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MODELOS DE ADMINISTRACIÓN DE INSTITUCIONES EDUCATIVAS

ERICK YESID RAMÍREZ JIMÉNEZ

CUADRO COMPARATIVO

PROFESOR CONSULTOR:

JHOANA LEMUS PEÑA

CAMPUS VIRTUAL UNIVERSIDAD DE SANTANDER (CVUDES)

MAESTRÍA EN TECNOLOGÍA APLICADAS A LA EDUCACIÓN

SISTEMAS DE GESTIÓN PARA EDUCACIÓN MEDIADOS POR TIC

BOGOTÁ

2019
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COMPARATIVO ENTRE EL MODELO NORMATIVO Y EL MODELOESTRATÉGICO

PARTICIPATIVO DEL COLEGIO LEÓN XIII CHILOÉ

Los cambios en las tecnologías siempre han provocado cambios en toda la

sociedad. Ocurrió en los tiempos de fuerte desarrollo industrial, y está sucediendo hoy
en día, junto con el desarrollo de las tecnologías de la información y la comunicación. El
área de educación también ha sido parte de los cambios de toda la sociedad. El cambio
básico que se implementará en la educación se expresa de manera veraz en la punta de
la semana de una página www de la siguiente manera: 'Los no educados del siglo XXI
no serán aquellos que no pueden leer y escribir, sino aquellos que no pueden trabajar en
equipo, desaprender y volver a aprender. aprender. Para cumplir con la idea anterior,
necesitamos un nuevo enfoque para la implementación de la educación, así como un
nuevo modelo de instituciones educativas.

El modelo del colegio León XIII Chiloé ubicado en Soacha Cundinamarca esta bajo
el modelo de gestión normativo, debido a que es de carácter un público, por este sentido
el rector es el líder en este caso. La gestión que lleva esta dada por la normatividad del
Ministerio de Educación Nacional y bajo estos parámetros se debe gestionar, sin
embargo, la inclusión y toma de decisiones las han tomado en conjunto con
representantes de la comunidad educativa como lo dice la ley, planteándose metas y el
desarrollo de proyectos todo con el fin de mejorar.

A continuación, se presenta un cuadro comparativo de las ventajas y desventajas

del modelo implementado en la institución:

Modelo De
Ventajas Desventajas
Dirección

 Esta respaldado por las

leyes vigentes.  Esta arraigada a la norma sin
Normativo
permitir cambios.
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 El rector como una sola

 Los parámetros de
autoridad y responsable
mejoramiento continuo
directo de todo.
preestablecidos.
 La estructura es rígida para
dejar hacer cambios.
 El control es externo por la
 Funciones establecidas
secretaria de educación.
para todos los entes.
 Propuestas impuestas por
entes externos sin pensar en
las necesidades de cada
institución.
 La participación de la
comunidad es solo un
requisito sin mayor validez.

Toma en cuenta los diferentes  La proporción de muchas

entes de la comunidad actividades de diferentes
educativa. estamentos.

Las normas son flexibles y se  La visión de diferentes

Estratégico- ajustan a los requerimientos participantes puede
participativo de la institución. obstaculizar el rumbo de la
institución.
Los procesos de gestión
 La calidad se puede ver
siempre están pensados en el
afectada o lo contrario.
mejoramiento continuo.

El modelo normativo que rige la institución pública, tiene sus por y contras, pero
está pensado en dar directrices claras y encaminado a un mejoramiento en calidad. Pero
no antes en pasar de alto las necesidades internas de cada institución y dejando de lado
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a la comunidad, aunque en la ley los vincula, pero sin vos ni voto alguno, todo recae en
el rector. Pero también el rector puede incluir algunos aspectos de la estrategia
participativa en cuanto la autonomía que el puede tener al incluir a la comunidad en
algunas decisiones sin perder el rumbo. En este caso creo que se debe tener un modelo
mixto enfocado en las necesidades de cada institución y construido por todos los entes
educativos.