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INTRODUCCIÓN
1. Le proponemos escoger uno de los temas abordados en las lecturas de éste primer
módulo y desarrollar una reflexión personal y formal acerca del mismo.
Respuestas.
El aprendizaje de las Ciencias Sociales desde el entorno, es la temática que escogí para
dar a continuación mi reflexión personal, tomado del material de lectura número 1, del
3er Congreso Nacional de Educación.
Para comenzar, citare uno de los fragmentos que me parecio interesante y con el cual
concuerdo en absolucto. Se afirma “que el aprendizaje de las ciencias sociales en la
escuela secundaria esta estrechadamente ligada a la experiencia de los estudiantes, por
ello, tiene como punto de partida las ideas previas que estos han construido sobre su
medio social, que, si bien pueden ser expresados de forma desordenada y sin mucha
conexión, y articulación, les sirven para responder a sus necesidades y actuar en su
medio. Estos esquemas conceptuales previos, tiene una lógica y resultan útiles y
operativos en el proceso de construcción de nuevos conocimientos.
Somos los docentes quienes debemos aprovechar estos saberes, reestructurarlos,
elaborarlos, profundizarlos. ¿Pero cómo? Partiendo principalmente desde la
motivación, incitando a los alumnos a querer aprender, participar e investigar acerca
de distintas problemáticas sociales, hacerlos comprender y ejercer la ciudadanía, lo
cual consiste en aprender habilidades y conocimientos para construir convivencia,
participar democráticamente y valorar el pluralismo. Asimismo, prestar mayor
atención en aquellos conocimientos que el alumnado demanda aprender, temáticas que
suceden en la actualidad, de nada sirve seguir un currículo con contenidos
desactualizados, cuando su realidad es otra y lo que se pretende lograr es que los
alumnos puedan aplicar todo lo aprendido, a su realidad más próxima.
Aportarles a los alumnos las herramientas necesarias para que pueden desenvolverse
en situaciones en las que les sean imprescindible, además promover el desarrollo de
competencias como la interpretación, la argumentación, la proposición. Para obtener
reflexiones, opiniones y producciones propias de cada educando, es decir que se
conviertan en seres pensantes, críticos, activos, etc.
Se propone en estos últimos tiempos, no solamente trabajar dentro del contexto áulico,
ahora con la invención de las nuevas tecnologías el campo de estudio se extendió
logrando tener aulas flexibles, donde se pueden aprender en distintos ámbitos y en
cualquier momento de nuestras vidas.
Como así también realizar salidas extra escolares que resultan ser muy eficiente para
el proceso de enseñanza – aprendizaje, dado a que este tipo de experiencia directa nos
permite establecer una relación más tangible, sensorial, emocional e identitaria del
pasado y el futuro, transformándose de este modo en una estrategia metodológica
sustancial en la enseñanza, permitiéndonos a su vez, recolectar datos necesarios para
nuestro trabajo diario o de investigación. Dònde es posible también corregir aquellos
conceptos que ya damos por asentados y asimilados por parte del alumnado.
En síntesis, convertir la cotidianidad de los estudiantes en eje central de su aprendizaje
tiene un gran valor pedagógico y didáctico.
2. Elabore un cuadro sinóptico encabezado por “Ciencias Sociales”, que le permita
sintetizar la relación de las ciencias sociales con el conocimiento científico.
Investigaciones puras:
El conocimiento cientifico
Investigaciones aplicadas:
Persiguen fines màs directos
Formales o ideales:
Relaciòn entre signos (lògica).
Fàcticas o materiales:
Necesitan de la observaciòn y/o el
experimento para comprobar hipòtesis.
Modo de
descubrimiento
Distinguir el método como:
Mètodo cientifico:Es
el pocedimiento o
conjunto de
procedimientos que se
utilizan para obtener
conocimiento
cientificio.
Modo de
validaciòn
Racional Objetivo Caracterìsticas
• Constituidos por: • Concuerda con su • Fàctico.
conceptos, juicios y objeto. • Trasciende los
raciocinios. • Busca alcanzar la hechos.
• El punto de partida verdad fàctica. • Analitico.
y el punto final del • Verifica las ideas. • Especializado.
trabajo de
• Claro y preciso.
investigaciòn son
ideas. • Comunicable.
• Se organizan em • Verificable.
sistemas de ideas • Metòdico.
(Teorìas). • Sistemàtico.
• General.
• Legal.
• Explicativo.
• Predictivo.
• Abierto.
• Ùtil.
Cualitativos
profundizando mucho màs.
•Define lo què es, lo què quiere saber y con respecto a que hechos.
Primer momento
(Lògico)
El proceso de investigación
BIBLIOGRAFÍA
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Propuesta Didáctica. Serie Didáctica de las Ciencias Sociales. Santa Fe Bogotá:
Cooperativa Editorial Magisterio, 2005.136 p.
BOURDIE, PIERRE. Los usos sociales de la ciencia. Nueva visión. Buenos Aires.2000.
BUNGE. Mario. La ciencia su método y su filosofía, Sudamericana, Buenos Aires.1.997.
KAPLAN, Marcos.” La investigación de las ciencias humanas y sociales en la
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