ARTE

INICIAL
FUNDAMENTACIÓN:
El área de arte en este nivel, reconociendo al niño como sujeto con necesidades de comunicarse, pensar, expresar, y relacionarse con los demás, e interpretar el
mundo y sentirse parte de un grupo en el que afirmará su identidad personal y cultural, busca estimular la práctica de diversas técnicas y lenguajes que le permitan
manejar sus emociones y sentimientos y valorar su cuerpo como creador de mensajes. Así mismo, valorar los mensajes de la cultura en las obras de otros.

El área tiene un propósito de acuerdo a su organizador, al concluir el Nivel:

Expresa espontáneamente y con placer, sus emociones y sentimientos, a través del lenguaje plástico,
EXPRESIÓN Y APRECIACIÓN ARTÍSTICA
dramático o musical que le permite mayor creación e innovación.

EXPRESIÓN Y APRECIACIÓN ARTÍSTICA

CAPACIDADES ESPECIFICAS
3 años 4 años 5 años
Expresión y apreciación corporal Expresión y apreciación corporal Expresión y apreciación corporal
• Realiza movimientos de acuerdo a ritmos • Coordina movimientos gruesos • Controla movimientos gruesos y específicos
• Observa • Identifica espacio y tiempo • Identifica espacio, tiempo y relaciones
• Imita movimientos • Observa • Observa
• Identifica el espacio • Imita • Imita
• Opina

Expresión y apreciación plástica Expresión y apreciación plástica Expresión y apreciación plástica

• Observa • Explora • Explora
• Discrimina • Emplea técnicas gráfico-plásticas • Discrimina técnicas gráfico-plásticas
• Representa emociones, vivencias y deseos • Representa emociones, hechos, vivencias y • Recrea posibilidades expresivas
 experiencias familiares • Crea
Expresión y apreciación musical Expresión y apreciación musical Expresión y apreciación musical
• Identifica sonidos • Diferencia sonidos de su entorno y la • Discrimina sonidos instrumentales y
• Memoriza naturaleza musicales,
• Entona canciones • Memoriza • Memoriza canciones
• Entona canciones • Entona y gesticula canciones
• Expresa ritmos • Interioriza y vivencia el silencio, el pulso y el
• Vivencia el silencio, el pulso y el ritmo ritmo.
• Reproduce secuencias melódicas • Reproduce secuencias melódicas.
• Aprecia • Aprecia diferentes tipos de música

Expresión y apreciación dramática Expresión y apreciación dramática Expresión y apreciación dramática

• Imita • Expresa • Expresa su imagen personal
• Expresa a través de su cuerpo • Dramatiza • Dramatiza
• Disfruta • Utiliza recursos • Selecciona recursos

3 años
• Tipos de texto:
o Relato
o Indicaciones simples
o Poesías, canciones, adivinanzas y rimas
• Frases y oraciones sencillas
• Características de objetos y seres
• Normas de comunicación verbal:
o Contacto visual/atención auditiva
o Estructuración de frases coherentes
o Diálogo espontáneo
• La tecnología. El teléfono
CONOCIMIENTOS
4 años 5 años
• Tipos de texto: • Tipos de texto:
o Relato y cuentos o Indicaciones,
o Poesías, trabalenguas, adivinanzas y la o Diálogos y entrevistas
rima o Cuentos y narraciones
o Indicaciones, consignas e instrucciones o Poesía, aliteraciones y rimas
• Campos semánticos. o Trabalenguas, adivinanzas, canciones,
• Las letras y sus sonidos jitanjáfora, y pictogramas
• Frases y oraciones • Grafismos o letras
• La secuencia lógica en la narración • La silaba: segmentación e integración
• Características perceptuales de los seres y silábica. Sonidos iniciales y finales
objetos • Palabras y textos pequeños con intención
• Normas de comunicación verbal: comunicativa
 o Contacto visual/atención auditiva
o Estructuración de frases coherentes
o Diálogo espontáneo
o Diálogo interactivo
• La tecnología para la comunicación:
teléfono fijo (domicilio o comunitario),
celular
• Secuencias
• Pautas de la lengua escrita para la lectura:
linealidad, posición del papel o libro,
orientación: de izquierda a derecha, de
arriba hacia abajo, etc.
• Símbolos y signos que representan textos
diversos como su nombre, objetos y
situaciones
• La producción de diferentes textos: qué y
para quién lo harán
• Textos sencillos dictados por el adulto
• Textos libres
• Códigos para dar información cotidiana
• Ideas e historias sencillas sobre su
producción
• Campos semánticos: antónimos, sinónimos,
analogías de relación y causa
• Oraciones completas y compuestas
• Características visibles, utilidad y roles de
las personas, animales, objetos, lugares y
situaciones de su entorno inmediato
• Pasajes y personajes en las narraciones
• La tecnología: teléfono, computadora
• Normas de comunicación verbal:
o Discriminación auditiva
o Frases y oraciones lógicas
o Fluidez y articulación claras
o Código de diálogo interactivo
• Artículo, género, número en las palabras
• Pautas de la lengua escrita para la lectura:
linealidad, posición del papel, posición del
libro, orientación: de izquierda a derecha, de
arriba hacia abajo, etc.
• Intencionalidad de los textos: el qué, para
qué y cómo del texto
• Convencionalidades de la escritura.
ARTE
PRIMARIA
FUNDAMENTACIÓN
El área de Arte en el Nivel Primaria tiene como finalidad contribuir al desarrollo de la capacidad comunicativa en los estudiantes generando vivencias desde las
diversas formas de expresión artística: Artes Visuales, Arte Dramático, Danza y Música, favoreciendo el manejo de los lenguajes gestual, corporal, gráfico-plástico,
sonoro, etc. para usarlos en libertad al expresarse y permitir la creatividad, así como comprender las expresiones de los demás y realizar manifestaciones
artísticas, apoyándose en el lenguaje oral, escrito y en las tecnologías de la información y comunicación.

