ACTIVIDAD/TÉCNICA: CÍRCULO CROMÁTICO

El círculo de los colores

OBJETIVOS Diferenciar los colores
Experimentar con las mezclas de colores primarios, descubriendo los colores secundarios y terciarios.
Utilizar el blanco y el negro para conseguir tonos más claros y oscuros de un mismo color
Sensibilizar en el sentido estético y la combinación de colores
RECURSOS Compás pinceles
Regla pinturas acrílicas
lápiz tarros vacíos y tapas de plástico para hacer las mezclas
DESARROLLO DE Dibujar un círculo en el centro del papel con ayuda del compás. Llevar el radio a la circunferencia pintada y dividir la
LA ACTIVIDAD circunferencia en seis partes. Hacer la bisectriz de cada una de esas seis partes para dividirlo en doce quesitos. Para ello,
se unen dos puntos consecutivos de esos seis, trazando una cuerda, trazar la mediatriz de este segmento y llevar esa
medida con el compás a cada uno de los puntos ya marcados sobre la circunferencia. Unir las marcas opuestas pasando
por el centro de la circunferencia. Dividir uno de los radios en el número de secciones que queremos de cada color, en
este caso 5 (una para el color base, dos para tonos más claros y dos para tonos más oscuros.
Hacer las mezclas de colores en tarros. Con los colores primarios se obtienen los secundarios. Con magenta, cian (azul)
y amarillo, se obtiene violeta, naranja y verde. Con la mezcla de los primarios y los secundarios se obtienen los colores
terciarios.
Para hacer los tonos más claros, mezclar primero blanco con una proporción muy pequeña de color, obteniendo el tono
más claro y después mezclar este con el color puro para obtener un tono intermedio. Hacer lo mismo con los tonos
saturados, se hace primero el tono más oscuro, mezclando con el negro una pequeña proporción del color.
Pintar cada quesito de dentro a fuera, primero el tono más claro, después la mezcla con el blanco intermedia, el color
puro, tono de saturación media y por último la tonalidad más oscura o saturada.
SUGERENCIAS Las pinturas acrílicas se pueden sustituir por temperas o incluso acuarelas
EVALUACIÓN Reconoce los colores
Consigue nuevos colores a partir de la mezcla de colores primarios
Diferencia entre tonalidades claras y oscuras
ACTIVIDAD: LÁMINA CON UNA O VARIAS PARTES DEL CUERPO
LA CHARCA DE LAS RANAS
OBJETIVOS Experimentar con los dedos la textura de la pintura
Estimular la sensibilidad táctil
Favorecer la fantasía, imaginación y creatividad.
Transmitir hábitos de limpieza y orden
RECURSOS Pinturas acrílicas: verde y rojo-violeta
Pintura de dedos: marrón
Rotuladores negros punta fina y gruesa
Folio de color azul

DESARROLLO DE Una vez escogidos los colores, poner un poco de cada uno en una tapa o tapón.
LA ACTIVIDAD Meter el dedo índice en la pintura de color verde y descargar un poco en un folio usado, pintar una huella,
repetir tantas veces como ranas se quieran dibujar, en este caso cuatro. Limpiar el dedo y esta vez introducirlo
en la pintura de color marrón para simular las flores de unos juncos o espadanas. Con el dedo meñique untado
en pintura rojo-violeta hacer cuatro huellas simulando las alas de una mariposa.
Con el rotulador dibujar las patas, ojos y bocas de las ranas dándoles movimiento para que parezca que están
saltando. Dibujar el resto de detalles, antenas de la mariposa, tallos de los juncos y algunos nenúfares.
SUGERENCIAS Probar antes cómo se comporta la pintura en el soporte utilizado, puesto que hay papeles que son más
absorbentes.
