocer y y tener ideas claras para formar nuestro propio negocio. Entendemos
que para trabajar existen algunos consejos que obligatoriamente se pueden tomar en
practica

Introducción: la realización del trabajo investigamos un poco más del perfil de un

colaborador y de cómo quien participa en el proyecto, de cómo son recursos y la forma de
dividirlos, y tener un cronograma de las actividades del antes, durante y después del
proyecto y de citar en bibliográfica de sitios y libros para llevar acabo un buen proyecto
de investigación.
 2. TITULO DEL PROYECTO

El Titulo del trabajo de Investigación debe de contener necesariamente los siguientes

puntos para ser considerado como valido:

1. Precisar el Tema Principal.

2. Indicar la Especificidad que responde a la pregunta ¿buscando qué?
3. La Espacialidad que responde a la pregunta ¿dónde?
4. La Temporalidad que responde a la pregunta ¿Cuándo?

Ejemplo:

Él título del trabajo de Investigación responde a los cuatro puntos anteriores:

- El Tema es analizar la pobreza y subempleo urbano

- El Trabajo busca ver la relación entre ambas variables

- El espacio físico de la Investigación es Lima Metropolitana

- Y el Tiempo de análisis es 1995 – 2000

2.1 Fases para elaborar el objeto de estudio

 Descripción
 Explicación
 Justificación
 Enunciado o formulación
 Otras interrogantes

2.1.1 La descripción
Esta fase es fundamental porque el investigador expone el tema que va a desarrollar,
En primer lugar indicando los aspectos principales con mucho detalle, al igual que los
aspectos que considere secundarios. En segundo lugar debe indicar los motivos por los
cuales ha escogido el tema, ya sea porque son relevantes para su profesión y/o su
ocupación actual.
En tercer lugar debe precisar cómo se ha originado el problema de investigación o tema, y
cuál es el estado actual de la situación. En cuarto lugar es conveniente utilizar
información estadística que exista sobre nuestro tema y finalmente encuadrar el tema en
una visión holística (totalidad), con estas recomendaciones.

Ejemplo de Redacción referida a la Generación de Empleo

“En el tema delimitado, nos interesa conocer las estrategias para generar empleo en
Arequipa considerando que las Políticas Socioeconómicas promocionan el desarrollo de
los factores de la producción y específicamente para la disminución del Impacto
Ambiental”

Motiva este trabajo mí ocupación actual como jefe de la Oficina de Planeamiento

Estratégico, orientada al combate de la pobreza y la contaminación. Se reconoce que este
problema es de origen estructural, porque en los dos últimos años se ha acentuado,
presentándose cuadros dramáticos, de desempleo, subempleo o falta de trabajo en general.

El INEI estima que el desempleo abarca el 15.2% de la PEA Regional, y que para el
periodo 2000-2005 deben generarse 200 000 mil puestos de trabajo y disminuirse en dos
niveles la contaminación ambiental.

Consideramos que esto será posible en la medida que los Políticas Macroeconómicas
(fiscales y monetarios) estimular el crecimiento económico.

2.1.2 la explicación
Responde a la pregunta ¿por qué? y es una invitación a encontrar en la teoría o
experiencia del investigador los factores actuantes que intervienen en el problema de
investigación, esto significa tener la capacidad de manejo de teorías, enfoques y conceptos
que nos ayuden a comprender el porqué de la ocurrencia del fenómeno o problema. A
diferencia de la descripción donde se apela a la fase sensorial del conocimiento, la
explicación supone un dominio racional para encontrar la lógica de las estructuras y de los
factores sociales.

Ejemplo de Redacción referida a la Generación de Empleo

“Se conoce que la generación de empleo es un imperativo social, por las condiciones de
recesión, de crisis importadas, y la ausencia de financiamiento; son factores que impulsan
el crecimiento de actividades terciarias y de feminización de la pobreza. Es conveniente
estimular la inversión en trabajo permanente, y adecuadamente remunerado, para que la
generación de empleo, y la disminución de la contaminación ambiental sean actores,
estimulantes del Desarrollo Sostenible en Arequipa”.

