INTERPRETAMOS EL ANALISIS VECTORIAL
 Aprendizaje Esperado: Interpretar el análisis vectorial
 Indicador de Evaluación: : Interpretar el análisis vectorial a través un mapa mental
Con los pies sobre la tierra……… o bajo la tierra
Uno de los grandes aportes de Isaac Newton a la física
fue su famosa segunda ley o segundo principio: “la
fuerza es igual a la masa multiplicada por la
aceleración”. Mediante ella podemos calcular como un
cuerpo se mueve cuando está sometido a la fuerza.
Sin embargo cuando se pretende comprender el
movimiento de ciertos cuerpos celestes con la ayuda
de las leyes de Newton, aparecen otras
contradicciones. Una de ellas es que la velocidad de
rotación de algunos objetos astronómicos muy lejanos
excede la que cabría esperar de su masa visible.
Podemos entonces, suponer que existe un nuevo tipo
de materia, llamada “materia oscura”, que permite
explicar aquellos que con los principios de Newton no
es posible.
Así, se ha montado un laboratorio a más de 700 m de
profundidad en una antigua mina de hierro de
Minnesota (Estados Unidos), con el objetivo de
eliminar todos los ruidos posibles y detectar la
llamadas “partículas masivas débilmente
interactuantes “que se supone componen la materia
oscura. La idea es que una de esas partículas choque
con un núcleo atómico, y podamos medir
confiablemente la débil energía resultante. Después de
9 años de intensa búsqueda y varias falsas alarmas, el
hecho es que todavía no hay detecciones claras. A lo
mejor el 2013 nos trae mejor suerte.
Otro enfoque
Sin embargo, algunos piensan que en vez de investigar
acerca de la materia oscura, lo que se debe hacer es un
“pequeño ajuste” a la segunda ley de Newton, para
explicar las anomalías observadas en los objetos extra
galácticos.
El ajuste se basa en la hipótesis de la dinámica de
Newton modificada (MOND), que se basa en la
suposición de que la 2º ley de Newton no se cumple
para aceleraciones extraordinarias pequeñas.
Los científicos han realizados numerosas pruebas pero
sin embargo estas demuestran que la 2º ley de Newton
se sigue cumpliendo.
Capacidad de Comprensión de información
 Elabora un organizador visual de la lectura
Capacidad de juicio critico
Opina y responde
 ¿Qué valor tiene para el desarrollo de la ciencia el
trabajo de los investigadores para las generaciones
posteriores?
 ¿Qué valor tiene que las leyes de Newton puedan
seguir vigentes hasta el día de hoy?
 ¿Qué importancia tiene el postular un nuevo tipo
de materia llamado materia oscura?
 ¿Por qué para un mismo fenómeno, con la
velocidad de rotación de un cuerpo celeste lejano,
existen dos corrientes de investigación?
 Para el trabajo de la ciencia ¿Qué es más
importante: comprender un hecho o establecer
una ley que modela una si
 Forma un glosario de las palabras nuevas que
encuentres en la lectura, busca el significa en el
diccionario , encuentra sus sinónimos y antónimos
y forma oraciones
 VECTORES I A  A A

La magnitudes físicas por su naturaleza se pueden clasificar en: PRODUCTO DE UN VECTOR POR UN ESCALAR
escalares y vectoriales
a) Cuando el número es positivo, sólo es afectado la magnitud del
Magnitud Escalar: vector
Son aquellas que requieren de un módulo (valor+unidad) b) Cuando el número es negativo el magnitud varía y además
solamente, para su definición. cambia el la dirección del vector.
Ejm:
Magnitud Vectorial:
Requiere para su correcta definición, además de un módulo, una
dirección.
3
Ejm: La velocidad, la aceleración; etc.
2 –2 +1,5
VECTOR
–
Segmento de recta orientado, que sirve para representar una
magnitud vectorial.
SUMA DE VECTORES

a La suma de 2 o más vectores es hallar un vector llamado resultante.

1. Método del Paralelogramo

x
La dirección lo determina el ángulo
  A A
A : Se lee vector A

R

| A | : Magnitud o módulo del vector A 


a) La magnitud es el valor del vector “ A ” (a) B
B
b) La dirección está determinada por el ángulo  entre el
vector y el eje x
R  A B  R
VECTORES IGUALES
R A 2  B 2  2 ABCos

Casos particulares:

a) Si  =0°(Direcciones iguales)
Rmáx=(A+B)

Si: A  B (Magnitudes iguales) b) Si  = 180°(Direcciones opuestas)

180°
1   2 (Direcciones iguales)

  Rmín=(A – B)
AB
c) Si  =90° (Perpendiculares)
VECTOR OPUESTO
Eun vector de igual magnitud, peso, de dirección contraria al vector
dado.