Con la educación artística se busca que los estudiantes adquieran mayores recursos para volcar sus sentimientos, pensamientos, ideas y emociones. Se les da la
posibilidad de descubrir y buscar soluciones y respuestas diferentes para concretar su capacidad de acción, su desarrollo perceptivo y afectivo, su progresiva toma
de conciencia social y su capacidad creadora. El arte es un medio para conocer, valorar y aprender de la cultura propia y de otras.

El área tiene tres propósitos de acuerdo a sus organizadores, al concluir el Nivel:

Expresa con espontaneidad sus sentimientos, emociones y percepciones, en libertad, haciendo uso de los
EXPRESIÓN ARTÍSTICA elementos propios de cada manifestación artística, aplicando correctamente las técnicas para potenciar desde
lo concreto y lo abstracto su representación, demostrando motivación hacia el arte a través de su creatividad,
innovación y placer por la creación individual y colectiva.

Percibe, explica y manifiesta su opinión y aprecio sobre los diferentes valores naturales y culturales de su
APRECIACIÓN ARTÍSTICA localidad y del sentido que le trasmiten; sobre las creaciones individuales y colectivas en las que participa,
brindando sus aportes para mejorarlas; y sobre los resultados de su investigación acerca de las
manifestaciones culturales y artísticas que forman parte del patrimonio e identidad local, regional y nacional.
 EXPRESIÓN ARTÍSTICA
CAPACIDADES ESPECÍFICAS
1er. grado 2do. grado 3er. grado 4to. grado 5to. grado 6to. grado
• Dialoga • Dialoga • Dialoga • Dialoga • Dialoga • Dialoga
• Explora • Explora • Explora • Explora • Explora • Explora
• Experimenta • Experimenta • Expresa • Manipula • Manipula • Expresa
• Identifica • Manipula • Manipula • Identifica • Identifica • Manipula
• Imita • Identifica • Identifica • Discrimina • Organiza • Identifica
• Representa • Imita • Discrimina • Expresa • Discrimina • Organiza
• Ejecuta • Recrea • Recrea • Diseña • Diseña • Diseña
• Expresa • Expresa • Recrea • Crea • Produce
• Representa • Representa • Representa • Expresa • Expresa
• Ejecuta • Ejecuta • Ejecuta • Representa • Representa
• Ejecuta • Construye
• Construye colectivamente
colectivamente • Participa
• Ejecuta