2.2 Justificación
Consiste en precisar la importancia del tema seleccionado, indicando las razones por lo
que lo consideramos relevante, ya sea porque nuestros resultados contribuyan a solucionar
un problema, porque existen Potenciales Beneficiarios de las Alternativas u opciones en
los que concluimos, por los aportes personales por los cuales contribuimos, sea como
producción de nuevos conocimientos o el resultado como insumos para formular Políticas
Sociales.

2.3 Enunciado o formulación

Consiste en redactar generalmente mediante la forma de pregunta, el tema o problema de
investigación, se recomienda hacerlo con claridad y sencillez, y con menos cantidad
palabras.

Ejemplo de Redacción referida a la Generación de Empleo

¿Qué factores contribuyen a la generación de empleo en Arequipa y en la disminución de

su contaminación ambiental?

Es a partir de esta pregunta dónde muchos metodólogos consideran se genera todo el

desarrollo de la investigación.

Por cuanto es la pregunta que va a dar lugar al objetivo general, al marco teórico, a la
hipótesis principal, y a la recolección de información.

2.4 Otras interrogantes

Son las preguntas que se formulan referidas a los otros aspectos específicos o secundarios
del tema de investigación y que facilitan la obtención de riqueza informativa, así como la
exposición de los objetivos específicos y de las hipótesis operacionales.
Ejemplo de Redacción de Interrogantes referida a la Generación de Empleo

¿Qué experiencias Latinoamericanas han diseñado estrategias para generar empleo?

¿Por qué necesitamos que el empleo sea productivo y adecuadamente remunerado?

¿Cuál es el contexto de las crisis recesivas e importadas?

¿En qué consiste la feminización de la pobreza?

¿Cuáles son los niveles de Contaminación Ambiental?

¿Qué factores intervienen en el problema de la contaminación ambiental en Arequipa?

La presentación de las interrogantes tiene una ventaja adicional, ya que en algunos casos
puede considerarse que es más importante que la investigación la responda, antes de
comprobar la veracidad o falsedad de una hipótesis. (Villafuerte, s.f.)
 3. DEFINICIÓN DEL PROBLEMA

El objetivo del proyecto será un enunciado que indique claramente el problema que
hay resolver.

3.1. Identificar
Identificar un problema consiste en darse cuenta de que existe y que podemos darle una
solución.

Podemos detectar nosotros el problema (percatándonos de situaciones que podríamos

mejorar), o puede ser el resultado de una propuesta. En cualquier caso no basta con
detectarlo, sino que debemos enunciarlo correctamente.

Podemos convertirnos en buscadores de soluciones. Para detectar los problemas del

entorno y tratarlos en nuestros proyectos podemos acudir a algunas estrategias:

Pensar en acciones o trabajos que no nos gusta hacer y que suponen un gran esfuerzo e
incomodidad,

Analizar las tareas diarias de una persona o de un colectivo buscando aquellos puntos que
podamos mejorar y hacer más cómodos.

Observar el funcionamiento de máquinas y aparatos ideando formas de mejorarlos.

Podemos estar de acuerdo en la existencia del problema, pero sin embargo tener diferente
punto de vista sobre cómo resolverlo. Debemos, además de tenerlo identificado, definirlo
correctamente.

3.2 Definir
Definir un problema consiste especificar las condiciones iniciales que deben tener el
objeto o sistema que vamos a desarrollar con el proyecto. Estas condiciones iniciales
pueden ser de varios tipos.
 Tabla No. 1
Condiciones iniciales
Funcionales Las referidas a la función del objeto.
Constructivas Las referidas al proceso de construcción, temporalización, materiales,…
Económicas Las referidas a las limitaciones presupuestarias (dinero).
Estéticas Las relacionadas con la imagen del objeto.
Ergonómicas Las relacionadas con la “usabilidad” y accesibilidad del objeto.
Ecológicas Las relacionadas con el medio natural.
Seguridad Las relacionadas con la protección en el trabajo.

