EVALUACION FORMATIVA Introduceién | En os capitals aso nlnamos a acvdades de eva je So dears y poss ogni ues sas reuiten pr su = rohan, Desc la essa deters jor dhs avi, erm uc requicra des edn comers, elim, valor y cre nesta a importaeia que palo net a de ites isis a qu ren ol vi eal ante mo cn a iiplina. Sef iene ‘Sees un deaf que saa tance om {Ea que aac debra ee la ran fn db para cme y oxo thors de ela. Por ent Digs reviar ambien nucsta mane ser Ofc pins pt ‘nico del ol, para proc y dinars Fide Enfant sr ros pr dnc cain oc. Bue sata pu conde pee aes Tete cpl dary piso mis candids rite ds cvalacin,po non egrgaeten de Ls ative de cali for mulzdas en pruchse, part enicart em ea ‘eaprender, Anzac vale stat moment heros aba unc sin baer fren Bl ant cio gaa fr cea en el aul qu seen alias y Wipes alcment dierent. Teicinalent elas denomina “ain formating ¥ “evaluacionsumatia’ Ets vrminos Faron inicimente sudo po Michael Scriven eno os 60 com el de ding ne evasion «que seven loge aL final de wn peiodo de esenana y cay propio et {licaral exams, aque queen nar dan proceso de ene aay coy ale cadre pe kaso proaoey neces Sidades de apeenisje cbervdor en los luna, on el nde sonia si (Scriven, M1967; Jb J Sa Mart N. 1993), abiualment los dacentsrealzamoramboe cos de evaluscones, lamar par sutar nue nsctanvaybeindarevintciones ancy ‘radian li emp, calms par cliaro, Sobre abate de ls clifeaionsu ottor rps, a nl de cla ao o stmestedebemos ‘omar uns deci con raion a aprbacdn eran del cu po pare de cada stdin Pasta mayors de nostro x tp deen uno de bs aspects mis ingratos de nacero tabs, Now eige comet frat cidade abo sabe todo, ns obliga tomar devon di Sls, sobre ede informacion limiads, ue aan fa ayecoria tative dos ean. Nor ealcs en una dyuniva comple. Debeia 'probar ast lume aunque no hays lgrad tod lo que yo csr dem ‘uno ole qu exable el progr de ctu? Silo go, no earé dando por sustacoro un deep que no Toe ch cto ado “banda tive” ductive? Silo repro, go earé bstaclando el ecient del ssa y su aye lca? Es realmene importante que ayn rend exo que estoy endo, alg que la maya dea pesos ‘had ipidamene y nove x nectar a ago de vide Can mayor menor recaeniala mayors des doente haces cpp depegunesyprefriamor a ener gue cies aon stun, Sin embarg, hacerlo es parte sea de nucts rapombiiad posi ral al menoren dl igen salcmico qu preva en a mayor dels temas educativos un sires onanizad cota aan y materia oes de conan, que deber sr aprobdos ca fxm ees oanel para poder avant en los ties’. Em ee marco, a flay, auestion coe, esto del stema eduatioy la sociedad en genera, expen ue dos ‘venta delgado en qe os etudiants han aren ls conocimicate, sabes abides propas de ads curso que tmeamos. Dest depo ‘de qu cunten con Toe conaciminton neve para lx curses ‘pra atanar hacia pésimo nivel de eschanta. Aextsfuncion soial 1, Epona delecaliccone yin dit del made cto po- de sce ind st anand en profane,‘ann loeb de men ques ek fs dela regidn, enfocindonos en las concepciones y prdeticas de evalua én fmt qrcncntamos cman y ofa Engen lag dicta cloner evan oma an ingle pat ‘stan yl peje Ener aur propane oo ek stun «le concen pcs coe paca de eer that co deneto cen nr ethan. Finns se Spec de la mac dean 9 sa! pas mone ae Isao iin dep spine cach 4. Concepciones y prcticas de evaluacién formativa Drevalecientes entre los docentes en América Latina gens ior dace ud nme mina ti aps s hen enema an nee se “i lcm ies pr rn so tls deen pa ier sepa e ose Cameecmpor is cnc cia pr cn soc rainmor csr 0072013 deta cote oe Beka, ‘Sst ciao protien ts eos ihc, corer neentonsy sh ee ‘tie poucar bdo sulin Ine a apnoea on feo de enias nas de ean met his, pa ethe Wren de fs pil de cnt ce er perp dacs ey 919 tetnn co Py Clan, ae tly sts ean eno Fenda nol ee Seka gus trodes Beene 3 Ua in + ccd cal a a ‘eleva en los esudios mencionadas, que no cstuvicon ron secs Peta, no iene ptr de alate doo ‘bs a eidenala ce mac tien ads oe * ont, myers de sens contri avin format fon ncrlac deconcmientn de lis dips como cos dient SS atin on ce pn, cn dee eter camia 9s nerm Iria econ Por empl, der can aad ome leno tec hua ne melon a en abe. manga mucho Tht de ae Leroi por ai le pore rma Deste tines perez encima incl xls { tomacnen side yal, per sla eopcibe come una he niet gu fom pare dl ps iii y que ee ura inn cn ‘ido dl gender din et del conan Tn sounds fms de cones auc fomata por pre de tos dct eva I sinc c omarion del vane de ko ‘Tonos hac fo uc sc es ped on crac sata En palabras de sucradradunion foratenaci in clifein de incu leg se cand cn une prac Ex oncepen scones fees en Chie en quel estan ct Renement ventas aca Ueda mf i oe eo ome spo uf wpm dele rh” Eq cos pone cn reer alorerodanesprnan meer decpets ent pba deci Ui coifeacon.o ders en nina de rani uma ue e& Se modo, lm pil de lean "nacht er coun de docs concen 2a vain font coo aqua ns qu nlc no recess otis Sens dn cas scutes svasan en apenas Hc de “noose poncenospresosen sens gen x tac pos ‘Toms Glinn somata lemon qu ger pes ‘Se oe prmenenemen preptnde utente ora 9 dina ‘Trae one macasne dvr ena) m0 een de ein sect epi Bact de pocorn cx rae ore odo elon dct errata en Ug. Tal came delasenevieas en poiriie pregunepec came aon doce acc el pode evn gue dan 5 lamas Zs pcb on dn de yor pa deg eon por pr sce Eo pel deolcions ue ‘Tor ogee nel setaanint orci dele tescometion En ud de les mues de bajo se gir up de in ternemin des dents baba bajo nando es een rs poids or ls ans evidence contundete el sei de