APRECIACIÓN ARTÍSTICA
CAPACIDADES ESPECÍFICAS
1er. grado 2do. grado 3er. grado 4to. grado 5to. grado 6to. grado
• Observa • Observa • Observa • Observa • Observa • Observa
• Describe • Describe • Describe • Describe • Describe • Reconoce
• Reconoce • Reconoce • Reconoce • Reconoce • Reconoce • Relaciona
• Aprecia • Relaciona • Relaciona • Relaciona • Relaciona • Discrimina
• Identifica • Compara • Compara • Compara • Analiza
• Aprecia • Identifica • Identifica • Comparte • Investiga
• Aprecia • Aprecia • Investiga • Aprecia
• Valora • Aprecia • Evalúa
• Valora colectivamente.
• Disfruta • Disfruta
 TEATRO
CONOCIMIENTOS
1er. grado 2do. grado 3er. grado 4to. grado 5to. grado 6to. grado
• Expresión corporal: • Expresión corporal: • Expresión corporal: • Expresión corporal: • Expresión corporal: • Expresión oral: Títeres
Locomoción y espacio Representación con el Gestos Niveles de Libre creación con el • Creación de personajes
• Juegos teatrales cuerpo • Juegos teatrales con desplazamiento cuerpo simple
• Títeres • Juegos teatrales estructura • Expresión oral: Títeres • Expresión oral: Títeres • Elementos del teatro:
• Fábulas • Juegos de roles • Títeres • Creación de diálogos • Elementos teatrales: Escenografía
• Títeres • Creación de diálogos • Historias con estructura Utilería vestuario • Puesta en escena de
• Cuentos e historias simples simple. • Historias con estructura historias cortas
simple.

MÚSICA
CONOCIMIENTOS
1er. grado 2do. grado 3er. grado 4to. grado 5to. grado 6to. grado
• Sonidos agudos y • Sonidos agudos y • Sonidos agudos, • Sonido: Duración, • La música sus • La música sus
graves graves. medios y graves. altura, timbre elementos: Melodía y elementos: Melodía,
• Duración del sonido • Duración, del sonido. • Las notas musicales intensidad ritmo armonía y ritmo
• Canciones sencillas • Las notas musicales • Escritura musical: las • Las notas musicales • Escritura y lectura • Indicadores de compás
• Canciones sencillas notas en el pentagrama • Escritura y lectura musical de notas y de: 2/4, 3/4 y 4/4
• Flauta: iniciación musical de notas y figuras básicas (negras • Escritura y lectura
• Canciones sencillas en figuras básicas (negras y blancas; redondas y musical de notas y
canto y flauta y blancas): en el corcheas): en el figuras básicas (negras
pentagrama pentagrama y blancas; redondas y
• Ejecución en flauta: en • Ejecución en flauta: corcheas): en el
escala de Do Mayor canciones en escala de pentagrama
Do Mayor • Técnicas para la
• Repertorio musical para ejecución de la flauta
canto y flautas. Canon • Repertorio musical para
y canto coral canto y flautas. Canon
y canto coral
• Audición (música • Audición (música • Audición de música • Audición de música • Música académica de • Música académica de
variada) de variada) de popular y académica. popular y académica. varios autores varios autores
producciones producciones
musicales musicales