3.3 Fraccionar
Fraccionar un problema consiste en descomponerlo en otros más sencillos para poder
abordarlos mejor.

Para fraccionar un problema es necesario que tengamos clara cuál es su estructura,

estudiar las características de las partes o sub-problemas y establecer las relaciones entre
estos sub-problemas que permiten solucionar la necesidad inicial.

Podemos dividir, por ejemplo, un problema en varios más pequeños para trabajar de
forma colaborativa en grupos de trabajo. Cada grupo tiene claramente identificado su sub-
problema, y definidas sus condiciones iniciales. A su vez, todos los sub-problemas están
relacionados entre sí, de forma que el proyecto conjunto es la unión relacionada de los
proyectos parciales. (Búa, s.f.)
 4. JUSTIFICACION

Se llama justificación a la explicitación de los motivos por los cuales se realiza una
acción. En un sentido más preciso, la justificación es la sección de un trabajo de
investigación que explicita los motivos que llevaron al investigador a realizar el trabajo y
la importancia del mismo. Es decir, consiste en explicar al lector el por qué y el para qué
se investigó el tema elegido.

La justificación es un ejercicio argumentativo que elabora el responsable del proyecto en

el que establece las razones del porqué de una investigación .En ella, el responsable
plantea algunos juicios razonables sobre la naturaleza, el sentido, el interés que persigue
su trabajo de investigación de cara a una serie de compromisos académicos o sociales en
donde se respondes preguntas como:

 ¿Qué se va hacer? en 1 párrafo.

 ¿por qué se va hacer? En 1 párrafo.
 ¿para qué se va hacer? En un párrafo.
 ¿cómo se va hacer la investigación? En 1 párrafo.

Éstas preguntas no se van a colocar de manera directa, por el contrario se van a responder
en el desarrollo de los interrogantes.

Ya que en esta parte del trabajo de investigación, se expresa el porqué del estudio o la
razón de su realización. Se debe tener ciertos elementos de importancia para identificar en
ella, como lo son:

 a quién beneficia el proyecto una vez culminado,

 cómo se vería beneficiado y en qué tiempo se harán tangentes esos beneficios.

Destaca además tres aspectos claves en el desarrollo del proyecto:

 El Aspecto Teórico: se centra en presentar las razones teóricas que

justifican dicha investigación, es decir, debe señalar los conocimientos que
brindará el trabajo acerca el objeto que fue investigado.
 El Aspecto Práctico: muestra la aplicabilidad de la investigación, como se
proyecta en la sociedad e identifica que persona, organización o grupo de
personas se beneficiaran con la de ésta.
 El aspecto Metodológico: indica que tipo de aporte da esta investigación a
otras investigaciones hechas anteriormente. (Riquelma, 2017)
 5. INTRODUCCIÓN A OBJETIVOS DE UN TRABAJO ESCRITO

A la hora de emprender un proyecto o trabajo escrito hacer los objetivos generales y

específicos puede llegar a ser una tarea compleja. Es importante saber que desde el
objetivo general se desglosan los específicos, de tal manera que sean precisos y a su vez
expresen correctamente lo que se quiere lograr en el trabajo a través de ellos.

5.1. ¿Qué son los objetivos?

Los objetivos son aquellos logros que se desean alcanzar durante el desarrollo de alguna
tarea que requiere de muchas acciones o actividades por parte de una o varias personas en
conjunto. Sin los objetivos de un trabajo, el resto de una tesis o desarrollo de trabajo no
puede existir, ya que es la base fundamental del proyecto. Además es importante saber
que para sacar los objetivos es necesario seguir reglas estándares.

5.2. ¿Qué es el objetivo general?

