UNIVERSIDAD NACIONAL AGRARIA DE LA SELVA

FACULTAD DE AGRONOMÍA
DEPARTAMENTO ACADÉMICO DE CIENCIAS AGRARIAS

SÍLABO DE: “MECANIZACIÓN

AGROPECUARIA”

ULTIMA FECHA DE ACTUALIZACIÓN: 26/03/2019

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“MECANIZACIÓN AGROPECUARIA”
I. INFORMACION GENERAL:

1.1. Código de curso : FZF050505

1.2. Ciclo del Curso : V
1.3. Horas semanales
Teoría : 02
Práctica : 02
1.4. Requisitos : Física General
1.5. Profesor(es) : Segundo Clemente Rodríguez Delgado
1.6. Créditos : 03
1.7. Semanas : 17
1.8. Área Ingeniería Agrícola-FIME
:
1.9. Naturaleza de la asignatura : Especialidad

Ortiz-Cañavate, J. et al. (2012); Arnal, P. V. y

Laguna, A. (2000); Proyecto Herrandina
1.10. Textos básicos : (1993); Leijedahl J. B. et al (1991); Ortiz-
Cañavate, J. y Hernanz, J. L. (1989);
Ashburner J. y Sims B. (1984).

1.11. Investigación de la carrera a Negrete, J. C. (2011); Lora, D. et al (2005);

: Rodríguez, S. C. y Chacón, V. (1997).
utilizar
1.12. Nro. máximo de estudiantes : Teoría = 40; Práctica = 20

II. SUMILLA
El curso corresponde al área de formación profesional de la Facultad de Zootecnia, es
de carácter teórico-práctico y obligatorio del plan de estudios. Se propone estudiar las
diferentes formas de mecanizar la actividad agropecuaria, esto es estudia el uso de
herramientas, órganos, mecanismos y máquinas que en forma individual o en
combinación coadyuven a la modernización del sector agropecuario regional y nacional
en un marco de sustentabilidad técnica, económica y ambiental. Comprende cuatro
unidades temáticas: I. Mecanización de la agricultura, II. La tracción animal como fuente
de energía y potencia, III. Tracción motriz: estudio del motor y del tractor agrícola, y IV.
Maquinaria de preparación de tierras y de las explotaciones ganaderas.

III. COMPETENCIAS:
Conocimiento del proceso y evolución de la mecanización
agropecuaria en el mundo y el Perú. Uso del balance de
energía/potencia para fundamentar el diseño de un equipo
Competencias de agrícola con fines de su utilización/adaptación en las diferentes
Especialidad (Unidad de situaciones de trabajo, con mínimo impacto ambiental.
competencia) Articulación de la información provista por la investigación
formal, así como aquélla dada por técnicos y productores
experimentados, para el correcto dimensionamiento y uso de los
conjuntos agropecuarios en distintos escenarios.
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Escala de análisis que va desde la perspectiva sistémica hasta el

