1.

IDENTIFICACIÓN
PROGRAMA

Información del Material educativo.

Nombre de la Unidad
didáctica
Let´s sing

Nombre de la asignatura INGLÉS

Autores Pbro. Luís Fernando Rojas

Alejandro Londoño Arboleda

Año y versión: Año: 2018 Versión: 01

Institución Colegio Diocesano Pbro. Jorge Mira Balbín

Estructura

Elemento de competencia 1: Listening skill

TEMAS
Tema 1: sing : “ Love yourself”

Tema 2: listening activity

Elemento de competencia 2: speaking skill

TEMAS

Tema 1: Reading comprehension

Tema 2: translation skills

Ruta de formación
 Metodología

Será una metodología presencial bajo un enfoque por competencias orientado a la auto-acción,
como lo describe el Marco Común Europeo de Referencia: será aplicada la metodología
participativa para lograr promover y apoyar la participación de todos los alumnos y porque al
mismo tiempo al ser una de las metodologías más personales se puede igualmente aprovechar
los aportes individuales para el bien común proveyendo un aprendizaje significativo a través de
la propia experiencia. Al ser una metodología flexible se percibe el aprendizaje como una
vivencia propia tanto para la asimilación como para la aplicación de todo el aprendizaje.

Justificación

Dentro de las 4 habilidades que el Marco Común Europeo, para la enseñanza y aprendizaje del
idioma inglés exige, todas deben representar el mismo estatus de relevancia. Sin embargo,
dentro del Syllabus de la escuela secundaria, se hace hincapié en la habilidad del Speaking y
del Listening .

Por otro lado, estas actividades además de ser recreativas, liberan y aumentan el entusiasmo
y la motivación en los estudiantes, lo que a la larga se convierte en un valor agregado donde la
acción participativa cumple su rol de individualidad-unidad.

El escuchar la canción y seguir en una Worksheet , la lírica se convierte inmediatamente en

una combinación de actividades de formación de varias competencias en una sólo inicio de la
actividad.

Además, al ser un idioma diferente al español, las habilidades de traducción se deben fomentar
desde el identificar algunos phrasal verbs incomprensibles para el proceso de intercambio de
idioma con la simple ayuda de un diccionario, lo que estaría fomentando por ese lado, la
Reading comprehension.
 Evaluación

Para lograr detectar el logro de lo propuesto en la unidad didáctica, evaluaremos los

conocimientos adquiridos de manera global, la actitud de los estudiantes frente a la actividad
propuesta y el aprendizaje adquirido por medio del nivel de la capacidad y habilidad innata de
forma individual.

El instrumento de evaluación a utilizar, será la guía de trabajo # 2, donde se procederá a la

evaluación de la siguiente manera: en primera instancia, luego de haberles entregado la guía #
1 con la lírica de la canción, procederemos a escuchar la pista 2 veces sin hacer comentario
alguno, sólo escuchándola y tratando de seguir la letra sólo leyendo, aun no pronunciando
mientras con el ritmo se logra la adaptación de letra-sonido. Luego, todos deberán empezar a
cantar la canción de la forma que ellos previamente hayan podido interpretar.

Finalmente, se les entregará la guía de trabajo # 2, allí entonces, deberán al escuchar,

completar los espacios donde se ha dejado vacío y por ultimo traducir la palabra, expresión o
verbo frasal que hayan completado en cada espacio.

Glosario.
MCE: Marco Común Europeo

Syllabus: Plan de estudios- malla curricular

Speaking Habla

Listening Escucha

Worksheet: guía de trabajo

Reading comprehension: comprensión lectora

Phrasal verbs : verbos compuestos en ingles por un verbo y una o varias preposiciones
 2. DESARROLLO TEMÁTICO

Elemento de competencia 1: ESCUCHA

Criterios de desempeño
Teniendo en cuenta los criterios generales de la Institución Educativa se tienen como referente
los lineamientos curriculares definidos para el área y que son emanados por el Ministerio de
Educación Nacional, en el marco de su política de calidad. Los Estándares Básicos de
Competencias planteados por el MEN como fundamentos comunes en la búsqueda de la
calidad en el sistema educativo. Las competencias e indicadores de desempeño establecidos
en la Institución para el área de inglés, se basan en el modelo pedagógico y además, son los
que permiten direccionar el proceso de la implementación de preparaciones, ejecuciones y
evaluaciones de las clases.

Introducción
En el grado 6°, algunos estudiantes están muy motivados en el área de inglés y participan de
la clase, también reflejan los conocimientos de lo que vieron en el año anterior. Este grupo está
conformado por 25 estudiantes, 15 hombres y 10 mujeres; sus edades oscilan entre 10 y 13
años, su mayoría son de esta institución desde la primaria. Algunos se encuentran repitiendo y
muestran mucha pereza y poca participación y en momentos generan indisciplina.