 El objetivo general es una frase que describe que se va a hacer en todo el
trabajo. Es una única frase que inicia con un verbo, y normalmente se dice: Qué se
va a hacer (se indica con el verbo)

 Sobre que elemento se va a trabajar (se indica con el sujeto)

 para que se va a hacer (se indica con el complemento)

Adicionalmente algunos trabajos necesitan indicar algunas acotaciones como: lugar,

tiempo, etc.

 Donde se va hacer (ciudad, país, región, etc.).

 En qué tiempo (periodo de tiempo, año, mes, etc.)

Todos estos anteriores elementos se deben integrar en una frase para hacer el objetivo
general.

5.3. ¿Qué son los objetivos específicos?

Un objetivo específico hace parte de un grupo de logros o metas que se deben cumplir
para llevar a cabo el objetivo general. Estos no se deben confundir con las tareas a seguir,
sino los objetivos por los cuales se desarrollan estas tareas.
Criterios para hacer objetivos generales y específicos
 Para redactar un objetivo general o específico es necesario iniciar con un verbo en
infinitivo. El mismo debe explicar de manera concreta la acción que ejercerá el
logro a cumplir. Algunos ejemplos de verbos infinitivos son: Diagnosticar,
Aumentar, Rentabilizar, Evaluar, Realizar, Determinar) entre otros.

 Cada uno de los objetivos específicos está orientado a los elementos básicos de un
problema.

 El objetivo general y los específicos debe ser factibles para lograrlos en un tiempo
razonable.

 Evitar palabras con distintos significados o que se pueden interpretar de diferentes

maneras.

 Los objetivos deben estar ordenados de tal manera que indiquen el progreso que se
da para lograr el objetivo general

Los objetivos generales indican con certeza lo que se quiere lograr a través del proyecto,
abarcando totalmente el problema que se quiere solucionar en determinado lugar. Los
objetivos específicos pueden cambiarse a medida que se realiza el proyecto, pero no es
para nada recomendable, ya que al ser una secuencia de logros que deben completarse el
cambio en uno implica que los objetivos siguientes deben cambiarse.

5.4. Ejemplo de un objetivo general

5.4.1 Objetivo General:
 Reconstruir una casa abandonada desde hace muchos años

5.5. Ejemplo de objetivos específicos

5.5.1 Objetivos específicos:
 Reconstruir las paredes y ventanas.
 Restablecer los servicios de cañerías y electricidad.
 Pintar la casa.
 Limpiar los suelos. (Objetivos generales y específicos, s.f.)
 6. LA REVISION LITERARIA

La revisión literaria es un escrito que analiza y discute informes generalmente

científicos publicados en un área delo conocimiento y los informes pueden ser de carácter
empírico, teórico, analítico o metodológico.

También es una actividad que se lleva a cabo como parte del desarrollo de una propuesta
de tesis de investigación o disertación y forma parte importante de la monografía y su
propósito es proporcionar un contexto y una justificación de la investigación que se llevó
a cabo.

6.1 ¿En qué consiste la revisión de la literatura?

La revisión de la literatura consiste en detectar, obtener y consultar la bibliografía y otros

materiales que pueden ser útiles para los propósitos del estudio, así como en extraer y
recopilar la información relevante y necesaria que atañe a nuestro problema de
investigación (disponible en distintos tipos de documentos). Esta revisión es selectiva,
puesto que —generalmente— cada año se publican en diversas partes del mundo cientos
de artículos de revistas, libros y otras clases de materiales dentro de las diferentes áreas
del conocimiento. Si al revisar la literatura nos encontramos con que, en el área de interés
hay 10 000 referencias, es evidente que tendremos que seleccionar solamente las más
importantes y recientes.

A. Fuentes primarias (directas). Libros, antologías, artículos de publicaciones periódicas,

monografías, tesis y disertaciones…

B. Fuentes secundarias. Compilaciones, resúmenes y listados de referencias publicadas en

un área de conocimiento en particular.