Se puede pedir a los niños que hagan huellas de distintos colores y que la educadora dibuje distintos animales
u objetos, siendo posible cierta adaptación a los contenidos que se estén trabajando, por ejemplo, animales,
plantas, medios de transporte…
EVALUACIÓN Disfruta con la textura de la pintura
Muestra sensibilidad táctil
Se expresa creativamente
colabora en mantener el orden y participa en la tarea de recoger y limpiar tras finalizar la actividad
Utiliza los colores relacionándolos con sensaciones y emociones
ACTIVIDAD: LÁMINA CON PINCEL ACUARELA. PAISAJE
Acuarela “EL principito y el zorro”
OBJETIVOS Observar el comportamiento del agua y las pinturas sobre el papel
Adquirir destreza en el uso del pincel
Experimentar con la mezcla de colores
Aprender a apreciar y aceptar el arte y las producciones ajenas
RECURSOS Acuarelas
Pinceles
Servilletas
Agua
bandeja para mezclas
DESARROLLO DE LA En primer lugar, se puede hacer un boceto del paisaje o dibujo utilizando un lápiz suave.
ACTIVIDAD Con un pincel grueso y agua limpia humedecer toda la lámina o la parte sobre la que se va a
trabajar.
Empezar pintando el fondo y utilizar en primer lugar los colores más claros. Para ir oscureciendo o
incrementando la intensidad del color aplicar varias capas de color sucesivamente.
Tener cuidado de respetar las zonas que no llevan color (Blanco) en nuestro caso las orejas del
lobo. Aunque siempre se puede rectificar mediante la técnica de extracción, que se utiliza también
para hacer nubes. Consiste en retirar la pintura con un papel de servilleta.
Terminar el dibujo pintando las sombras para dar profundidad a la obra.
SUGERENCIAS
EVALUACIÓN Aprecia y disfruta con pintado con las acuarelas
Usa el pincel con soltura
Mezcla los colores
Valora y aprecia su propia producción y la de sus compañeros
ACTIVIDAD/TÉCNICA: ESGRAFIADO
Viajando en globo aerostático
OBJETIVOS Desarrollar la motricidad fina manipulando las ceras y usando los palillos
Dibujar líneas o trazos finos
Descubrir los colores escondidos bajo el negro
Favorecer la relajación y la concentración usando esta técnica
RECURSOS Cartulina A4
Ceras blandas tipo Manley
Palillos
Reglas
DESARROLLO DE LA Pintar la cartulina con distintos colores, cubriendo todo haciendo polígonos irregulares.
ACTIVIDAD Una vez pintada toda la cartulina con colores variados, dejar secar durante al menos una hora.
Pintar con cera negra toda la superficie tapando todos los colores.
Raspando con el palillo, trazar el dibujo y realizar diferentes dibujos para crear texturas.
Combinar trazos de líneas, raspar pequeñas superficies sacando todo el color, realizar trazos en
espiral, círculos.

SUGERENCIAS En caso de que la superficie no quede totalmente cubierta se puede colorear calentado la cera
negra.
EVALUACIÓN Manipula las ceras y usa los palillos para hacer los trazos
Realiza diferentes dibujos utilizando trazos rectilíneos y curvas
Se sorprende y divierte descubriendo los colores que se esconden bajo la capa de pintura negra
Se concentra y relaja con la tarea
ACTIVIDAD/TÉCNICA: ESPARCIDO
Fósil de nautilus con arenas
OBJETIVOS Desarrollar la motricidad fina manipulando arenas
Experimentar con la textura de la arena
Adquirir destreza en el uso de los dedos como pinza para despegar papeles
Fomentar la creatividad
RECURSOS Papel adhesivo
Arenas de colores
Cuchilla
DESARROLLO DE LA Plasmar el dibujo o plantilla de la concha en la cara cuadriculada del papel. Cortar con la cuchilla
ACTIVIDAD siguiendo las líneas trazadas con cuidado de no traspasar el papel, aunque tiene cierta dureza. Ir
despegando los trozos y rellenando con la arena. Cuando echamos la arena frotar suavemente para
facilitar que se pegue. Se han utilizado diferentes tonos para matizar. Cortar trozos pequeños para
evitar que se mezclen las arenas. Sacudir la lámina cada vez que usemos otro color.
Se deja para el final el fondo que va más oscuro para que resalte la concha.
SUGERENCIAS En caso de usar este papel con niños/as, el educador/a tendrá que cortar la silueta con la cuchilla.
Existen plantillas ya elaboradas con las que los niños/as solo tendrán que retirar las pegatinas e
identificar el color de arena que tienen que utilizar.
