4196 Certificado Internacional de Cambridge en Liderazgo Educativo

Mi contexto
Requisitos del candidato
Por favor
Por favor aporta información sobre cómo Comentarios / Detalles
complete
satisface los requisitos el candidato
Trabajo en la Escuela #92 Héctor
Victoria Aguilar, a nivel Secundaria y
modalidad Estatal, nuestro turno es
vespertino, inicia a las 13:15 y termina
¿En qué tipo de entorno educativo usted Educación
a las 19:25 horas.
enseña o trabaja? Básica Ésta se localiza en una comunidad
rural llamada Yalcobá, es una
comisaría ubicada en el Municipio de
Valladolid, estado de Yucatán.
Elegir la opción
Cargo actual
apropiada
Como Directora de la escuela, las
Líder en ejercicio responsabilidades que desempeño
Por favor detalle sus responsabilidades tomando en cuenta las 5 dimensiones del
trabajo directivo son:
Conozco mi escuela y el trabajo que se
debe realizar en el aula, desde hace un
año me ocupé de leer los libros de actas
para saber más sobre el centro educativo,
cuándo fue fundado, quienes lo fundaron,
etc.
Mi experiencia como docente frente a
grupo durante 23 años me permite saber el
trabajo que se debe realizar en el aula y
por consiguiente poseo elementos para
realizar el acompañamiento a los docentes
que requieran innovar sus estrategias
didácticas.
Conozco las características que mi escuela
posee para ser eficaz y trabajo para
desarrollar las características que le falta
alcanzar.
Tengo conocimiento de los campos
formativos y su distribución en el currículo,
aunque me falta dominar algunas
● competencias y aprendizajes esperados.
Domino estrategias de enseñanza en el
aula, durante mi práctica docente siempre
busqué hacer dinámica la clase con el
objeto de alcanzar los aprendizajes
esperados de forma divertida.
Soy capaz de Organizar el trabajo escolar
dirigiendo los esfuerzos al cumplimiento de
la normalidad mínima.
Mi trabajo se enfoca en garantizar a los
alumnos su derecho a la escuela,
gestionando recursos, actividades, que la
plantilla de personal esté completa y que el
personal reciba sus emolumentos y
garantías laborales que a su trabajo
corresponde.
Promuevo para todos, que mi escuela sea
un espacio de convivencia con base en el
respeto, la confianza y aplicación de
normas compartidas por la comunidad
escolar
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spirante a líder
Por favor comente sobre el rol de liderazgo ○
que aspira asumir.
Completar para
Colega Experimentado
confirmar
Master Juan José Álvarez Díaz,
¿Tiene usted el apoyo regular de al menos un
Supervisor de la zona escolar 012,
Colega Experimentado que está en un rol de SI Secundarias estatales de la Región
liderazgo?
Valladolid del estado de Yucatán
Por favor indique su cargo o posición y Mi Colega Experimentado es supervisor de la zona 012 de Escuelas
responsabilidades Secundarias de modalidad Estatal, la zona se ubica en la Región
Valladolid.

La zona 012 está integrada por 10 escuelas de nivel secundaria con

modalidad estatal ubicadas en municipios del estado de Yucatán,
Valladolid, Kaua, Dzitás, Cuncunul, Tekom, Tixcacalcupul, Chiquindzonot y
Uayma.

La Región Valladolid aglutina las escuelas de educación básica de todos

los niveles y todas las modalidades.

Los supervisores de la Región Valladolid tienen sede en el Centro de

Desarrollo Educativo, CEDE- Valladolid, dónde se reúnen para organizar
estrategias de acompañamiento a sus zonas en las tareas administrativas
y académicas.

Entre las funciones que realiza está evaluar los resultados de cada centro
de trabajo, asesorar a los directores en caso de situaciones problemáticas,
así como verificar el cumplimiento de las normas escolares y del
calendario escolar

El maestro Juan es el primer director que obtiene la supervisión escolar

mediante concurso de ascenso, motivo por el cual le pedí sea mi Colega
Experimentado, como parte de esta tarea me ha brindado lecturas que
considera me ayudarán a desempeñar mejor mi función directiva.