1er. grado 2do. grado
• Movimientos básicos: • Movimientos básicos:
con partes de su con partes de su
cuerpo cuerpo
• El espacio: propio y • El espacio: niveles.
general. Pasos y
Desplazamientos: desplazamientos
adelante, atrás, a la básicos: adelante,
derecha, a la izquierda. atrás, a la derecha, a la
• Niveles: Arriba, abajo, izquierda.
al centro. • Niveles: Arriba, abajo,
• Música de danzas al centro.
regionales • Música de danzas
• Manejo de regionales:
implementos: pañuelos, • Manejo de
bastones, sombreros, implementos: pañuelos,
etc. bastones, sombreros,
etc.
DANZA
CONOCIMIENTOS
3er. grado 4to. grado 5to. grado 6to. grado
• Movimientos básicos: • Movimientos con partes • Movimientos con partes • Movimientos con partes
con partes de su especificas del cuerpo especificas del cuerpo especificas del cuerpo
cuerpo • El espacio: Niveles. • El espacio: niveles. • El espacio: niveles.
• El espacio: niveles. Pasos y Pasos y Pasos y
Pasos y desplazamientos desplazamientos desplazamientos
desplazamientos básicos: adelante, básicos: adelante, básicos: adelante,
básicos: adelante, atrás, a la derecha, a la atrás, a la derecha, a la atrás, a la derecha, a la
atrás, a la derecha, a la izquierda. izquierda. izquierda.
izquierda. • Niveles: Arriba, abajo, • Niveles: Arriba, abajo, • Niveles: Arriba, abajo,
• Niveles: Arriba, abajo, al centro. al centro. al centro.
al centro. • Coreografías sencillas. • Coreografías sencillas. • Construcción
• Coreografías sencillas Tiempo y compás. Tiempo y compás. coreográfica de una
• Danzas tradicionales • Danzas tradicionales • Danzas tradicionales danza. Tiempo y
de su región. de su región. de su región y país. compás.
• Manejo de • Movimientos rítmicos. • Movimientos rítmicos. • Danzas tradicionales
implementos: pañuelos, • Manejo de • Manejo de de su región y país.
bastones, sombreros, implementos: pañuelos, implementos: pañuelos, • Movimientos rítmicos:
etc. bastones, sombreros, bastones, sombreros, El ritmo propio y
etc. etc. propuesto.
• Manejo de
implementos: pañuelos,
bastones, sombreros,
etc.
 PINTURA
CONOCIMIENTOS
1er. grado 2do. grado 3er. grado 4to. grado 5to. grado 6to. grado
• Elementos básicos del • Elementos básicos del • La imagen y la forma • La imagen y la forma • Perspectiva. • Perspectiva.
dibujo: Punto, Línea, dibujo: Punto, Línea, • Teoría del color • Teoría del color Dimensiones Dimensiones
Plano, forma, textura y Plano, forma, textura y • Colores cálidos y fríos • Colores cálidos y fríos • Técnica: Dibujo, Pintura • Técnica: Dibujo, Pintura
color color • Técnica: Dibujo, • Técnica: Dibujo, con témpera, con acuarela, collage,
• La figura humana • La figura humana Pintura, Collage, Pintura, Collage, Modelado. Esgrafiado, Modelado. Esgrafiado,
• Técnica: Collage y • Técnica: Dibujo, Modelado en plastilina. Modelado. Esgrafiado, Estarcido, Mural, Panel, Estarcido, Mural, Panel,
modelado en plastilina Pintura, Collage y Esgrafiado, Estarcido Estarcido, Cartel, Cartel, Maqueta, Cartel, Maqueta.
• Origami Modelado en plastilina • Origami Viñetas Historietas, Cestería, Viñetas, Historietas
• Origami • Kirigami Retablos. Cerámica, • El rostro
Tallado en madera • Kirigami
• El rostro • Bodegón
• Kirigami • Tangram
• Bodegón
• Tangram
ÁREA DE ARTE
SECUNDARIA
FUNDAMENTACIÓN
El área de Arte en el Nivel Secundaria tiene como finalidad desarrollar la sensibilidad, la creatividad y el pensamiento crítico de los estudiantes para reconocer, valorar y
apreciar las características de su cultura y de otras. Además, les brinda oportunidades en las que exprese sus gustos, ideas, emociones y sentimientos mediante
diferentes expresiones artísticas como la música, el teatro, la danza, y las artes visuales.

Brinda a los estudiantes diversas oportunidades: la de trascender con el uso de diversos lenguajes artísticos para expresar, con libertad, sus percepciones sobre la realidad,
sus creencias, emociones y sentimientos; el desarrollar un equilibrio afectivo y un desarrollo creativo y lúdico para transformar su propio ser y actuar con libertad, equidad y
justicia que conlleva a la transformación de la cultura en su contexto.

Siendo el arte la expresión propia, esencial y significativa de un pueblo y de una persona, se fortalecen las actitudes interculturales, más aún cuando se realiza un trabajo
articulado entre la escuela y la comunidad para asegurar el patrimonio y memoria de nuestros pueblos.

El área tiene tres propósitos de acuerdo a sus organizadores, al concluir el Nivel:

Brinda a los estudiantes la posibilidad de expresar su mundo interior, sus ideas, emociones y sentimientos, la
manera como percibe el mundo que le rodea, con imaginación y creatividad mediante diversas formas de
EXPRESIÓN ARTÍSTICA comunicación artística como son la danza, el teatro, la música y las artes visuales. Contribuye a su formación
integral al desarrollar su sensibilidad, creatividad, el disfrute estético y la interiorización de valores así como el
reconocimiento de su ser con una identidad propia vinculada a su cultura

Fortalece en el estudiante la valoración por el arte peruano y universal en sus diversas formas de comunicación:
la danza, el teatro, la música y las artes visuales. A través de estas manifestaciones, los estudiantes pueden
APRECIACIÓN ARTÍSTICA conocer las diversas culturas del Perú y el mundo, en las que se muestran las formas de vida, las emociones y los
sentimientos de quienes, como parte de su trascendencia, le dejan al mundo el legado de sus propias
percepciones de la realidad que viven u observan del exterior.
El área de Arte comprende un conjunto de conocimientos, los mismos que están interrelacionados entre sí: Artes visuales, Danza, Música y Teatro:

Artes visuales comprende contenidos vinculados al dibujo, pintura, escultura entre otros, así como las técnicas variadas para su aplicación. Se incorpora parte de la
historia de las artes visuales incluyendo sus representantes.