Este soporte se puede sustituir por una cartulina o papel recubierta de cola antes de esparcir la
arena u otros materiales que queramos utilizar.
EVALUACIÓN Coge la arena con los dedos y la espolvorea sobre la lámina
Disfruta tocando la arena
Usa los dedos en forma de pinza y es capaz de despegar los papeles
Se expresa de manera creativa usando combinado colores
ACTIVIDAD/TÉCNICA: ESTAMPADO O IMRESIÓN
Descubriendo las figura geométrica de la ciudad
OBJETIVOS Identificar las formas geométricas en el entorno de la ciudad
Realizar distintas composiciones utilizando esquemas geométricos
Aprender las formas geométricas básicas
Fomentar la creatividad
RECURSOS Corchos Cartulina
cartón Pintura
Gomaeva Pincel
Lápiz Servilletas o trapo para retirar el exceso de
regla pintura
tijeras
silicona líquida o pistola de pegamento
DESARROLLO DE LA Para realizar los sellos, dibujar distintas figuras geométricas: cuadrados, rectángulos, círculos,
ACTIVIDAD triángulos isósceles y equiláteros, de diferentes tamaños sobre la goma eva. Recortarlas, pegarlas
sobre un trozo de cartón y a este pegarle un corcho para poder agarrar el sello.
Con un pincel aplicar pintura al sello, retirar el exceso si fuese necesario y estampar sobre la
cartulina. Antes de usar el sello de nuevo con otra pintura limpiar con un trapo húmedo.
SUGERENCIAS Se pueden hacer otras composiciones, como animales utilizando formas geométricas
EVALUACIÓN Identifica la presencia de formas básicas en edificios o en el entorno que le rodea
Combina diferentes formas geométricas para interpretar y expresar lo que percibe de su entorno
Reconoce las formas geométricas básicas
Se expresa con creatividad creando composiciones originales
ACTIVIDAD/TÉCNICA: ESTARCIDO
Portada del álbum de “Artes plásticas”
Reverso: “Píntega”
OBJETIVOS Adquirir destreza en el uso de pinceles
Desarrollar la motricidad fina mediante el uso de herramientas como las tijeras y los pinceles
Diferenciar los conceptos de fuera y dentro
Apreciar la producciones propias y de los demás
RECURSOS Dibujos o diseños Chicle para sujetar la plantilla Cinta de carrocero
Letras impresas Soporte (tapas del álbum) Papel usado
Cartulina Pinturas acrílicas Barniz
Cuchilla (tijeras) Pincel especial (cerdas duras y cortas)
DESARROLLO DE LA Imprimir los dibujos y las letras en una cartulina.
ACTIVIDAD Recortar con cuidado por dentro (portada) o por fuera (salamandra), en este último caso, hacerlo
con cuidado para aprovechar la salamandra y las huellas en la actividad del salpicado.
Sujetar la plantilla al soporte. Coger pintura con el pincel, en poca cantidad y descargar antes sobre
un papel usado o de periódico. Aplicar la pintura dando pequeños toques. Se pueden combinar
colores y hacer matices o sombras con otros tonos.
Dejar secar para pintar zonas cercanas para evitar que se mezclen los colores.
Barnizar para proteger la superficie.
SUGERENCIAS Usar láminas de acetato para poder reutilizar las plantillas
Tener cuidado con el soporte sobre el que se elabora la plantilla pues si es muy poroso y absorbe
pintura se puede arrugar con facilidad cuando apliquemos la pintura.
Se pueden usar pinceles viejos y recortar los pelos. También se podría sustituir por esponjas.
EVALUACIÓN Maneja el pincel dando toques
Recorta siguiendo el dibujo marcado
Diferencia los conceptos de fuera y dentro
Valora y se interesa por su propia producción y las de los demás.