Breve descripción del contexto educativo:

Antecedentes profesionales incluyendo mi experiencia como líder

Obtuve el cargo de subdirector en 2015 mediante concurso de ascenso, el curso escolar 2015-2016 me
comisionaron con la función de director en esta escuela por las necesidades del servicio, este es el
segundo curso escolar que me desempeño en esta función.
Inicié en el sistema educativo como personal administrativo en el año de 1986 en la secundaria nocturna
para trabajadores Margarita Maza de Juárez, en 1993 obtuve 2 horas frente a grupo, impartiendo la
materia de civismo, en la secundaria estatal Dr. Eduardo Urzaiz Rodríguez, ambas ubicadas en Mérida
capital del estado de Yucatán con el paso de los años tuve la oportunidad de cambiar la actividad
administrativa por horas de docencia hasta que llegue a 27 horas.
De 2001 a 2007 fungí como Jefa del Departamento de Vinculación Institucional del Instituto para la
Equidad de Género del Estado de Yucatán, ocupación que me permitió adquirir conocimientos teóricos
sobre la igualdad de derechos entre hombres y mujeres que incorporé a mi práctica docente.
Soy Licenciada en Derecho titulada, cursé mis estudios profesionales en la Universidad Autónoma de
Yucatán, con sede en la capital del estado, la ciudad de Mérida, Yucatán.
Complementan mi preparación profesional la Especialidad en Comercio Exterior del Instituto
Tecnológico de Mérida, una Maestría en Educación de la Escuela Normal Superior de Yucatán, las
cuales no he titulado, de ambas poseo la categoría de Pasante.

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 4196 Certificado Internacional de Cambridge en Liderazgo Educativo

Adicionalmente a mis grados académicos, he participado en el Diplomado de Equidad de Género y

Políticas Públicas, impartido por el Instituto Nacional de las Mujeres del gobierno Federal Mexicano,
INMUJERES, el Instituto para la Equidad de Género de Yucatán y la Facultad Latinoamericana de
Ciencias Sociales, FLACSO MÉXICO, y en el Diplomado en Derechos Humanos y Políticas Públicas
impartido por la Comisión de Derechos Humanos del Estado de Yucatán CODHEY y la Facultad de
Economía de la Universidad Autónoma de Yucatán, ambos diplomados presenciales en la ciudad de
Mérida.
Considero que mi función como director se relaciona con la de los docentes, cada una complementa a la
otra. Un director que no ha estado frente a grupo no sabe entender la problemática del aula, no puede
reconocer las buenas practicas docentes y menos sabrá en que momento es necesaria su intervención
para apoyar a los maestros.
El docente es responsable con su desempeño en el aula, de que sus alumnos desarrollen aprendizajes
significativos que les permita ser mejores personas y ciudadanos.
Como directora soy responsable con mi desempeño de que el proceso educativo sea un éxito
asegurando a las partes que intervienen, personal administrativo, docentes, alumnos y padres de
familia, que su tarea se realice en un buen ambiente de aprendizaje. Del tipo de liderazgo que ejerza
dependerá el buen desempeño de todos
Solo llevo 16 meses en el cargo de director, pero me he esforzado por realizar responsablemente mi
función, en este tiempo me he apoyado de mis supervisores y de mis compañeros directores de la zona
que considero más experimentados.
Me esfuerzo cada día por mejorar y lograr aprender para ser el líder que mi escuela necesita.

Mi escuela o institución
La Escuela Secundaria Estatal N° 92 Héctor Victoria Aguilar fue fundada en la comisaría rural de
Yalcobá perteneciente al municipio de Valladolid, se encuentra situada a 25 kilómetros de la cabecera
municipal en un entorno de vegetación de monte alto, árboles frutales, diversidad de fauna y lluvias todo
el año. La comunidad utiliza su lengua materna, la maya, para las actividades cotidianas.

Mi escuela inició actividades en 1987 con un grupo de primer grado, siendo módulo de la secundaria
estatal José Inés Novelo, que se localiza en la cabecera del municipio de Valladolid. En 1989 al
completar los tres grados de educación secundaria recibió la clave de centro de trabajo: 31EES0106B.