estudio y resolución de casos particulares; así como el análisis
Elementos de
comparativo de la problemática, necesidad y respuesta en los
competencia
distintos escenarios donde se aplique la mecanización
agropecuaria.
Logro General de la Unid.
Logros
asignatura:
Al finalizar la asignatura, Al finalizar la unidad I, el estudiante entiende el
el estudiante será capaz proceso de Mecanización Agrícola y su evolución en el
de entender el proceso Perú y en el mundo, así como sabe distinguir las I
de Mecanización Agrícola diferentes fuentes de tracción y potencia utilizadas en
y su evolución en el Perú la agricultura.
y en el mundo, para que
Al finalizar la unidad II, el estudiante podrá seleccionar
con sentido crítico
el mejor animal con fines de tracción y potencia, y
comprenda la II
evaluar su comportamiento con diferentes
complejidad y uso de la
implementos en las labores agrícolas.
mecanización agrícola en
Al finalizar la unidad III, el estudiante podrá reconocer
los sistemas de
los órganos y mecanismos que componen el motor y
producción, de tal suerte
el tractor agrícola y entender su funcionamiento, así III
que pueda prever las
como realizar el mantenimiento de sus diferentes
implicancias involucradas
sistemas que los componen.
en las decisiones de
Al finalizar la unidad IV, el estudiante entiende los
manejo, usualmente
principios que rigen el diseño, funcionamiento y
vinculadas el
requerimiento de potencia de la maquinaria de
dimensionamiento del
preparación de tierras y de explotaciones pecuarias, a
equipo agrícola, IV
fin de sugerir el afinamiento pertinente, rediseño y/o
realizando diagnósticos y
sustitución parcial o total de órganos y mecanismos
aportando respuestas
para su normal funcionamiento y seguridad.
frente a distintas
situaciones.
Investigación Formativa Los estudiantes, por grupos, formulan y ejecutan un proyecto de
investigación sobre la unidad en tratamiento.
Extensión y Proyección Los estudiantes participan en actividades de extensión y
proyección social sobre el uso de tecnologías de mecanización
apropiadas.
Contenido actitudinal El estudiante es proactivo, responsable, muestra iniciativa y
liderazgo para el trabajo en equipo y multidisciplinario, con miras
a ejercer la profesión con probidad y respeto al medio ambiente.
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IV. UNIDADES DE APRENDIZAJE:

UNIDAD 1
Mecanización de la agricultura
CAPACIDADES:
“Reconocen los componentes de un sistema de mecanización, así como sus interrelaciones”
PROG. HORAS DE
SEM. ESTRATEGIA DIDÁCTICA NRO. HORAS
SESIONES CONTENIDOS CONCEPTUALES CONTENIDOS PROCEDIMENTALES ASESORÍA
Mecánica agrícola básica:
refrescamiento de los conceptos de
mecánica (cinemática, estática y
Se identifica el conocimiento previo de los
dinámica), sistemas de unidades y sistema
estudiantes sobre los temas desarrollados en
internacional de unidades (SI).
los cursos pre requisitos, lo que permite
Definiciones de fuerza, trabajo y energía, Exposición/diálogo
desarrollar el contenido conceptual
potencia. Principios mecánicos y
propuesto, aplicado a la mecanización 2 horas
T1, T2 electromagnéticos utilizados en el diseño, Lluvia de ideas
agrícola. de teoría
construcción y funcionamiento de las
Autoevaluación 2 h/día
máquinas agrícolas. Se presenta un esquema de cómo funciona el
SEM1
sistema de mecanización agrícola en el Perú 10 h/sem
El proceso de mecanización de la
y se discute la interrelación de sus
agricultura y sus implicancias
componentes.
tecnológicas, sociales y ambientales.
Sistema Nacional de Mecanización
Agrícola.
Exposición/diálogo
Práctica 1: Resolución de problemas sobre P1: Se desarrolla un conjunto de ejercicios
P1 estática y electromagnetismo, aplicados a contenidos en una o más hojas tipo Lluvia de ideas 2 horas
la mecanización agrícola. laboratorio, entregado a cada estudiante el
primer día de clase. Prueba objetiva
Investigación formativa: Caracterización del Sistema de Mecanización Agrícola en la Región Huánuco.
UNIDAD 2
La tracción animal como fuente de energía y potencia
CAPACIDADES:
“Puede recomendar el mejor animal de tracción, así como sus implementos, arneses y demás accesorios, si fuera el caso”
PROG. HORAS DE
SEM. ESTRATEGIA DIDÁCTICA NRO. HORAS
SESIONES CONTENIDOS CONCEPTUALES CONTENIDOS PROCEDIMENTALES ASESORÍA.
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Tracción animal vs tracción motriz.