ACTIVIDAD/TÉCNICA: GOTEO
Este calamar está asustado
OBJETIVOS Coordinar movimientos
Percibir la relación causa-efecto
Interpretar y reproducir situaciones, acciones, deseos, sentimientos reales o imaginativos mediante el arte
Favorecer la imaginación y la creatividad
RECURSOS Cartulina Pinturas acrílicas diluidas
Dibujo del calamar recortado Agua
tijeras cuenta gotas
pegamento
DESARROLLO DE Coger pintura diluida con el gotero, dejándolo gotear sobre el papel o cartulina. Repetir esta acción con
LA ACTIVIDAD varios colores. Voltear el papel hacia el lado que queremos que escurra la pintura.
SUGERENCIAS Usar un papel que no sea muy absorbente para facilitar que la gota recorra mayor espacio
EVALUACIÓN Coordina los movimientos de las manos
Percibe la causa- efecto del movimiento del papel
Interpreta y relaciona el resultado obtenido mediante la técnica utilizada con alguna situación, acción o
sentimiento conocido
Se expresa de forma creativa a través de la técnica
ACTIVIDAD/TÉCNICA: SALPICADO
Contraportada: La valla blanca
Reverso: Pintega salbpicado
OBJETIVOS Desarrollar la psicomotricidad fina
Adquirir destreza en el uso de herramientas
Valorar la utilización de materiales reutilizados
Favorecer la creatividad en la combinación de colores
RECURSOS Soporte: tapa del álbum Plantillas o dibujos
Cepillo de dientes reutilizado cuchilla y/o tijeras
Pinturas acrílicas chicle
Agua
Barniz y pincel
DESARROLLO DE LA Imprimir los dibujos para hacer la plantilla.
ACTIVIDAD Recortar las plantillas, colocarlas en el álbum
Diluir un poco las pinturas que se van a utilizar. Coger pintura con el pincel, descargar un poco sobre
un paño o servilleta y salpicar la lámina pasando los dedos por el pincel.
SUGERENCIAS
EVALUACIÓN Es capaz de salpicar con pintura pasando los dedos por el pincel
Recorta el dibujo marcado
Se interesa y valora la reutilización de materiales como un cepillo de dientes viejo
Combina diferentes colores de manera creativa
ACTIVIDAD/TÉCNICA: SOPLADO
Saltando en los charcos
OBJETIVOS Aumentar la potencia de soplo
Controlar de dirección del soplo
Favorecer la imaginación y la creatividad
Apreciar e interesarse por las producciones propias y de los demás
RECURSOS Cartulina A4 tijeras
pinturas acrílicas diluidas pegamento
pajita o caña papel charol
Dibujo de unas botas de lluvia
DESARROLLO DE LA Echar unas gotas de pintura diluida de distintas tonalidades de azul y soplar a través de una pajita
ACTIVIDAD llevando las gotas hacia los lados.
Recortar las botas y pegar papel de charol rojo.
Pegar las botas sobre el charco una vez seca la pintura
SUGERENCIAS
EVALUACIÓN Sopla con suficiente fuerza para mover las gotas de pintura
Dirige la pajita estableciendo un relación causa efecto
Se expresa de manera creativa
Aprecia y se interesa por su propia producción y la de los demás.
ACTIVIDAD/TÉCNICA: TEÑIDO

OBJETIVOS Observar la causa-efecto del uso de sustancias como la lejía en la decoloración

Desarrollar la psicomotricidad fina sujetando y arrugando la camiseta con gomas
Potenciar la creatividad
Disfrutar de la actividad y del resultado
RECURSOS Camiseta
Gomas
Cubo
Lejía
Guantes
DESARROLLO DE LA Coger la camiseta por el centro y envolver en forma de espiral, sujetarla con llas gomas.
ACTIVIDAD Meter en lejía y dejar un par de minutos
Aclarar con abundante agua. En el último aclarado eché suavizante.
Meterlo en la lavadora en el programa de centrifugado y tender en el exterior
SUGERENCIAS No es imprescindible centrifugarla.
Se recomienda poner a secar en horizontal para evitar que se difuminen más los colores.
Hacerlo en el exterior o un lugar muy ventilado.
EVALUACIÓN Relaciona el efecto de decoloración de los colores con el uso de la lejía
Arruga y coloca los elásticos o gomas en la camiseta
Es creativo en el diseño.