Si bien es cierto, que de acuerdo al resultado del Censo de Población y vivienda realizado por el INEGI
considera a la población en situación ……. Así como el contexto económico de la comunidad escolar
que proviene de diferentes comunidades aledañas consideradas en situación de pobreza extrema. La
principal actividad económica de la comunidad es el cultivo de milpa aunque su población joven en edad
laboral migra a la zona turística de Quintana Roo buscando mejores empleos, aprovechando la
instrucción secundaria que obtuvo en esta escuela. Los abuelos y las madres están al frente de la
educación de los niños, niñas y adolescentes, éstos participan activamente en las reuniones
informativas y de organización que convoca la escuela, se interesan en los logros y problemas de sus
hijos; algunas madres cuentan con la misma escolaridad y apoyan con ideas para la realización de
tareas, aunque desafortunadamente hay madres y abuelos que no saben leer ni escribir, pero su
presencia activa en la vida académica de sus representados es de gran ayuda para nuestra actividad
escolar.

Como apoyo y vigilancia del desarrollo de las actividades académicas y administrativas la escuela
cuenta con la sociedad estudiantil, con la sociedad de padres de familia y con el consejo de
participación social en la educación.

La matrícula inicial en el presente curso escolar 2016 -2017 es de 214 alumnos compuesta por 101
hombres y 113 mujeres entre los 12 y 17 años de edad, hemos tenido 2 bajas por traslado y 1 baja
definitiva quedando la matricula actual en 211 compuesta por 99 hombres y 112 mujeres. Para las
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4196 Certificado Internacional de Cambridge en Liderazgo Educativo

actividades académicas los alumnos se distribuyen en 6 grupos, 2 para cada grado, primero A, primero
B, segundo A, segundo B, tercero A y tercero B.

Nuestros alumnos provienen de las dos escuelas primarias de la población, el centro CONAFE y del
albergue de educación indígena que funcionan en la comunidad, así como de la primaria de X-tut,
comisaría del municipio de Temozón y de la primaria de Uspibil, comisaría del municipio de Chemax,
ambas aledañas a Yalcobá cuya oferta educativa para el mismo nivel educativo es en la modalidad de
telesecundaria.

La plantilla de personal para atender la matrícula se integra con 19 docentes, 13 son personal de base y
6 son personal de contrato, 1 prefecto, 2 auxiliares administrativos, 2 intendentes y 1 subdirector con
funciones de director, con un total de 25 trabajadores, 16 hombres y 9 mujeres. Se organiza a la planta
docente a través de horarios definidos desde el inicio del curso escolar, así como las actividades
acordadas en los Consejos Técnicos Escolares se distribuyen de manera equitativa (entre las
Academias, por actividad o de acuerdo a las necesidades).

La escuela cuenta con servicio de agua potable, electricidad, los accesos de la escuela son
petrolizados, con banquetas y rampas para que los alumnos tengan la seguridad para llegar, la
infraestructura escolar consta de 6 aulas, 1 laboratorio, 1 taller, 1 cancha de básquet, 1 casa de huano
(tipo de paja característica del estado de Yucatán), que se usa como sala de maestros. 2 baños con 4
sanitarios cada uno, 4 bebederos de agua, áreas verdes, áreas de producción (sector productivo), hay
un pozo profundo con bomba eléctrica, 1 cooperativa-bodega y 1 espacio compartido como oficinas por
la prefectura, los administrativos y la dirección. Asi mismo los espacios áulicos cuentan con ventanales,
ventiladores, lámpara ahorradoras, pintarron y sillas para los alumnos, lo que ayuda a mantener un
ambiente lo más agradable posible ya que el clima de la región es húmedo tropical.

Tenemos muchas necesidades de rehabilitación mantenimiento y construcción de espacios, nos falta

material educativo y aunque contamos con 16 computadoras en buen estado, no hay conexión a
internet. La Sociedad de Padres de Familia acordó no cobrar cuota alguna de colaboración escolar.Así
mismo está integrado el Consejo de Participación Social que de manera colaborativa con los diferentes
comités (mencionarlos) se apoya en el logro de las metas establecidas en la Ruta de Mejora y otras
decisiones de gestión escolar. Con los padres de familia se comunica la escuela a través de reportes,
citatorios, juntas de entrega de calificaciones, pizarra de avisos, o reuniones particulares para tratar
asuntos de índole educativo de sus tutorados.La escuela participa en las actividades cívicas, sociales y
culturales de la comunidad como ejemplo los desfiles, campañas de descacharización, hanal.pixán entre
otros.