Debido a lo anterior y con el fin de realizar un proceso de mejoramiento continuo y vigilado, se

persiste en enfatizar en la implementación del idioma inglés en todas sus 4 habilidades.
Tema 1: LISTENING ACTIVITY

La pista sonará por varias veces hasta identificar el vocabulario conocido.

Tema 2: SPEAKING
Luego de haber practicado la escucha, se procederá a realizar el ejercicio de pronunciación

Material estudio opcional:

https://www.youtube.com/watch?v=5V_FQa363Y0
https://www.letras.com/justin-bieber/love-yourself/
https://www.fluentu.com/blog/english/how-to-improve-english-listening-skills/
https://www.grammarly.com/blog/how-to-improve-writing-skills/

Actividades:
A continuación, se expondrá la guía de trabajo con la letra de la canción extraída de la página
mencionada en el material de estudio recomendado.

La letra es firme a la pista de la canción donde se busca que después de asimilar el ritmo se logre
proceder al siguiente ejercicio.

La intención de la canción escogida busca de la metodología aplicada, que contenga un ritmo que
estimule las ganas y aliente a los estudiantes a tomar la decisión de cantar por interés propio y no solo
por el cumplimiento del trabajo dentro del aula como respuesta consciente frente a la enseñanza que se
quiere impartir.
 6th grade
Listening activity

“Love yourself”
Name___________________________________

Date ___________________________________

For all the times

that you rain on my
parade
And all the clubs
you get in using my
name
You think you broke my heart
Oh, girl, for goodness sake
You think I'm crying on my own, well, I ain't
And I didn't wanna write a song
'Cause I didn't want anyone thinking I still care
I don't, but you still hit my phone up
And, baby, I've been moving' on
And I think you should be something'
I don't wanna hold back
Maybe you should know that
My mama don't like you and she likes everyone
And I never like to admit that I was wrong
And I've been so caught up in my job
Didn't see what's going on
And now I know
I'm better sleeping on my own
'Cause if you like the way you look that much
Oh, baby, you should go and love yourself
And if you think that I'm still holding' on to
something'
You should go and love yourself
When you told me that you hated my friends
The only problem was with you and not them
 And every time you told me my opinion was
wrong
And tried to make me forget where I came from
And I didn't wanna write a song
'Cause I didn't want anyone thinking I still care
I don't, but you still hit my phone up
And, baby, I've been moving' on
And I think you should be something'
I don't wanna hold back
Maybe you should know that
My mama don't like you and she likes everyone
And I never like to admit that I was wrong
And I've been so caught up in my job
Didn't see what's going on
And now I know
I'm better sleeping on my own
'Cause if you like the way you look that much
Oh, baby, you should go and love yourself
And if you think that I'm still holding' on to
something'
Referencias:
https://www.youtube.com/watch?v=x-gpFgtXCF4
You should go and love yourself
For all the times that you made me feel small
I fell in love, now I feel nothing at all
I never felt so low when I was vulnerable
Was I a fool to let you break down my walls?
'Cause if you like the way you look that much
Oh, baby, you should go and love yourself
And if you think that I'm still holding' on to
something'
You should go and love yourself
'Cause if you like the way you look that much
Oh, baby, you should go and love yourself
And if you think that I'm still holding' on to
something'
You should go and love yourself
Elemento de competencia 1: ESCRITURA

Criterios de desempeño
Toda competencia lingüística busca enfatizar que el aprendizaje de un segundo idioma, que la
comunicación sea con relativa fluidez y, aunque existentes instantes de pausas dentro de un
proceso de interacción, que se logre ser capaz de mantener el ritmo eficazmente. Además, que
la pronunciación sea clara, a pesar del marcado acento extranjero sea evidente y se tengan
algunos errores en la dicción.

Introducción
El idioma inglés posee un grado de complicación aún mayor con relación a otros idiomas que
facilitan desde su claridad, la adquisición de la lengua. Al ser un idioma oscuro las 4 habilidades
se convierten en un reto por separado durante el proceso, pero que exigen al mismo tiempo,
una linealidad para poder lograr el objetico final; en este caso, al escuchar algo, debe el aprendiz
ponerlo en letras en otras y pronunciarlo de otra forma, lo que eleva y exige su grado de
concentración para lograr además algo tan complejo como lo es el proceso de la escritura y una
comprensión lectora.

Tema 1: ESCRITURA
Deberán escribir las palabras que están faltantes en cada uno de los espacios requeridos,
basándose en los ejercicios previamente realizados.