Disfruta y se divierte durante la actividad
ACTIVIDAD: MODELADO
Figura La simbiosis entre el pez payaso y la anémona
OBJETIVOS Potenciar el desarrollo de las psicomotricidad fina
Adquirir destreza en el uso de herramientas
Experimentar con la textura de la plastilina
Adquirir la noción de volumen
RECURSOS Plastilina de colores:
Nemo: naranja, blanco y negro.
Anémona: fucsia y carne.
Palillos Para sujetar a nemo sobre la base-anémona
DESARROLLO DE LA Hacer una bola con la plastilina naranja y darle forma de pez. Hacer los ojos, aplastando bolitas de
ACTIVIDAD colores y superponiéndolas. Para las franjas rojas y blancas hacer churros muy finos y colocarlas con
cuidado en unas pequeñas incisiones realizadas alrededor del cuerpo. Dar forma a las aletas y
colocarlas en el cuerpo haciendo de nuevo unas incisiones y cerrándolas para que queden sujetas.
Para elaborar la anemona hacer una bola grande con la plastilina fucsia y darle forma alargada
haciendo la rodar, hacer varias incisiones en la parte superior donde se colocarán los tentáculos
hechos mediante la técnica de los churros. Tener cuidado de sujetarla bien.
Clavar un par de palillo en la anémona donde se coloca al pez payaso
SUGERENCIAS Con niños más pequeños se puede utilizar plastilina que seca al aire y es más blanda por lo que los
niño/as podrán amasarla con facilidad.

EVALUACIÓN Moldea la plastilina

Usa utensilios para crear texturas y dibujos en la plastilina
Experimenta y disfruta tocando la plastilina
Moldea figuras en tres dimensiones
ACTIVIDAD/TÉCNICA: COLLAGE
Prados alegres
OBJETIVOS Favorecer el desarrollo de la psicomotricidad fina a través del rasgado de papel
Aprovechar restos de papeles
Proporcionar libertad en la experimentación y expresión de distintos colores, texturas, pesos y
formas
Sensibilizar en el aprovechamiento de recursos y el cuidado del medio ambiente
RECURSOS Cartulina A4
Restos de papeles de seda de colores
Cola
DESARROLLO DE LA Cortar con los dedos tiras de papel de diferente longitudo y de colores distintos para hacer el fondo.
ACTIVIDAD Hacer unos círculos cortando primero un cuadrado y después doblando en triangulo y rasgando el
papel dando la forma de semicírculo, desdoblar el papel y pegar imitando las copas de los árboles,
nubes, sol y brillos.
SUGERENCIAS Usar diferentes tipos de papeles para enriquecer la actividad
EVALUACIÓN Rasga y corta el papel haciendo pinza con sus dedos
Reutiliza y aprovecha papeles
Se expresa con libertad y usas distintos colores para reflejar sus emociones o percepciones del
entorno
Se divierte y valora el aprovechamiento de materiales de reciclaje
ACTIVIDAD/TÉCNICA: CONSTRUCCIÓN
Comedero para pájaros
OBJETIVOS Construir formas con volumen con materiales reciclados
experimentar en el espacio
Desarrollar la creatividad y la imaginación
Valorar la utilización de materiales de desecho para la realización de trabajos plásticos
RECURSOS tetrabrik Palos de helado
Cuchilla o tijeras Palo de pincho moruno (cortar la punta)
Pinturas de colores Pistola de silicona caliente
Pinceles
DESARROLLO DE LA Lavar el tetrabrik. Cortar el tapón y Realizar unos cortes para hacer las ventanas por donde los
ACTIVIDAD pájaros podrán acceder a la comida que se les pondrá en el fondo del tetrabrik. Dejar una altura
de 5 centímetros de fondo.
Pintar la caja de un color. Dejar secar y dibujar con un lápiz el diseño que queramos. Pintar con
acrílicos y dejar secar de nuevo
Pegar los palos de helado a ambos lados de la parte superior
Hacer un agujero debajo de cada ventana e introducir a lo largo el palo del pincho.
SUGERENCIAS
EVALUACIÓN construye formas con volumen a partir de materiales reciclados
Experimenta en el espacio
Se expresa de manera creativa y elabora construcciones originales
Valora la reutilización de materiales de desecho