En el presente curso escolar la Ruta de Mejora diseñada por el colectivo docente fue aceptada para
recibir recurso federal en el mes de abril del programa de PEAGE asi como xx alumnos recibe becas del
Programa Prospera,(agregar otros programas). El colegiado de la escuela decidió trabajar el calendario
de 185 días, reponiendo con 15 jornadas sabatinas para completar los 200 días de calendario.

Obtenemos recursos económicos por medio del comodato de la cooperativa, de la venta de material de
reciclaje que genera la escuela y de la venta de la cosecha de mango y aguacate.

La distancia que separa a Yalcobá con la ciudad de Mérida, capital del estado es de 190 kilómetros,
esto propicia que los docentes que no viven en el área rechacen cubrir las horas vacantes incluso si se
las ofertan como base a los de nuevo ingreso.

En mi escuela, hay muchas necesidades, sin embargo lo urgente …...

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DIAGNÓSTICO DE LA ESCUELA
En la escuela ……. de modalidad rural se obtuvieron los siguientes resultados obtenidos en el presente
ciclo escolar de la siguiente manera: en deserción escolar xx alumnos de primer año, xx de segundo año y
xx de tercer año, siendo un total de xx varones y xx señoritas por diferentes motivos de índole familiar,
económico y de traslado.
En cuestión de rezago educativo se obtuvo xx% de alumnos de menos de 6 de calificación, (no
promovidos y de 6 a 6.9), con una eficiencia terminal del xx%. A comparación de otros ciclos escolares
anteriores se ha reducido el índice de reprobación, sin embargo se ha trabajado en la mejora de la
aprobación de la matricula escolar al xx% (de 7 a 10).
Se ha detectado que las necesidades educativas de los alumnos de los tres grados en su mayoría en lectura
y comprensión y razonamiento lógico matemático. (retomar resultados del polidiptico, de los resultados de
planea).
Cada docente aportó un listado de alumnos que están en riesgo en su asignatura, así como se ha dado
seguimiento a las acciones acordadas en los Consejos Técnicos escolares para abatir el rezago educativo.
Si bien es cierto, que la información estadística de la escuela está registrada en las plataformas educativas
institucionales, fue dada a conocer al equipo docente para la definición de acuerdos dentro de nuestro Plan
de Mejora y seguimiento de acciones en nuestra Ruta de Mejora escolar con la finalidad de fortalecer la
mejora continua de los aprendizajes de los alumnos con la calidad educativa que nos demanda.
El equipo que lidera o aspira a liderar
El equipo de trabajo está integrado por las personas siguientes:

Shirley Zazil Álvarez Escobar es Licenciada en Educación Secundaria de Español con Maestría en
Educación, imparte 5 horas de español en segundo A es personal de contrato.

Kevin Aarón Rejón Chan es docente de nuevo ingreso, Licenciado en Español, imparte 15 horas de
español como personal de base, 5 en primero A, 5 en primero B y 5 en tercero B adicionalmente labora
5 horas también de español como personal de contrato en segundo B.

José Leonel Escalante Aguilar, Licenciado en Educación Media, imparte 5 horas de español en el
tercero A, es docente de base, se jubilará a partir del 2 de enero de 2017.

Sebastián Pool Tun, Licenciado en Educación Media, imparte 20 horas de matemáticas, 5 en primero A,
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5 en primero B, 5 en segundo A y 5 en segundo B, es docente de base. Obtuvo el nivel BUENO en la

evaluación de desempeño

José Patricio Mis Caamal es docente de nuevo ingreso, Licenciado en Matemáticas, imparte como
docente de base 10 horas de matemáticas, 5 en tercero A y 5 en tercero B

Juan Antonio May Tinal, es Licenciado en Educación Media Superior en Ciencias Naturales, es docente
de base con 28 horas, imparte 6 de biología en primero A, 6 de biología en primero B, 6 de física en
segundo A y 6 de física en segundo B, también imparte 1 tutoría en primero A y 1 tutoría en primero B
quedándole 2 horas pendientes de ubicar. Obtuvo nivel SUFICIENTE en la evaluación de desempeño.

