Aprender haciendo: John Dewey (1859-1952)

Carlos Magro Mazo

@c_magro Stanislav Kolibal, Untitled, (1981)
Aprender leyendo: John Dewey (1859-1952)

Los clásicos son esos libros de los cuales se suele oír decir: “Estoy
releyendo…” y nunca “Estoy leyendo…”.

--Italo Calvino. Por qué leer los clásicos

Aprender haciendo: John Dewey (1859-1952)

Releamos un clásico. Leamos a Dewey. Aprendamos de Dewey

Mi credo pedagógico: ¿Qué es la educación?

@c_magro Foto: New York Public Library http://digitalgallery.nypl.org/nypldigital/id?97406

Mi credo pedagógico: ¿Qué es la educación?

“Con la llegada de la democracia y de las condiciones

industriales modernas es imposible predecir de manera
definida qué civilización habrá de aquí a a veinte años. Por
tanto, es imposible preparar al niño para toda una serie de
condiciones. Prepararlo para la vida futura significa
proporcionarle el dominio de sí mismo; significa, pues,
entrenarlo para que tenga mañana un uso completo y pronto
de sus capacidades”

--John Dewey.

Aprender haciendo: John Dewey (1859-1952)

Mi credo pedagógico: ¿Qué es la escuela?

Foto: The Independent. 1849

Aprender haciendo: John Dewey (1859-1952) https://flic.kr/p/oeKwgi
Mi credo pedagógico: ¿Qué es la escuela?

“La educación es un proceso vital y no una preparación a una

vida futura”

--John Dewey.

Aprender haciendo: John Dewey (1859-1952)

Mi credo pedagógico: ¿Qué es la escuela?

“La escuela ha de representar la vida actual, vida tan real y

vital como la que el niño hace en casa, en el vecindario o en el
patio donde juega.”

“La educación que no pasa a través de unas formas de vida,

formas que para ellos mismos ya valen la pena de ser vividas,
es siempre una pobre sustitución de la realidad auténtica y
tiende a paralizar y a debilitar”

--John Dewey.

Aprender haciendo: John Dewey (1859-1952)

Mi credo pedagógico: ¿Qué es la escuela? “El maestro no está en la escuela
para imponer ciertas ideas o para
formar unos hábitos determinados
en el niño, sino que está en calidad
de miembro de la comunidad para
elegir las influencias que han de
afectar al niño y para ayudarlo a
responder adecuadamente a esta
influencias.”

--John Dewey

Foto: John Dewey. Maestro de maestros

@c_magro https://flic.kr/p/od7rkM
Mi credo pedagógico: Las materias
de la educación

Classroom activities, The University of Iowa elementary school, April 22, 1927
https://flic.kr/p/dP3Ww1
Mi credo pedagógico: Las materias de la educación

“Violentamos la naturaleza del niño y dificultamos sus

mejores resultados éticos cuando lo introducimos demasiado
repentinamente en un número de estudios especiales, de
lectura, escritura, geografía, etc., sin relación con esta
actividad social.”

--John Dewey.

Aprender haciendo: John Dewey (1859-1952)

Mi credo pedagógico: La
naturaleza del método

Second & third graders peeling apples and grinding corn, The University of Iowa elementary school, February 4, 1929
https://flic.kr/p/dP3Wih
Mi credo pedagógico: La naturaleza del método

“La parte activa precede a la pasiva en el desarrollo de la

naturaleza infantil.”

“La negligencia de este principio es la causa de una gran parte

de la pérdida de tiempo y energía en la tarea escolar. El niño es
relegado a una actitud pasiva, receptiva o absorbente.”

“Las ideas son también resultados de la acción y evolucionan

para controlar mejor la acción.”

--John Dewey. “

Aprender haciendo: John Dewey (1859-1952)

Mi credo pedagógico: La escuela y
el progreso social

Geography class, The University of Iowa elementary school, 1920s

https://flic.kr/p/dP3V8W
Mi credo pedagógico: La escuela y el progreso social

“La educación es el método fundamental del progreso y de la

reforma social”

--John Dewey. “

Aprender haciendo: John Dewey (1859-1952)

La escuela y la vida del niño

School children around table in Miss Watkins' room, The University of Iowa elementary school, October 1921
https://flic.kr/p/dP3TAs
La escuela y la vida del niño

Cuenta Dewey que preparando las aulas de la University

Elementary School se puso a recorrer las tiendas de material
escolar de la ciudad para encontrar mesas y sillas adecuadas a las
necesidades de los niños desde el punto de vista artístico, higiénico
y pedagógico. Relata que tuvo muchas dificultades para encontrar
algo útil y que una vez un comerciante le respondió:

“Me temo que no tenemos lo que buscan. Ustedes

quieren una cosa para que los niños puedan trabajar;
todo lo que tenemos aquí sólo es para escuchar.”

Aprender haciendo: John Dewey (1859-1952)

La escuela y la vida del niño

“Todo está organizado para escuchar, porque estudiar simplemente las

lecciones de un libro no es más que otra manera de escuchar, marca la
dependencia de un espíritu respecto a otro.”

