UNIVERSIDAD DE PANAMÁ

FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN

MAESTRÍA EN DOCENCIA SUPERIOR
TALLER 2
Operacionalización de variables

Estudiantes: Nuria Araguás Fecha: 9 de marzo de 2018 Profesora: Aida Pombo

Ella Ponce
Título de la Investigación: Evaluación de las competencias de los profesores a nivel superior en la atención de los estudiantes con discapacidad

Variables Dimensiones Indicadores Preguntas

Independiente: 1. Cognitiva 1.1 Discapacidades 1.1¿En qué medida conocen los profesores a nivel superior los principales
tipos de Discapacidad existentes?
Competencias de los 1.1.1 Físicas
Profesores a nivel superior 1.1.2 Cognitivas
1.1.3 Sensoriales
1.1.4 Trastornos Mentales

1.2 Normativas 1.2 ¿En qué medida conocen los profesores a nivel superior las
1.2.1 Ley de Equiparación de Normativas existentes sobre la equiparación de oportunidades?
oportunidades.

2. Conductual 2. Relación Profesor - Estudiante 2 ¿Cómo se da la relación que existe entre los Profesores a nivel superior
y los Estudiantes con Discapacidad?

3. Afectiva 3.1 Sensibilización del profesor a nivel 3.1 ¿Cree usted que los profesores a nivel superior están sensibilizados
superior hacia la atención de estudiantes para la atención de estudiantes con discapacidad?
con discapacidad.
3.2 ¿Con que frecuencia hay aceptación de los profesores a nivel superior
3.2 Aceptación del profesor a nivel para la atención de estudiantes con discapacidad?
superior hacia la atención de estudiantes
con discapacidad.

4. Competencias de los Profesores para la Atención 4.1 Adecuaciones curriculares 4.1 ¿Cuáles son las competencias que deben poseer los profesores a nivel
de Estudiantes con Discapacidad superior para realizar adecuaciones curriculares para la atención de
estudiantes con discapacidad?

4.2 ¿Cuáles son las competencias que deben poseer los profesores a nivel
4.2 Adecuaciones metodológicas superior para realizar adecuaciones metodológicas para la atención de
estudiantes con discapacidad?

5. Facilidades para estudiantes con discapacidad 5.1 Infraestructura 5.1 ¿Con qué tipo de facilidades de infraestructura cuenta la Facultad de
en la Facultad de Bellas Artes de la Universidad Bellas Artes de la Universidad de Panamá a Nivel Nacional para estudiantes
de Panamá, a nivel nacional con discapacidad?

5.2 Accesibilidad 5.2 ¿Con qué tipo de facilidades de accesibilidad cuenta la Facultad de
Bellas Artes de la Universidad de Panamá a Nivel Nacional para estudiantes
con discapacidad?
 5.3 Modificaciones 5.3 ¿Con qué tipo de facilidades de infraestructura cuenta la Facultad de
Bellas Artes de la Universidad de Panamá a Nivel Nacional para
estudiantes con discapacidad?

Dependiente:
1. Cognitiva 1.1 Normativas 1.1 ¿En qué medida conocen los Estudiantes con Discapacidad a nivel
Estudiantes con Discapacidad 1.2 Ley de Equiparación de superior las Normativas existentes sobre la equiparación de
oportunidades. oportunidades?

2.1 ¿Cómo perciben los estudiantes con discapacidad la relación con los
2. Conductual 2.1 Relación Estudiante - Profesor profesores de la Facultad de Bellas Artes?

2.2 ¿Cómo se da la relación que existe entre los Profesores a nivel

superior y los Estudiantes con Discapacidad?

3. Afectiva 3.1 Sensibilización del profesor a nivel 3.1 ¿Cree usted que los profesores a nivel superior están sensibilizados
superior hacia la atención de estudiantes para la atención de estudiantes con discapacidad?
con discapacidad.
3.2 ¿Con que frecuencia hay aceptación de los profesores a nivel superior
3.2 Aceptación del profesor a nivel para la atención de estudiantes con discapacidad?
superior hacia la atención de estudiantes
con discapacidad.

Administrativos 1. Cognitiva
1.1 Discapacidades 1.1¿En qué medida conocen los Administrativos a nivel superior los
principales tipos de Discapacidad existentes?
1.1.1 Físicas
1.1.2 Cognitivas
1.1.3 Sensoriales
1.1.4 Trastornos Mentales

1.2 Normativas 1.2 ¿En qué medida conocen los administrativos a nivel superior las
Ley de Equiparación de Normativas existentes sobre la equiparación de oportunidades?
oportunidades.
 2. Relación Administrativos – 2 ¿Cómo se da la relación que existe entre los Administrativos a nivel
Estudiantes con Discapacidad superior y los Estudiantes con Discapacidad?

2. Conductual
3.1 Sensibilización del profesor a nivel 3.1 ¿Cree usted que los administrativos a nivel superior están
superior hacia la atención de estudiantes sensibilizados para la atención de estudiantes con discapacidad?
con discapacidad.
3.2 ¿Con que frecuencia hay aceptación de los administrativos a nivel
3.2 Aceptación del profesor a nivel superior para la atención de estudiantes con discapacidad?
3. Afectiva superior hacia la atención de estudiantes
con discapacidad.