Addy Marina Lagunes Aguilar es Licenciada en Física con Maestría en Ciencias, imparte 12 horas de
química como docente de contrato, 6 en tercero A y 6 en tercero B.

Mario Luis Rivero Estrada, Licenciado en Educación Media en Sociales, imparte 10 horas como docente
de contrato, 3 de asignatura estatal en primero A, 2 de asignatura estatal de primero B y 4 de historia II
en tercero A. La asignatura estatal que lleva la escuela es Riqueza Natural y Cultural del Estado de
Yucatán.

Milda Marilú Pool Tun es licenciada en Educación Media con Maestría en Ciencias Sociales, es docente
de base con 12 horas de las cuales imparte 4 de historia I en segundo A, 4 de historia I en segundo B y
4 de historia II en tercero B. Obtuvo nivel BUENO en la evaluación de desempeño.

José Marcos Cab Pat es Licenciado en Orientación Educativa con Maestría en Educación, es docente
de base con 10 horas que imparte como maestro de formación cívica y ética, 4 en segundo A y 4 en
segundo B, también es titular de 1 de tutoría en segundo A y 1 de tutoría en segundo B. Obtuvo el nivel
SUFICIENTE en la evaluación de desempeño.

Miguel Ángel Tec Chan, es Licenciado en Derecho, docente de base de nuevo ingreso, imparte 18
horas, 5 de geografía den primero A, 5 de geografía en primero B, 4 de formación cívica y ética de
tercero A y 4 de formación cívica y ética de tercero B.

Catalina Rocío Ríos Mendoza es Ingeniero Agrónomo con Maestría en Ingles, docente de base con 6
horas de inglés, imparte 3 en primero A y 3 en primero B.

Luis Cándido Mendoza Pérez es Licenciado en Turismo con Maestría en Docencia, es docente de base
con 12 horas de inglés, imparte 3 en segundo A, 3 en segundo B, 3 en tercero A y 3 en tercero B.

Humberto Canul Tamay es Licenciado en Educación Física, docente de contrato con 7 horas de
educación física, imparte 2 en segundo A, 2 en segundo B, 2 en tercero A y 1 tutoría en tercero A.

Alberto Zárate Ramírez es Licenciado en Educación Física, docente de contrato con 6 horas de
educación física, imparte 2 en primero A, 2 en primero B y 2 en tercero B.

Lourdes Vanesa Castillo Jiménez es Licenciada en Informática, docente de base de nuevo ingreso con 9
horas de taller de ofimática, imparte 3 en primero, 3 en segundo y 3 en tercero, sus grupos se integran
con las mujeres, alumnas de cada grado.

Benito Uch Chay, es Licenciado en Educación Media en Taller, es docente de base con 9 horas de taller
de electricidad, imparte 3 en primero, 3 en segundo y 3 en tercero, estos grupos se integran con los
hombres, alumnos de cada grado, es el representante sindical del SNTE.

Paula Iraís Herrera Uc, es Licenciada en Promoción Artística, con Nivelación Pedagógica, docente de
contrato con 12 horas de Artes, imparte 2 en primero A, 2 en primero B, 2 en segundo A, 2 en segundo
B 2 en tercero A, 2 en tercero B.

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Wilberth Armando Gómez Silva, es Químico Industrial con Maestría en Educación, es docente de base
con 3 horas pendientes de ubicar, está encargado del inventario y funcionamiento del laboratorio.

Herbert Vladimir Andrade Gutiérrez es Licenciado en Español, realiza las funciones de Prefecto como
personal de contrato.

Marcos Alberto Nahuat Chacón, es Bachiller con carrera Técnica en Informática, es personal de contrato
y desempeña funciones de secretario.

Verónica Cahun Canul es Licenciada en Informática con Nivelación Pedagógica, es personal de contrato
y desempeña funciones de secretara.