C. Fuentes terciarias. Documentos que compendian nombres y títulos de revistas y otras

publicaciones periódicas, boletines, conferencias y simposios…

Las fuentes secundarias y terciarias, estriba en que una fuente secundaria compendia
fuentes de primera mano, y la fuente terciaria, reúne fuentes de segunda mano.
Inicio de la revisión de la literatura: Es Recomendable iniciar la revisión de la literatura
consultando a uno o varios expertos en el tema y acudiendo a fuentes secundarias o
terciarias.

Para identificar la literatura de interés, que servirá para elaborar el marco teórico podemos
acudir:

a) Directamente a las fuentes primarias.

b) A expertos en el área que orienten la detección de la literatura pertinente.

c) A fuentes terciarias para localizar fuentes secundarias y lugares donde obtener

información y a través de ellas, detectar las fuentes primarias de interés.

Una vez que se identificaron las fuentes primarias, hay que localizarlas físicamente en
bibliotecas, filmotecas, hemerotecas, videotecas o donde se encuentren.

Posteriormente, se consultan, seleccionando las que serán de utilidad desechando las que
no sirven.

Una manera de seleccionar las fuentes primarias que nos serán de utilidad, es haciéndose
las siguientes preguntas:

¿Se relaciona la referencia con mi problema de investigación?, ¿cómo?, ¿qué aspectos

trata?, ¿desde qué perspectiva aborda el tema?: ¿psicológica, antropológica, sociológica,
comunico-lógica, administrativa? La respuesta a esta última pregunta es muy importante.

Ya seleccionadas las referencias o fuentes primarias útiles para el problema de

investigación, éstas se revisan cuidadosamente y se extrae la información necesaria para
después integrarla y desarrollar el marco teórico. Al respecto, es recomendable anotar
todos los datos completos de identificación de la referencia.

Existen diversas maneras de recopilar la información que se extraiga de las referencias, de

hecho cada persona puede idear su propio método de acuerdo a la forma en que trabaja.

Algunos autores sugieren el uso de fichas (Rojas, 1981; Pardinas, 1975; Garza, 1976; y
Becker y Gustafson, 1976). Sin embargo, la información también puede recopilarse en
hojas sueltas, libretas o cuadernos; hay incluso quien la graba en casetes. La manera de
recopilaría es lo de menos, lo importante es que se extraigan los datos e ideas necesarias
para la elaboración del marco teórico. En cualquier caso, es indispensable anotar la
referencia completa de donde se extrajo la información según el tipo de referencia de que
se trate. (Capítulos de libros, artículos de revistas, periodísticos; videocasetes y películas;
trabajos presentados en seminarios, conferencias, congresos y eventos similares;
entrevistas realizadas a expertos; tesis y disertaciones, documentos no publicados…).

6.2 Objetivos

La revisión literaria es uno de los más importantes de la tesis de investigación y sus

principales objetivos son:
 Distinguir lo que se ha hecho de lo que se necesita.
 Descubrir las variables importantes, relevantes al tema.
 Sintetizar y adquirir una nueva perspectiva.
 Identificar la relación entre ideas y la práctica.
 Establecer el contexto del tema o problema.
 Racionalizar el significado del problema.
 Mejorar y adquirir vocabulario sobre el tema.
 Relacionar ideas y teoría con las aplicaciones.
 Identificar la metodología principal y las técnicas de investigación que se ha usado
hasta el momento.
 Colocar la investigación en un contexto histórico para demostrar familiaridad con
los últimos adelantos.

6.3 Habilidades

Una buena revisión literaria requiere conocimiento en el uso de los índices y abstractos, la
habilidad de conducir búsquedas bibliográficas, la habilidad de organizar la información
recogida de manera que tenga significado, la habilidad de relacionar cada tema de la
consulta y presentar la revisión lógica y organizada y la habilidad de citar correctamente
todas las fuentes. (Tesis de investigacio , 2012)
 7. DISEÑO METODOLÓGICO