Importancia, objetivos y Se expone, analiza y el estado actual del uso Exposición/diálogo
factores
limitantes de la tracción animal en la de la tracción animal en la agricultura regional
explotación agropecuaria. Características
y local. Se determina qué elementos y Revisión
deseables y selección del mejor animal de
condiciones corporales y de nutrición deben documental
tracción tener los mejores animales de tracción. 2 horas de
T3, T4, Lluvia de ideas
Requerimientos de energía de los animales Se determinan los requerimientos de energía teoría 2 h/día
SEM2 de tracción. Fuerza y potencia de los de los animales para desarrollar potencia. Cálculos
animales de tracción. 10 h/sem
Se muestran los implementos halados por Estudio de casos
Implementos utilizados en el laboreo del animales utilizados en las labores agrícolas y
suelo, y manejo de los animales de se discute su diseño.
tracción.

P2 Práctica 2: Evaluación del trabajo de los P2: Visita a campos de agricultores que Observación
2 horas de
animales de tracción. utilicen tracción animal para observar y práctica
Medición
evaluar su trabajo.
Investigación formativa: Diagnóstico del uso de la tracción animal en la Provincia de Leoncio Prado.

UNIDAD 3
Tracción motriz: Estudio del motor y del tractor agrícola
CAPACIDADES:
“Puede recomendar el tractor más apropiado para una explotación específica, si fuera el caso”
PROG. HORAS DE
SEM. ESTRATEGIA DIDÁCTICA NRO. HORAS
SESIONES CONTENIDOS CONCEPTUALES CONTENIDOS PROCEDIMENTALES ASESORÍA.
Concepto de motor, tipos y
funcionamiento. Se expone, analiza y discute sobre los
componentes y principios de funcionamiento de
El motor de combustión interna: partes un motor, con énfasis en un motor de Exposición/diálogo
básicas y generales, clasificación. combustión interna. 2 horas de
T5, T6 Ayuda audiovisual
Combustibles y combustión: definición, Se explica la estructura molecular y teoría 2 h/día
SEM3 estructura molecular y características de característica de los hidrocarburos y de su Lluvia de ideas
los hidrocarburos; propiedades de los capacidad para ser usados como combustibles. 10 h/sem
combustibles. El proceso de combustión y Se analiza y discute el proceso de combustión.
química de la combustión.

Práctica 3: Descripción general y En taller se hace funcionar un pequeño motor Valoración 2 horas de
P3 de combustión interna y se explica, analiza y
funcionamiento de un MCI. sensorial práctica
discute su funcionamiento.
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Sistemas del motor: distribución,

carburación (gasolinero y diésel), idea del Se expone, analiza y discute los principios que Exposición/diálogo
turbo cargador, encendido (batería- rigen el funcionamiento de los sistemas que 3 horas de
T7, T8 Ayuda audiovisual
bobina, autoencendido), carga, arranque, apoyan la función de un motor de combustión teoría 2 h/día
SEM4 refrigeración (por aire, por agua) y interna. Lluvia de ideas
lubricación (salpicadura, a presión). 10 h/sem

Práctica 4: Funcionamiento y Valoración 2 horas de

P4 En el tractor, se recrea el funcionamiento y
mantenimiento de los sistemas de un MCI. mantenimiento de los sistemas de un MCI. sensorial práctica

Definiciones relacionadas con el Se expone, analiza y discute los conceptos

funcionamiento de un MCI: fuerza, físicos fundamentales aplicados al diseño y Exposición/diálogo
presión, velocidad y principio del funcionamiento de los motores de combustión 3 horas de
T9, T10 gobernador, torque, trabajo y energía, interna. Ayuda audiovisual teoría
potencia y tipos de potencia, consumo de 2 h/día
SEM 5 Se evalúa la performance de un MCI según su Lluvia de ideas
combustible, índice de compresión,
eficiencia térmica y eficiencia mecánica. diseño y eficiencia. 10 h/sem