Felipe Salvador Aguilar es Bachiller y desempeña funciones de intendencia como personal de contrato,
se encarga de las reparaciones eléctricas e hidráulicas y limpieza de las áreas verdes.

Noemí del Carmen Ay Ciau es Bachiller, se desempeña como auxiliar de intendencia, es personal de
contrato y tiene a su cargo la limpieza de las aulas y oficinas.

No todos los docentes cumplen los perfiles, parámetros e indicadores descritos en las 5 dimensiones de
referencia para la evaluación del desempeño, los docentes con mayor antigüedad tienen rechazo hacia
los cambios en su práctica frente a grupo, ignoran las oportunidades de mejoramiento profesional a
través de curso, talleres o diplomados y sostienen que los reglamentos escolares rígidos son los que
deben prevalecer.

Los docentes de nuevo ingreso, por el contrario, tienen más apertura a nuevas técnicas de práctica
docente en el aula, se sienten atraídos por mejorar su práctica a través de cursos, talleres o diplomados
y consideran las alternativas democráticas para la solución de conflictos.

La diferencia del ingreso y beneficios laborales entre el trabajador de base y de contrato, influye en el
grado de participación de manera que los de contrato se comprometen más que los de base.

Respecto al cumplimiento de las horas de trabajo, los docentes y personal en general solo dejan de
asistir cuando están enfermos.

El equipo que lidera o aspira a liderar

El equipo de trabajo está integrado por las personas siguientes:

Shirley Zazil Álvarez Escobar es Licenciada en Educación Secundaria de Español con Maestría en
Educación, imparte 5 horas de español en segundo A es personal de contrato.

Kevin Aarón Rejón Chan es docente de nuevo ingreso, Licenciado en Español, imparte 15 horas de
español como personal de base, 5 en primero A, 5 en primero B y 5 en tercero B adicionalmente labora
5 horas también de español como personal de contrato en segundo B.

José Leonel Escalante Aguilar, Licenciado en Educación Media, imparte 5 horas de español en el
tercero A, es docente de base, se jubilará a partir del 2 de enero de 2017.

Sebastián Pool Tun, Licenciado en Educación Media, imparte 20 horas de matemáticas, 5 en primero A,
5 en primero B, 5 en segundo A y 5 en segundo B, es docente de base. Obtuvo el nivel BUENO en la
evaluación de desempeño

José Patricio Mis Caamal es docente de nuevo ingreso, Licenciado en Matemáticas, imparte como
docente de base 10 horas de matemáticas, 5 en tercero A y 5 en tercero B

Juan Antonio May Tinal, es Licenciado en Educación Media Superior en Ciencias Naturales, es docente
de base con 28 horas, imparte 6 de biología en primero A, 6 de biología en primero B, 6 de física en
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segundo A y 6 de física en segundo B, también imparte 1 tutoría en primero A y 1 tutoría en primero B

quedándole 2 horas pendientes de ubicar. Obtuvo nivel SUFICIENTE en la evaluación de desempeño.

Addy Marina Lagunes Aguilar es Licenciada en Física con Maestría en Ciencias, imparte 12 horas de
química como docente de contrato, 6 en tercero A y 6 en tercero B.

Mario Luis Rivero Estrada, Licenciado en Educación Media en Sociales, imparte 10 horas como docente
de contrato, 3 de asignatura estatal en primero A, 2 de asignatura estatal de primero B y 4 de historia II
en tercero A. La asignatura estatal que lleva la escuela es Riqueza Natural y Cultural del Estado de
Yucatán.

Milda Marilú Pool Tun es licenciada en Educación Media con Maestría en Ciencias Sociales, es docente
de base con 12 horas de las cuales imparte 4 de historia I en segundo A, 4 de historia I en segundo B y
4 de historia II en tercero B. Obtuvo nivel BUENO en la evaluación de desempeño.

José Marcos Cab Pat es Licenciado en Orientación Educativa con Maestría en Educación, es docente
de base con 10 horas que imparte como maestro de formación cívica y ética, 4 en segundo A y 4 en
segundo B, también es titular de 1 de tutoría en segundo A y 1 de tutoría en segundo B. Obtuvo el nivel
SUFICIENTE en la evaluación de desempeño.