En Danza se abordan las características, tipos de danza, los elementos que la constituyen así como las figuras coreográficas. Se incorpora además diversas formas de
expresión corporal así como los juegos de improvisación. Se incluye las danzas folklóricas del Perú y del mundo así como sus representantes, instrumentos musicales a
nivel nacional y mundial. Estos conocimientos permiten a los estudiantes desarrollar destrezas cenestésicas y rítmicas, así como el manejo adecuado del espacio y de
sentimientos y valores para expresarse libremente.

En Música se consideran los conocimientos referidos a la escala musical, la caligrafía musical, la composición de ritmos, la voz, la ejecución instrumental así como los
principales representantes de la música a nivel nacional y mundial. Contribuye a la formación de los estudiantes en el desarrollo de sus capacidades vinculadas a la
percepción y manejo de los sonidos, a la lectura y creación, así como al goce y valoración estética, todo ello, como parte de sus vivencias.

En Teatro los conocimientos están referidos a las improvisaciones individuales y colectivas, los ejercicios dramáticos, el escenario y sus elementos que la constituyen. Se
considera además la expresión vocal y la producción de obras. Permite que los estudiantes pongan en práctica representaciones teatrales desarrollando los gestos y el
movimiento corporal que ayuda al dominio escénico. Además de los conocimientos se considera un conjunto de actitudes, relacionadas con la valoración de la diversidad
socio-cultural, el interés por la práctica de manifestaciones artísticas, entre otras.
 EXPRESIÓN ARTÍSTICA
CAPACIDADES ESPECÍFICAS
1er. grado 2do. grado 3er. grado 4to. grado 5to. grado
• Explora • Explora • Crea • Crea • Crea
• Recrea • Recrea • Planifica • Diseña • Diseña
• Planifica • Planifica • Imagina • Imagina • Imagina
• Imagina • Imagina • Explica • Explica • Explica
• Explica • Explica • Aplica • Aplica • Aplica
• Aplica • Aplica • Ejecuta • Ejecuta • Ejecuta
• Ejecuta • Ejecuta • Concierta • Concierta • Concierta
• Disfruta • Disfruta • Disfruta • Disfruta • Disfruta
• Concierta • Concierta

APRECIACIÓN ARTÍSTICA
CAPACIDADES ESPECÍFICAS
1er. grado 2do. grado 3er. grado 4to. grado 5to. grado
• Conoce • Conoce • Conoce • Reconoce • Reconoce
• Observa • Observa • Descubre • Descubre • Descubre
• Indaga • Indaga • Describe • Describe • Describe
• Identifica • Identifica • Interpreta • Argumenta • Argumenta
• Describe • Describe • Compara • Compara • Compara
• Analiza • Compara • Relaciona • Relaciona • Relaciona
• Valora • Relaciona • Discrimina • Discrimina • Discrimina
• Explica • Discrimina • Explica • Explica • Explica
• Relaciona • Explica