S1 Seminario 1: Resolución de exámenes

Se resuelven las preguntas sobre los temas Exposición/diálogo
pasados sobre los temas expuestos a la desarrollados a la fecha, contenidos en 2 horas
fecha. Lluvia de ideas
exámenes pasados,
Curvas características de un MCI: Se expone, analiza y discute los parámetros Exposición/diálogo
potencia, torque (par motor y reserva de fundamentales de la potencia, torque y
par) y consumo de combustible. consumo de combustible, para evaluar la Revisión
T11, performance de un MCI. documental 3 horas de
T12 El tractor en la agricultura moderna: teoría 2 h/día
SEM 6 Se recrea la interrelación de sistemas, órganos Ayuda audiovisual
descripción general interna y externa,
y mecanismos del tractor para el cumplimiento 10 h/sem
funcionamiento, usos y clasificación. Lluvia de ideas
de su función en el campo.
Se aplica una prueba escrita que contempla
E1 Primer examen parcial. aspectos teóricos y prácticos desarrollados Prueba objetiva 2 horas
hasta la semana 5.
Sistemas de transmisión de movimiento Exposición/diálogo
del tractor: embrague, caja de cambios, Se recrea esquemáticamente la interconexión 2 h/día
T13, 2 horas de
SEM 7 convertidor de torsión, par cónico, de los órganos que componen los sistemas de Ayuda audiovisual
T14 transmisión y rodamiento, y se discute la teoría 10 h/sem
diferencial, reducción final, tracción simple
y doble. función de cada uno de ellos en todo el Lluvia de ideas
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Sistema de rodamiento del tractor: clases, mecanismo que provee de movimiento al

tipos y marcado de los neumáticos; tractor.
diseño, designación, selección y lastrado
de neumáticos.

En el tractor, se ubican todos los sistemas, Exposición/diálogo

Práctica 5: Reconocimiento y descripción 2 horas de
P5 subsistemas, órganos y mecanismos que lo
general de un tractor agrícola. Valoración práctica
componen y se demuestra la función para la
sensorial
cual fue diseñado.
Exposición/diálogo
Se esquematiza la posición de los componentes
T15, Sistema hidráulico, de dirección y frenos
de los sistemas: hidráulico, de dirección y Ayuda audiovisual 2 horas de
T16 del tractor: tipos, esquema posicional de teoría
frenos, y se discute la función de cada uno de 2 h/día
SEM 8 componentes, potencia, mantenimiento.
ellos en el funcionamiento general del tractor. Lluvia de ideas
10 h/sem
Se aplica una prueba escrita que contempla
EMC Examen de medio curso. aspectos teóricos y prácticos desarrollados Prueba objetiva 2 horas
hasta la semana 8.
Partes operativas del tractor:
Se explica que las partes operativas son los
Enganche: tipos (arrastre o barra de tiro,
puntos por donde el tractor entrega fuerza y
semi suspendido o conexión en dos
potencia para hacer funcionar otras máquinas Exposición/diálogo
puntos, suspendido o enganche en tres
e implementos agrícolas.
T17, puntos). 3 horas de
T18 Se esquematiza, se expone y discute el Ayuda audiovisual teoría 2 h/día
Toma de fuerza: funcionamiento,
SEM 9 funcionamiento de las partes operativas del Lluvia de ideas
clasificación y normalización. 10 h/sem
tractor, poniendo en evidencia el uso particular
Elevador hidráulico: partes, de cada una de ellas en la función general del
funcionamiento, control de profundidad, tractor.
control de carga, control mixto.