Miguel Ángel Tec Chan, es Licenciado en Derecho, docente de base de nuevo ingreso, imparte 18
horas, 5 de geografía den primero A, 5 de geografía en primero B, 4 de formación cívica y ética de
tercero A y 4 de formación cívica y ética de tercero B.

Catalina Rocío Ríos Mendoza es Ingeniero Agrónomo con Maestría en Ingles, docente de base con 6
horas de inglés, imparte 3 en primero A y 3 en primero B.

Luis Cándido Mendoza Pérez es Licenciado en Turismo con Maestría en Docencia, es docente de base
con 12 horas de inglés, imparte 3 en segundo A, 3 en segundo B, 3 en tercero A y 3 en tercero B.

Humberto Canul Tamay es Licenciado en Educación Física, docente de contrato con 7 horas de
educación física, imparte 2 en segundo A, 2 en segundo B, 2 en tercero A y 1 tutoría en tercero A.

Alberto Zárate Ramírez es Licenciado en Educación Física, docente de contrato con 6 horas de
educación física, imparte 2 en primero A, 2 en primero B y 2 en tercero B.

Lourdes Vanesa Castillo Jiménez es Licenciada en Informática, docente de base de nuevo ingreso con 9
horas de taller de ofimática, imparte 3 en primero, 3 en segundo y 3 en tercero, sus grupos se integran
con las mujeres, alumnas de cada grado.

Benito Uch Chay, es Licenciado en Educación Media en Taller, es docente de base con 9 horas de taller
de electricidad, imparte 3 en primero, 3 en segundo y 3 en tercero, estos grupos se integran con los
hombres, alumnos de cada grado, es el representante sindical del SNTE.

Paula Iraís Herrera Uc, es Licenciada en Promoción Artística, con Nivelación Pedagógica, docente de
contrato con 12 horas de Artes, imparte 2 en primero A, 2 en primero B, 2 en segundo A, 2 en segundo
B 2 en tercero A, 2 en tercero B.

Wilberth Armando Gómez Silva, es Químico Industrial con Maestría en Educación, es docente de base
con 3 horas pendientes de ubicar, está encargado del inventario y funcionamiento del laboratorio.

Herbert Vladimir Andrade Gutiérrez es Licenciado en Español, realiza las funciones de Prefecto como
personal de contrato.

Marcos Alberto Nahuat Chacón, es Bachiller con carrera Técnica en Informática, es personal de contrato

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y desempeña funciones de secretario.

Verónica Cahun Canul es Licenciada en Informática con Nivelación Pedagógica, es personal de contrato
y desempeña funciones de secretara.

Felipe Salvador Aguilar es Bachiller y desempeña funciones de intendencia como personal de contrato,
se encarga de las reparaciones eléctricas e hidráulicas y limpieza de las áreas verdes.

Noemí del Carmen Ay Ciau es Bachiller, se desempeña como auxiliar de intendencia, es personal de
contrato y tiene a su cargo la limpieza de las aulas y oficinas.

No todos los docentes cumplen los perfiles, parámetros e indicadores descritos en las 5 dimensiones de
referencia para la evaluación del desempeño, los docentes con mayor antigüedad tienen rechazo hacia
los cambios en su práctica frente a grupo, ignoran las oportunidades de mejoramiento profesional a
través de curso, talleres o diplomados y sostienen que los reglamentos escolares rígidos son los que
deben prevalecer.

Los docentes de nuevo ingreso, por el contrario, tienen más apertura a nuevas técnicas de práctica
docente en el aula, se sienten atraídos por mejorar su práctica a través de cursos, talleres o diplomados
y consideran las alternativas democráticas para la solución de conflictos.

La diferencia del ingreso y beneficios laborales entre el trabajador de base y de contrato, influye en el
grado de participación de manera que los de contrato se comprometen más que los de base.

Respecto al cumplimiento de las horas de trabajo, los docentes y personal en general solo dejan de
asistir cuando están enfermos.

PRIORIDADES Y METAS ESTABLECIDAS EN EL PLANTEL

Nota: revisar la argumentación de su plan de mejora

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