Un diseño metodológico es la forma particular como cada interventor/a organiza su

propuesta de intervención. Lo metodológico debe estar soportado por la postura
epistemológica, conceptual y ontológica del interventor/a; es decir, cada diseño
metodológico ha de responder con coherencia interna a la concepción de ser humano, a la
concepción de educación y a los principios pedagógicos que orientan a cada interventor/a
en su quehacer. Es decir, se realiza la clasificación o tipificación del estudio o
investigación, a partir de los siguientes elementos:

 Enfoque
 Tipo de Investigación
 Método de Estudio
 Población y Muestra
 Técnicas e instrumentos de recolección de la información

7.1 Diseño metodológico:

Son los pasos a seguir para crear la información que mi proyecto necesita, también se
puede definir como la descripción de cómo se va a realizar la propuesta de intervención.

7.2 Población:
Por lo general, se cree que la población solo hace referencia apersonas pero también hace
referencia a cosas, situaciones, contextos o fenómenos. La población la define el
investigador y puede estar conformada por personas o unidades diferentes a personas:
motores, estudiantes, usuarios de un servicio, computadores, procesos, etc.

7.3 Muestra:
El investigador decide la cantidad de elementos de la población que van a ser objeto del
estudio.

 Muestra probabilística:

Procedimiento en el cual se da la posibilidad a cada persona o elemento de ser

seleccionado en la muestra. La muestra se maneja de forma estadística.
  Muestra no probabilística:

Se da en base a una opinión o intención particular de quien selecciona la muestra. Se basa

en el juicio del investigador Técnicas de recolección de datos:

 La observación
 La recopilación documental
 La entrevista
 El cuestionario
 El análisis de contenido

7.4 Observación:
Es una estrategia que permite un acercamiento a las situaciones unidas a la investigación
y que implica no solo limitarse a ver si no que a utilizar todos los sentidos para hacer una
lectura global del contexto (formas, olores, sonidos, relaciones).

7.5 Clases:
 Según el modo de participación del observador.
 Según los medios utilizados para sistematizar lo observado.
 Según el número de observadores.
 Según el lugar donde es desarrollado. (solano, s.f.)
 8. COLABORADORES

Se refiere a las personas o instituciones que pueden participar en el diseño y ejecución

del proyecto o aportar parte de los recursos necesarios para llevarlo a cabo. La
información se recoge en una ficha, con el fin de sintetizar las ideas o conceptos
principales. Personas que participan en el proceso, pueden ser: Personas o Instituciones.

Se refiere a personas o instituciones con las cuales se ha hecho algún contacto para
contar con su participación en el diseño o ejecución del proyecto o para aportar parte de
los recursos necesarios para llevar a cabo el proyecto.

Posibles Colaboradores

En caso de personas se reportaría:

Nombres y Apellidos:

Títulos académicos de pregrado y posgrado:

Breve descripción de la forma de colaboración:

En caso de Instituciones:

Nombre de la institución:

Área o departamento:

Breve descripción de los recursos a aportar:

Agregar colaboradores a un proyecto permitirá colaborar con otros participantes

dentro de los proyectos. Los colaboradores pueden hacer diferentes tipos de cambios en
las notas dependiendo de los roles que tengan, también serán notificados de cualquier
cambio realizado en los proyectos en los que participan.

 Observador: Las personas asignadas como observadoras solo pueden ver

notas y visualizar planos, documentos o etiquetas.
 Reportero: Aparte de realizar todas las acciones disponibles para los
observadores, los reporteros también pueden cambiar el estado de una nota.
 Colaborador: Puede realizar todas las acciones autorizadas para los
colaboradores y adicionalmente, también puede crear y agregar contenido a
las notas, así como crear y editar planos, documentos o etiquetas en cada
proyecto.
 Administrador: Puede realizar todas acciones disponibles para los
colaboradores, además de tener acceso a la administración de usuarios que
permite añadir o eliminar participantes y cambiar roles de otros
participantes.
 Propietario: Como lo indica el nombre, los propietarios no tienen ninguna
restricción en sus proyectos. Este rol es el único que puede elegir un
administrador de proyectos. (BulldozAIR, 2018)
 9. RECURSOS

Los propósitos importantes y la pasión desmedida son estupendos recursos, pero

un proyecto en el que no hay recursos no es más que una declaración de buenas
intenciones. La búsqueda de recursos en la elaboración de proyectos necesita del diseño
de un programa en el que se pormenoricen las intenciones del proyecto y la forma en la
que esperamos conseguir los fondos necesarios para poner en funcionamiento el proyecto.
Unas veces podremos financiar el proyecto con recursos propios, pero en la mayoría de
los casos habremos de recurrir a la financiación externa.