Práctica 6: Sistemas del tractor, Se recrea el funcionamiento y mantenimiento Valoración 2 horas de

P6
funcionamiento, ajustes y mantenimiento. de los sistemas de un tractor. sensorial práctica

Tracción, resistencia a la rodadura, Se explica cómo el tractor al ponerse en Exposición/diálogo

T19, patinaje, y compactación del suelo. 3 horas de 2 h/día
SEM 10 contacto con el suelo desarrolla tracción, fuerza
T20 Ayuda audiovisual teoría
Potencia y eficiencia desarrolladas por el y potencia, pero a la vez se generan fuerzas 10 h/sem
tractor en el campo. contrarias que le restan eficiencia. Lluvia de ideas
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Se recrea el funcionamiento y mantenimiento

Práctica 7: Partes operativas del tractor y Valoración 2 horas de
P7 de los sistemas de un tractor. Cada estudiante
enganche de implementos. sensorial práctica
realiza el acople de un implemento agrícola.
Investigación formativa: Estudio ergonómico de un tractor agrícola

UNIDAD 4
Maquinaria de preparación de tierras y del campo zootécnico
CAPACIDADES:
“Sabe elegir el binomio tractor-implemento para las labores de preparación de tierras, así como evaluar su performance”
“Sabe elegir la maquinaria adecuada para las labores pecuarias”
PROG. HORAS
SEM. ESTRATEGIA DIDÁCTICA NRO. HORAS
SESIONES CONTENIDOS CONCEPTUALES CONTENIDOS PROCEDIMENTALES ASESORÍA
Labranza, objetivos, clasificación, Se define la labranza incidiendo en las
implementos utilizados. Fundamentos e labores que estrictamente se requieran
importancia de la preparación de tierras, para la germinación y desarrollo de los
condiciones óptimas de un suelo para su cultivos, resaltando que no por
Exposición/diálogo
preparación y efecto de la labranza. intensificar la labranza se obtienen más
T21, y mejores cosechas. Estudio de casos 3 horas
El arado de rejas: descripción y función de
T22 sus elementos básicos, superficie de Se esquematiza, expone, analiza y Ayuda audiovisual de teoría
trabajo y formas de la vertedera, fuerzas discute sobre los componentes del arado 2 h/día
SEM11 Lluvia de ideas
que actúan en el cuerpo del arado; de vertederas; se determina el tamaño
10 h/sem
clasificación, selección, enganche, del tractor más conveniente, haciendo
funcionamiento; capacidad y potencia intervenir los temas de la unidad
requerida. Ajustes y regulaciones. precedente.
Se expone y demuestra cómo y para qué
Contacto y valoración 2 horas
P8 Práctica 7: Mantenimiento diario y se realiza el mantenimiento diario del sensorial por parte del de
conducción del tractor. tractor. Cada estudiante, con la ayuda
del instructor, conduce el tractor sin estudiante práctica
carga.
El arado de discos: construcción, Exposición/diálogo
Se esquematiza, expone, analiza y
clasificación, funcionamiento. Diferencias
discute sobre los componentes del arado
sustantivas con el arado de vertederas. Ayuda audiovisual 2 h/día
T23, de discos; se determina el tamaño del 3 horas
SEM 12 Arado de discos tipo estándar:
T24 tractor más conveniente. de teoría
descripción, parámetros de diseño, Lluvia de ideas 10 h/sem
fuerzas que actúan en el disco, ancho de Se determina la potencia requerida y la
corte individual y total. Capacidad y capacidad del arado de discos. Estudio de casos
potencia requerida, ajustes y
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regulaciones. El arado de discos tipo