--John Dewey

Aprender haciendo: John Dewey (1859-1952) Carlos Magro

La escuela y la vida del niño

“He exagerado un poco para que queden claros los aspectos tópicos de
la educación tradicional: la pasividad de actitudes, la masificación
mecánica de los niños, la uniformidad en el programa escolar y en el
método. Podemos resumirlo afirmando que el centro de gravedad está
fuera del niño y que está en el maestro, en el libro de texto, al final y
por todas partes donde queráis, excepto en los niños y en las
actividades inmediatas al niño.”

--John Dewey

Aprender haciendo: John Dewey (1859-1952)

La escuela y la vida del niño

“No es la escuela el lugar donde vive el niño.”

--John Dewey

Aprender haciendo: John Dewey (1859-1952)

Aprender haciendo: John Dewey (1859-1952)

¿Aprender?, sí, pero antes que todo vivir. Aprender a través y en relación con la
vida.

--John Dewey
Pensamiento y educación

Elementary geography class. Laboratory School. http://

@c_magro www.lib.uchicago.edu/e/spcl/centcat/fac/fac_img19.html
Pensamiento y educación

“Lo que defiendo es que no hay pensamiento ni capacidad de idea que

puedan ser comunicadas realmente como tales de una persona a otra.
Cuando se comunica, el receptor no lo repite como una idea, sino como
un hecho nuevo. La comunicación puede estimular a la otra persona a
comprender la cuestión y a pensarla como una idea, pero también
puede extinguir sus interés intelectual y suprimir el esfuerzo inicial de
pensamiento. El pensamiento no se produce si no es luchando con las
condiciones del problema en su origen, buscando y encontrando su
propio camino.”

--John Dewey

Aprender haciendo: John Dewey (1859-1952) Carlos Magro

Cuatro importantes
factores en el crecimiento
natural

School children weaving in class, The University of Iowa elementary school, 1920s
https://flic.kr/p/dP3Tr3
Cuatro importantes factores en el
crecimiento natural

“El profesor Meriam cree que el trabajo y el juego de la escuela han

de ser el trabajo y el juego de los niños; que en la escuela los niños
han de pasárselo bien. La vida allí ha de ser igual o mejor que la vida
fuera de la escuela, mejor, porque se les ayuda a sabe jugar y
trabajar correctamente y a hacerlo con otros niños.”

--John Dewey

Aprender haciendo: John Dewey (1859-1952)

Cuatro importantes factores en el
crecimiento natural

“¿Recuerdan los chicos como aprendieron a hablar?”

--John Dewey

Aprender haciendo: John Dewey (1859-1952)

 Democracia y educación

@c_magro Aprender haciendo: John Dewey (1859-1952)

Democracia y educación

“Hasta ahora sólo son los avanzados en educación los que

reconocen que los niños pequeños aprenden mediante el uso del
cuerpo, y que es imposible adquirir una inteligencia general
mediante un sistema que no utilice al cuerpo para enseñar el
espíritu y el espíritu para enseñar el cuerpo.”

--John Dewey

Aprender haciendo: John Dewey (1859-1952)

Democracia y educación

“¿Qué tienen que hacer los niños para aprender?.”

“Cuando un alumno aprende haciendo una cosa, vuelve a vivir mental

y físicamente alguna experiencia que se ha demostrado importante
para la humanidad.”

--John Dewey

Aprender haciendo: John Dewey (1859-1952)

Democracia y educación

“Las cosas no son útiles porque sean

desagradables o fastidiosas, sino a pesar de
estas cualidades.”

--John Dewey

Aprender haciendo: John Dewey (1859-1952)

Democracia y educación

“La idea de una formación del individuo que trabaja con la manos es todavía tan
reciente que justamente ahora las escuelas comienzan a admitir que el dominio de
las cosas materiales de la vida también es conocimiento.”

--John Dewey

Foto: Lincoln School: The Most Closely Watched Experimental School in the World
http://pocketknowledge.tc.columbia.edu/files_web_accessible/
Aprender haciendo: John Dewey (1859-1952) 34874/3729_medlarge.jpg
Democracia y educación

“Posiblemente el cambio más importante, desde el punto de vista

de la educación, sea el increíble aumento del número de hechos que
han de formar parte del equipamiento mental de cualquiera que
quiera triunfar aunque sea en las situaciones más ordinarias de la
vida.”

--John Dewey

Aprender haciendo: John Dewey (1859-1952) Carlos Magro

 “La educación no es una cuestión de diseñar ingeniosas maneras
para divertir o motivar a los alumnos, sino de ser relevantes y
cercanos a sus motivaciones y aspiraciones reales. No debemos
educar para el futuro, sino para la vida real, para la vida de todos los
días.”

--John Dewey

Aprender haciendo: John Dewey (1859-1952)

Mi credo pedagógico (1896)
El niño y el programa de estudios (1901)
La escuela y la vida del niño (1905)
Democracia y educación (1916)
Aprender haciendo: John Dewey (1859-1952)
 La única manera de aprender es hacer. Aprender
haciendo

--John Dewey

Henri Becquerel, Expérience sur la Radioactivité : Déviabilité des Rayons

Secondaires Produits par le Rayonnement Bêta, (1903-1904) Carlos Magro