Para realizar un proyecto es necesario contar con unos recursos que posibiliten que
el proyecto se lleve a cabo. Los recursos a prever son los humanos (con quién hacer),
materiales y financieros (con qué hacer).

9.1 Recursos humanos

Identificar a las personas que participarán para llevar a cabo el proyecto y cada una de
sus actividades. Definir y distribuir las distintas funciones y tareas. Identificar las distintas
actividades y las personas responsables de su realización, así como la capacitación de las
personas, la experiencia y el tiempo que podrán dedicar al proyecto.

9- 2 Recursos materiales

Se debe hacer una enumeración lo más detallada posible de los recursos materiales
que deberán ser utilizados en las tareas del proyecto. Por ello, hay que tener presente, las
instalaciones necesarias:

 Material fungible, de índole diversa, que es necesario para diseñar las actividades.
 Instrumentos, materiales, herramientas, etc.
 Material audiovisual, de transporte, deportivo, cultural, etc.
9.3 Recursos financieros

Tener previsto los gastos de desarrollo. Elaborar un presupuesto realista que cubra los
gastos materiales, de reuniones, de transporte, de locales, de equipos, de sueldos, etc. La
financiación permite enunciar cómo serán previstos los gastos y qué institución,
organización, o actividad/es va/n a financiar el proyecto. (Castillo, s.f.)
 10. CRONOGRAMA

Se utiliza para calcular el camino más corto para completar un proyecto

independientemente del programa que se utilice ya sea un diagrama Gantt, un PERT o un
CPM y todos se guían por una serie de pasos en común.

10.1 para programar de mejor forma un proyecto.

a) Recopilación de la información fundamental: Reunir todos los detalles del proyecto,

definir los obstáculos e incidencias que se puedan presentar en el camino.
b) Definición de tareas: Con la información a la mano debemos establecer las actividades
a realizar para la consecución del proyecto y también deben ser tenidos en cuenta los
posibles riesgos asociados a estas actividades.
c) Secuenciar tareas: Se establece la relación entre las actividades. Las que se pueden
realizar de forma simultánea y las que no.
d) Establecimiento de los tiempos y recursos: estimar el tiempo que necesitaremos para
completar cada tarea y los recursos humanos y materiales que se necesitan para
llevarlas cabo.
e) Se le asignara las tareas a los respetivos miembros del equipo que se responsabilizaran
de ellas hasta la consecución de las mismas.
 11. BIBLIOGRAFÍA

Es la descripción y el conocimiento de libros, también es una ciencia que estudia la

referencia de textos, incluye el catálogo de los escritos que pertenecen a procesos de
investigación, para saber de dónde sale la información y que autores son los responsables
de emitir y concluir dicha información.

Un escritor puede referirse a un una bibliografía para hacer referencia a un documento que
utilizo como fuente en su tarea de redacción o para citar contenidos que si bien no utilizo
en el trabajo, estos mismo le sirvieron para enriquecer el cuerpo interno del trabajo.

11.1 Clases de bibliografías

 Bibliografía enumerativa o textual. Esta supone un sistema de signos en relación

con los textos.
 Bibliografía analítica, sociológica o histórica. Esta hace hincapié en la
interpretación de conceptos.

La bibliografía puede ofrecer una visión general de todas las publicaciones sobre un tema
en una misma categoría y existen bibliografías que reúnen todas las obras publicadas por
un mismo autor, otra que incluye las publicaciones editadas en un país y la bibliografía
que se centra en un periodo temporal.