vertical.
El instructor hace una descripción
2 horas
Práctica 9: Labranza primaria con arado de general de componentes, acople y
P9 funcionamiento del arado de discos. Valoración sensorial de
discos.
Cada estudiante, con la ayuda del práctica
instructor, realiza la labor de aradura.
Rastras de discos: clasificación, Se esquematiza, expone, analiza y
descripción, aplicaciones. Requerimiento discute sobre la construcción de los
Exposición/diálogo
de tracción y potencia de las rastras de diferentes tipos de rastras (discos,
T25, discos, capacidad, análisis de fuerzas, clavos). Se determina los requerimientos Estudio de casos 3 horas
T26 ajustes y regulaciones. Rastras de clavos. de tracción y potencia. de teoría
Ayuda audiovisual
SEM 13 Rodillos desterronadores: liso, ondulado, Se describe la construcción y el trabajo
Lluvia de ideas
en espiral, de subsuelo, tipo Crosskill, tipo de los implementos desterronadores.
Cambridge y tipo jaula.
El instructor describe los componentes, 2 horas
Práctica 10: Labranza secundaria con
P10 acople y funcionamiento de una rastra de Valoración sensorial de
rastra de discos. discos. Cada estudiante, con la ayuda del práctica
instructor, realiza la labor de rastreo.
El arado rotativo: construcción,
clasificación, usos, capacidad y potencia Se esquematiza, expone, analiza y Exposición/diálogo
requerida, ajustes y regulaciones. discute sobre la construcción, ajustes y
T27, regulaciones de los arados rotativos. Estudio de casos 2 horas
T28 Métodos de trabajo de la maquinaria de teoría
Ayuda audiovisual
agrícola: en melgas o amelgas, en Se esquematiza, expone, analiza y
SEM14 discute los diferentes métodos de
redondo, en looping, curvas en contorno; Lluvia de ideas
aradura de las máquinas agrícolas.
técnicas de giro del tractor.

Se aplica una prueba escrita que

E2 Segundo examen parcial. contempla aspectos teóricos y prácticos Prueba objetiva 2 horas
desarrollados hasta la semana 13.

Capacidad y rendimiento de la maquinaria Se calcula la capacidad y rendimiento de

T29, de preparación de tierras. las máquinas y se discute los factores Exposición/diálogo 2 horas
SEM 15 que afectan su eficiencia.
T30 Ayuda audiovisual de teoría
Labranza de conservación: mínima
Se discute el hecho de que la práctica de Lluvia de ideas
labranza, labranza cero.
remover el suelo antes de sembrar, cada
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vez más agricultores lo están

abandonado para dar paso a la “mínima
labranza” o a la “labranza cero”, que
otorga mejores beneficios a agricultor,
medio ambiente y sociedad.
Se muestran los componentes, acople y
funcionamiento de un arado rotativo. 2 horas
Práctica 11: Labranza superficial con
P11 Cada estudiante, con la ayuda del Valoración sensorial de
arado rotativo.
instructor, opera el conjunto práctica
tractor/arado rotativo.
Maquinaria utilizada en la recolección de
forraje: segadoras, henificadoras, Se esquematiza y expone la construcción Exposición/diálogo
T31, remolques autocargadores, empacadoras. de la maquinaria de recolección y picado 3 horas
Ayuda audiovisual
T32 de forraje. Se analiza y discute su de teoría
Picadoras de forraje: tipos, construcción y funcionamiento. Lluvia de ideas

SEM 16 funcionamiento.

Práctica 11: Visita al CIPTALD, para Observación

Se observa una miscelánea de máquinas 2 horas
observar el trabajo de las máquinas y equipos utilizados en la actividad
P12 Medición de
utilizadas en el campo zootécnico, agropecuaria. Se evalúa el índice de
práctica
principalmente. mecanización del establecimiento. Preguntas

Se describe y discute las principales

Maquinaria de ordeño: construcción y características, requisitos mínimos, y
procedimientos de ensayo de una Exposición/diálogo
funcionamiento.
ordeñadora; se analiza y discute su Estudio de casos
T33, 3 horas
Ensilaje: tipos de silos, llenado y vaciado funcionamiento.
T34 Se analiza y discute los aspectos Ayuda audiovisual de teoría
SEM 17 del silo.
constructivos de un silo para forraje.
Lluvia de ideas
Construcción de una cerca eléctrica.
Se discute los aspectos constructivos y
de uso de una cerca eléctrica.
Se aplica una prueba escrita que
EF Examen final contempla aspectos teóricos y prácticos Prueba objetiva 2 horas
desarrollados en todo el curso.
Investigación formativa: Evaluación de la capacidad y rendimiento de la maquinaria de preparación de tierras
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V. ESTRATEGIA METODOLÓGICA:

Para el desarrollo del curso se seguirá el enfoque por competencias basado en el

paradigma del aprender haciendo, en el cual los estudiantes participan activamente en
la adquisición y generación de conocimientos. En las prácticas, el estudiante es el actor
principal en la recreación de los conocimientos adquiridos en la fase de teoría. El
docente será el tutor o facilitador del aprendizaje. Se planteará la elaboración de
trabajos encargados, conducentes a la investigación bibliográfica sobre temas
específicos.
Como parte de las estrategias didácticas, se recrearán casos reales de estudio aplicativos
mediante los cuales el estudiante irá poniendo en práctica los contenidos conceptuales
desarrollados.
Los estudiantes participarán en proyectos de extensión universitaria y proyección social
a fin de integrar el aprendizaje con la extensión universitaria y proyección social.
Así mismo se utilizará prácticas dirigidas a fin de afianzar aspectos concretos
relacionados a modelado y documentación.

VI. EQUIPOS Y MATERIALES EDUCATIVOS:

Para la teoría, se utilizarán: un proyector multimedia con equipo de sonido para PC y

una laptop para el docente; además, un manual instructivo, textos de lectura
seleccionados y videos tutoriales.

Para las prácticas, se utilizarán las instalaciones de un taller de mecánica con los modelos
de máquinas-herramientas relacionados a la práctica. Asimismo, se utilizará un tractor
agrícola con sus respectivos implementos para el trabajo de campo.

Se hará una visita a un fundo de explotación agrícola y pecuaria.

VII. SISTEMA DE EVALUACIÓN:

Se aplicarán fundamentalmente los siguientes tipos de evaluación:

a) Una evaluación diagnóstica, a través de una prueba objetiva al inicio del
semestre, sobre los temas contenido de los cursos pre requisitos, y
aplicados a la mecanización agrícola. Tiene una ponderación del 10%.
b) Evaluación de trabajos encargados e informes de práctica (TeI), con una
ponderación de 15%. Cada estudiante preparará un informe de cada
práctica y lo presentará como tiempo máximo antes de la práctica
siguiente.
c) Exámenes parciales (EP) con una ponderación de 25%. Se tomarán dos
exámenes parciales que serán de naturaleza teórico-práctica, uno antes de
medio ciclo y el otro después del medio ciclo, en las horas de práctica.
d) Examen de medio curso (EMC), tendrá una ponderación de 25%. Se
tomará en la 9na semana del desarrollo del curso, y versará sobre los
temas desarrollos hasta la semana anterior.
e) Examen final (EF), con un peso de 25%. Se tomará en la 17ava semana y
versará sobre los temas desarrollados en todo el curso.
f) El profesor asignará trabajos específicos a estudiantes que lo requieran,
los mismos que deberán ser entregados y expuestos al final del curso. La
finalidad de este tipo de evaluación es mejorar el “score” del estudiante.
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g) La asistencia a clases teóricas y participación en clase servirán para evaluar

el componente actitudinal del estudiante, y afectará al promedio general
aditiva y porcentualmente.
h) La asistencia a clases prácticas es obligatoria, el estudiante que no asiste
no tendrá derecho a presentar el informe de la práctica correspondiente.
La nota final se determinará en base a la siguiente expresión matemática:

∑Ei*Wi ED*10+TeI*15 + EP* 25 + EMC*25 + EF*25

NF = ———-- = —————————————————————-----
∑Wi 100

NF : NOTA FINAL TeI : Trabajos encargados e Informes

Ei : Tipo de evaluación EP : Promedio de exámenes parciales
Wi : Ponderación EMC : Examen de medio curso
ED : Evaluación diagnóstica EF : Examen final