1er. grado
• Expresión corporal
(Niveles)
• Juegos de iniciación
dramática
• Expresión vocal:
Cualidades de la voz
• Elementos del teatro
• Juguetes Teatrales
1er. grado
• Elementos de la música
• Figuras musicales: con
negras, corcheas, silencio
de negra, blancas, a través
de Psicomotricidad
• Lectura musical rítmica
• Lectura entonada primero
con las notas DO, RE, MI, a
través de canciones
sencillas y luego del DO al
SOL
• Apreciación de la Obra
musical Pedro y el lobo
• Cualidades del sonido
• Música peruana y regional
2do. grado
• Expresión vocal:
Respiración, dicción,
entonación
• Preparación del actor:
Caracterización física
• Historias con estructura
• El teatro en Grecia:
Tragedia y Comedia
2do. grado
• Lenguaje musical: lecto-
escritura. Elementos
melódicos: negras,
corcheas, silencio de negra,
blancas
• Canto: Escala de 6 sonidos.
Clasificación de voz. Canon
• Apreciación de obras
musicales:
o Música peruana:
compositores
o Música universal:
Haendel, Vivaldi Cuatro
estaciones
TEATRO
CONOCIMIENTOS
3er. grado
• Expresión corporal:
Construcción de personaje
(Emocional)
• Creación de textos
• Teatro Medieval
• Comedia del Arte
MÚSICA
CONOCIMIENTOS
3er. grado
• Lenguaje musical: notas
musicales, clave de SOL.
Signos de alteración
• Cualidades de la voz: ritmo
y sonido. Técnica vocal
• Folclore: instrumentos
musicales prehispánicos
• Apreciación de obras:
o Música universal:
Prokofiev, Mozart.
o Música peruana: folclore.
4to. grado 5to. grado
• Interpretación de Textos • Creación de cuadros y
dramáticos (Cuadros y escenas
escenas) • Producción de un
• La Producción teatral cortometraje
• Teatro español • Teatro Peruano
• Teatro Isabelino contemporáneo
• La actuación en el cine
contemporáneo
4to. grado 5to. grado
• Lenguaje musical: solfeo • Lenguaje musical:
rítmico. Melodía contrapunto
• Historia: edad antigua y • Formas y géneros
media (gregoriano, musicales
juglares), renacimiento, • Música en medios de
barroco. Instrumentos comunicación, cine, TV.
musicales • Historia: neoclasicismo,
• Canto: matices de Romanticismo, Moderno,
intensidad música contemporánea
• Apreciación de obras (rock, pop, jazz,
o Música universal: Bach, latinoamericana,
Beethoven. electrónica)
o Música peruana: criolla, • Apreciación de obras
andina y afroperuana o Música universal
o Música peruana: criolla,
andina, amazónica y
afroperuana

1er. grado
• Concepto. Clasificación.
Disciplinas
• Elementos del dibujo: línea,
punto, plano, volumen
• Técnicas de dibujo: claro-
oscuro. Textura visual.
Esgrafiado artístico
• Aplicación de figuras
geométricas en el dibujo
• Técnicas creativas:
témpera. Tallado.
Modelado.
• Estudio del color
• Bodegón, collage, máscara.
• Historia del arte:
o Prehistoria.
o Precolombino.
1er. grado
• Elementos de la danza:
cuerpo, espacio, tiempo,
pulso, acento, compás,
ritmo, fraseo
• Expresión corporal:
movimiento, equilibrio,
2do. grado
• Dibujo básico: lineal,
geométrico
• Teoría del color: círculo
cromático, colores
complementarios
• Simetría y proporción
• Temperatura del color:
cálidos y fríos
• Técnica de pintura:
acuarela
• Mosaico, vitral
• Historia del arte:
o Gótico
o Barroco.
2do. grado
• Expresión corporal:
movimiento, tono muscular,
fuerza corporal
• El folklore peruano
(costeño, andino, selvático).
Clasificación.
ARTES VISUALES
CONOCIMIENTOS
3er. grado
• Dibujo artístico:
construcción del retrato.
Caricatura. Historietas
• Técnicas creativas: acrílico
• Composiciones simétrica y
asimétrica: perspectiva
• Historia del arte:
o Renacimiento
o Peruano (colonial)
DANZA
CONOCIMIENTOS
3er. grado
• Coreografía
• Representación de
emociones y sentimientos
durante el desarrollo de la
danza
• El folklore latinoamericano.
4to. grado
• Dibujo artístico:
construcción del retrato
• Técnicas creativas: óleo.
• Diseño de interiores
• Composiciones artísticas
• Tallado. Modelado
• Historia del arte:
o Neoclasicismo
o Moderno
o Peruano (colonial)
4to. grado
• Coreografía
• Representación de
emociones y sentimientos
durante el desarrollo de la
danza
• El folklore latinoamericano.
5to. grado
• Estética y belleza a través
del tiempo
• El arte en espacios
públicos. Grafiti. Murales,
Publicidad
• Técnicas creativas
• Historia del arte:
o Los “ismos”
o Peruano: republicano,
contemporáneo.
5to. grado
• Coreografía
• Recursos externos:
vestuarios, accesorios,
maquillaje, escenografía,
muñequería, la máscara
• El folklore mundial.
 relajación
• Coreografía
• El folklore. Características
• Evolución de la danza en el
Perú: época, prehispánica
Características. Temáticas.
Coreografía. Vestimentas
• Evolución de la danza en
Perú: época virreinal y
republicana
Clasificación
• Temáticas Características
• Evolución de la danza:
Danza moderna
Características Características. Elementos
• Temáticas de la danza folklórica:
• Evolución de la danza: forma, estructura, mensaje,
Danza moderna carácter
• Evolución de la danza: baile
social, baile de salón