Los escritores que se dedican en especial a temas científicos o pertenecientes deben

manejar los criterios de las referencias bibliográficas para citar las fuentes que usen en sus
trabajos y por lo general estas referencias aparecen al pie de la página o final del libro y
permite que el lector acceda a la fuente original citada por el autor.
 11.2 Como escribir una bibliografía

Para citar una bibliografía no existe una única forma, pero si se han creado una serie
de normas que pueden ayudar a elaboración clara de las mismas.

Los documentos que se citan en una bibliografía son aquellos que se utilizaron para
extraer información relevante a la publicación y que su finalidad es ofrecer el acceso a los
lectores de donde proviene dicha información.

 Citar una determinada obra. Se escribe el título de la misma y el autor, si el

contenido es diseñado por diferentes autores se debe colocar cada uno utilizando
cada uno separados por una coma entre sí, así como también la edición y el año en
el que fue publicada por primera vez.
 La forma correcta con la que podemos plasmar una bibliografía es: autor, titulo de
obra, numero de edición utilizada, lugar en el que publicado y editorial.
 Para citar un capitulo en particular. Se convendrá un esquema que se encabece
por el autor del capítulo, seguido del título, número de la edición, editorial y
número de páginas que abarca dicha referencia.

Referencia para un artículo publicado en revista. Se escribirá el autor del mismo, el

título, el nombre de la revista, el volumen y número (año en que salió) y las páginas que
abarca. (Julian perez porto, 2009)
 12. CONCLUSION

Realizando el paso a paso de la guía de un proyecto reconocemos y entendemos los

métodos que se deben llevar a cabo, esta última actividad se organizó de forma ordenada
los paso que hay que seguir para montar un buen proyecto los pasos reconocemos que
para la ejecución de un proyecto tenemos que tener unos colaboradores, manejar algunos
recursos, tener establecido un cronograma y saber cómo hacer una bibliografía o
referencia.

En esta actividad encontramos como podemos definir y hacer un diseño metodológico,

teniendo en cuenta que son elementos indispensable en realizar una investigación y
podemos manejar los diferentes aspectos que debemos tener en cuenta al momento de
realizar el trabajo.

En esta actividad encontramos como podemos definir y hacer una justificación y para qué
sirve, teniendo en cuenta que es una de las bases principales de un proyecto, identificamos
las bases de una justificación y los diferentes aspectos que debemos tener en cuenta al
momento de realizar el trabajo.
 13. BIBLIOGRAFÍA

Búa, M. T. (s.f.). Definicion y analisi del problema . Obtenido de

https://www.edu.xunta.es/espazoAbalar/sites/espazoAbalar/files/datos/1464945204/contid
o/1_fase_definicin_y_anlisis_del_problema.html
BulldozAIR. (2018). BulldozAIR. Obtenido de https://www.bulldozair.com/es/centro-
ayuda/colabora-demas/cual-es-el-interes-de-agregar-colaboradores-mi-proyecto/
Castillo, M. (s.f.). Tu proyecto. Obtenido de http://tuproyectoen5pasos.com/blog/recursos-
elaboracion-de-proyectos/
ejecutiva, M. (2015). Aprenda a elaborar un cronograma de actividad con estos sencillos pasos.
MBA&Educación ejecutiva.
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especificos/
Riquelma, M. (22 de 05 de 2017). Web y empresas. Obtenido de
https://www.webyempresas.com/justificacion-de-un-proyecto/
solano, w. (s.f.). scribd. Obtenido de https://es.scribd.com/document/237475821/DISENO-
METODOLOGICO-PRELIMINAR
Tesis de investigacio . (12 de 04 de 2012). Obtenido de
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Villafuerte, D. B. (s.f.). eumed.net. Obtenido de http://www.eumed.net/libros-
gratis/2010e/816/COMO%20SE%20FORMULA%20EL%20TITULO%20DE%20LA%2
0INVESTIGACION.htm