Tiene derecho a ser aprobado el alumno que cumpla con lo siguiente:

1° Asistencia mínima a clases teóricas = 70%

2° Asistencia a clases prácticas = 100%

3° Nota mínima = 10.51

VIII. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS:

8.1. Bibliografía Básica:
ARIAS PAZ, M. (1987). “Tractores”. Madrid, España.
ARNAL ATARES, P. y LAGUNA BLANCA, A. (2000) “Tractores y Motores Agrícolas”. Mundi
Prensa. Madrid-España.
ASHBURNER J y SIMS B (1984) “Elementos de diseño del Tractor y herramientas de
labranza” IICA, San José, Costa Rica.
CULPIN, C. (1984) “Maquinaria agrícola” Ediciones GEA.
ESCUDERO S., GONZÁLES J., RIVAS JL. Y SUÁREZ A. (2013) “Motores” Edit. Macmillan
Iberia SA, 405p. Madrid, España.
HUNT D (1986) “Manual de Maquinaria Agrícola” Edit. Limusa, Tomos I y II.
LEIJEDAHL J. B. et al (1991) “Tractores: Diseño y funcionamiento” Edit. Limusa S. A.
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ORTIZ CAÑAVATE J. y HERNANZ J. L. (1989) “Técnica de la Mecanización Agraria. Ed.
Mundi-Prensa.
ORTIZ-CAÑAVATE, J. et al. (2012) “Las máquinas agrícolas y su aplicación” Ediciones
Mundi Prensa, 7ma edición revisada y ampliada, 545 p. Madrid-España.
PROYECTO HERRANDINA (1993) “Mecanización Agrícola” Tomos I y II, Cooperación
Técnica del Gobierno Suizo.
WITNEY B. (1988) “Choosing and Using Farm Machines” Edit. J. Willey & Sons, N.Y. USA.
8.2. Bibliografía complementaria:

BAUMEISTER T, et al (1987) “Marks – Manual del Ingeniero Mecánico” Mac Graw-Hill.

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BERLIJN, J.D. (1977) “Tractores” Edit. UNA La Molina, Lima-Perú.

CHILTON Y CENTRUM (1984) “Manual diésel de reparación y mantenimiento” Edit.
EMEGE, España.
CIFEMA (1999) “Memorias del III Encuentro Latinoamericano de Tracción Animal”,
Cochabamba – Bolivia.
COSIANSI, J. F. (2006) “Maquinaria agrícola: guía de trabajos prácticos” Córdoba: UNC-
FCA-Maquinaria Agrícola, 124 p.
CORNELIUS D (1981) “Maquinaria Agrícola” Edit. Aguilar, Madrid, España.
CROSSLEY P y SKILGOUR J (1983) “Small Farm Mechanization for developing countries”
Edit. J. Willey & Sons.
DE SIMONE M. (2006) “El Tractor agrícola: fundamentos para su selección y uso” Buenos
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DEERE J. (1981) “Fundamental of Machine Operation & Machinery Management” Deere
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DENKER K (1981) “Manual de técnica agrícola” Edit. Omega, Barcelona, España.
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Máquinas Agrícola-Forestales” (I). Ed.: Servicio Publicaciones Universidad de
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GELLERT C (1984) “Aprenda motores en 15 días” Edit. Bs. As. Argentina.
GILARDI R. J. (1981) “Maquinaria y mecanización agrícola” Biblioteca agropecuaria
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GILARDI R. J. (1985) “Motores de combustión interna” IICA San José, Costa Rica.
GILARDI R. J. (1985) “Reparación de motores de combustión interna” IICA San José,
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GILARDI R. J. (1985) “Diagnóstico de fallas en motores de combustión” IICA San José,
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JOHN DEERE (1980) “Fundamentos de Servicio (FOS)”. Ed. Deere & Company Service
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