Tema 2: COMPRENSIÓN LECTORA SIMPLE

Desde la lírica elegida, se extraerán algunas preguntas en las que se realzan además las
expresiones idiomáticas o los verbos frasales que allí existan.
Material estudio opcional:
6th grade
Writing activity

“Love yourself”
Name___________________________________

Date ___________________________________
And I ____you should be something' I ______
wanna hold back
Maybe you _______ know that

My mama don't like you and she _______

everyone
And I never like to admit _______I was wrong
And _______ been so ______ up in my job
Didn't see what's going on
For ____the times_____ you rain on my
But now I ________
_______
I'm _____sleeping on my own
And all the _____you get in using my _____
You think you broke my heart, oh, girl for
'Cause if you_______ the way you look that
goodness' ________
_____
You think I'm crying on my own. Well, I ain't
Oh, baby, _____should go and love ______
And if you _____ that I'm still holding' on to
And I didn't wanna write a so______
______
'Cause I didn't want anyone thinking I still care. I
You should _____ and _______ yourself
_____
But you still hit my phone up
And when you told me that you hated my
And, baby, I'll be _______on
friends
The only ______ was with you and not them
 And every time you told me my _______ was
wrong
And tried to ________ me forget _____ I came
from
And I didn't _______write a ______
'Cause I didn't want anyone thinking I still care. I
don't
But you _____ hit my phone up
And, baby, I'll be moving' on
And I ____you _____ be something' I
_____wanna hold back
_______you ______ know that
My ____don't like you ______ she likes
everyone
And I _____like to _____that I was ____
And I've been so caught up in my job
Didn't see what's ______ on
But now I know
I'm better ______ on my own
Was I a ______ to let you _____down my
walls?
_______ if you like the _____ you look that
_____
Oh, baby, you _______ go and love _______
And if you ______ that I'm still holding' on to
________
You _______ go and love _______
______ if you like the way you _____that much
Oh, baby, you________ go and love yourself
And if you think (you think) that ____ (that I'm)
_______holding' on (holding' on) to something'
You should go and love yourself

'Cause if you ______the way you_______ that

much
Oh, baby, you should ______ and love yourself
And if you_______ that I'm still holding' on to
something'
You _____ go and _____yourself

For______ the _______that you _____ me feel

small
I _______in love. Now I feel _______at all
And ______ felt so ______________ when I
was _______
 6th grade
Reading comprehension activity
“L o v e yourself”
For all the times that you rain on my parade
And all the clubs you get in using my name
You think you broke my heart, oh girl for
goodness sake
You think I'm crying, on my own well I ain't
And I didn't wanna write a song 'cause I
didn't want anyone thinking I still care
I don't but, you still hit my phone up
And baby I be movin' on and I think you
should be somethin'
I don't wanna hold back, maybe you should
know that
My mama don't like you and she likes
everyone
And I never like to admit that I was wrong
And I've been so caught up in my job, didn't
see what's going on
And now I know, I'm better sleeping on my
own
'Cause if you like the way you look that
much
Oh baby you should go and love yourself
And if you think that I'm still holdin' on to
somethin'
You should go and love yourself
But when you told me that you hated my
friends
The only problem was with you and not
them
And every time you told me my opinion was
wrong
And tried to make me forget where I came
from
And I didn't wanna write a song cause I
didn't want anyone thinking I still care
I don't but, you still hit my phone up
And baby I be movin' on and I think you
should be somethin'
I don't wanna hold back, maybe you should
know that
My mama don't like you and she likes
everyone
And I never like to admit that I was wrong
And I've been so caught up in my job, didn't
see what's going on
And now I know, I'm better sleeping on my
own
'Cause if you like the way you look that
much
Oh baby you should go and love yourself
And if you think that I'm still holdin' on to
somethin'
You should go and love yourself
For all the times you made me feel small
I fell in love, now I feel nothin' at all
I never felt so low when I was vulnerable
 Was I a fool to let you break down my
walls? 4- In the lyrics, the expression “My
'Cause if you like the way you look that opinion is wrong ” he is:
much
Oh baby you should go and love yourself A. Telling the truth
And if you think that I'm still holdin' on to B. Saying a joke
somethin' C. Screaming a pain
You should go and love yourself
'Cause if you like the way you look that 5- “going on” is a sentence of:
much
Oh baby you should go and love yourself A. Hope
And if you think that I'm still holdin' on to B. Sadness
somethin' C. needlessness
You should go and love yourself

READING
COMPREHENSION
According to the text answer the
following questions:

According to the text answer the following

questions :

1. In the lyrics, the expression “for

goodness sake” is:
A. An ironic sentence
B. An advice
C. A reject

2. We can infer that:

A. He is still in love
B. He is angry
C. He is funny

3. “ you should go “ is:

A. A recommendation
B. An advice
C. A compliment