Se cumple que:
 E) 0
AHORA A APLICAR EL
08. Hallar el módulo y dirección de la resultante del grupo de
ALGORITMO APRENDIDO vectores mostrados. Todos los vectores son paralelos
2
3 7
01. Hallar el valor de la resultante del grupo de vectores
6
mostrados
5
4
y 4
6

3 5 6 A) 7() B) 7() C) 12()

4 0 x
D) 12() E) 0
10

09. Encontrar el módulo de la resultante, sabiendo que:

A) 2 B) 3 C) 4 D) 5 E) 0 | a | 6; | b | 8
02. ¿Cuál es el valor de la resultante? Los vectores están A) 12,2
colocados en un rectángulo. B) 14,2
30°
A) 12 8 C) 2,14
B) 16 D) 2,12
C) 6 E) 13,5
D) 8 6 10. Calcular el módulo de la resultante de los vectores mostrados:
E) 20 A) 32
03. Del grupo de vectores mostrados, hallar: B) 22 10
1 C) 10
A  B  2C  D D) 2
12
3 120°
E) 5
12
A) 12 10
B) –12 4 3 11. Determinar la resultante para los vectores dados, siendo:
C) 7
D) – 7 2
| a | 10; | b | 2; | c | 4; | d | 3
E) 0
04. En la figura: | C | 20 y | D | 40 , determinar su
resultante
A) 20
A) 5 B) 4 C) 3 D) 7 E) 2
B) 20 3
C) 20 5 12. Hallar la resultante de:
A) 22
D) 20 7 80° B) 20
E) 60 20° 7
C) 18
05. Dos vectores ayb forman entre sí un ángulo de 53°. ¿Qué D) 21 53°
E) 23
ángulo formarán los vectores 2 a y –2 b ? 15
A) 53° B) 106° C) Cero
13. Calcular el valor de la resultante de dos vectores de 3 u y 5u,
D) 127° E) 90° que forman un ángulo de 53°.

06. Hallar el valor de los módulos de 2 vectores sabiendo que su

A) 2 6u B) 13 u C) 2 13 u
resultante máxima vale 14 y el valor mínimo de su resultante D) 2 26 u E) 26 u
vale 4
14. Determinar el módulo de la resultante, si:
A) 6,8 B) 9,5 C) 10,4
D) 12,5 E) 7,7 | A || B | 4 y | C | 8
07. Encontrar el módulo de la resultante, si:
|a| = 6 y |b| = 6 A) 6
B) 8
C) 10
A) 2 3 D) 12
120°
B) 4 3 E) 14
60°
C) 3 6
D) 8 3 15. Determinar el módulo de la resultante.
 A) 1 6 TAREA DOMICILIARIA
B) 2
C) 3 4
Comprensión de Información
D) 4 5
E) 5 1. ¿Qué es un vector?
2. Explica cómo se descompone un vector
PASITOS DE FISICA
Indagación científica

3. Indaga como se representaría vectorialmente

el movimiento de los autos.
01. En la figura, calcular el módulo de la resultante.
A) 13 4. Crea escenas de autos que viajan en
B) 10 6 10
C) 6 diferentes direcciones, realizando vectores de
D) 16 60° cada recorrido. Luego realiza con estas
E) N.A 60°
diversas operaciones vectoriales
6

02. Hallar el módulo de la resultante de los vectores mostrados:

| a |  5N y | b |  3N Valores y actitudes

A) 5N 5. ¿Cuál es la utilidad para la ciencia diferenciar

B) 6N las magnitudes vectoriales de las escalares?
C) 7N
D) 8N
72°
E) 9N 12°

03. Dos vectores tienen una resultante mínima que vale 4 y una
resultante máxima o igual a 16. ¿Cuál es la resultante de estos UNA CORRIENTE DE AIRE
vectores cuando formen 60°?
A) 7 B) 9 C) 14 D) 5 E) 12
Newton (1642 – 1727) fue elegido miembro del
04. Hallar: 2A  B y su dirección parlamento británico en 1689. Acudió durante
muchos años a su puesto aunque nunca intervenía.
En cierta ocasión, Newton se levantó durante una
A) 10 3 5
60°
sesión y se hizo un gran silencio para escuchar sus
B) 10 3 10
–
palabras. Todo lo que Newton hizo fue pedir que
C) 20 3
cerrasen una ventana abierta porque había mucha
D) 20 3
E) 20 corriente.

SESIÓN Nª 2: RESOLVEMOS GRAFICAS DE VECTORES COMO HERRAMIENTAS MATEMATICAS

 Aprendizaje Esperado: Resuelve gráficas de vectores como herramientas matemáticas

 Indicador de Evaluación: : Resuelve gráficas de vectores como herramientas matemáticas a través de ejercicios
propuestos

Recuerda que todos los vectores no colineales ni paralelos

no puedes sumarse directamente puesto que la suma
aritmética o algebraica es diferente a la suma vectorial en el
caso de estos vectores. Recuerda que el vector suma o
resultante vectorial de 2 o más vectores no colineales ni
paralelos se determina ubicando los vectores uno a
continuación de otro, determinando estos una poligonal
abierta, que será cerrada por el vector resultante.
 E D b
a c
R C

f d
B
A e

CASO ESPECIAL

Cuando un polígono presenta los vectores sucesivos, es

decir no observamos intersección de cabezas de flecha no
existirá resultante (R = 0)

Método Poligonal

1) Para el sistema mostrado, encontrar una

a
expresión vectorial para en función de
A)
. b = 10 C = 24
a B) 43
x
50º 40º
C) 52
A) x = c – b + a
b c D) 48
B) x = b – c + a
E) 56
C) x = b + c + a

D) x = b + c – a
4) En el esquema se sabe que: y
E) x = -b + c - a

2) Determinar la resultante
Se pide calcular el módulo de
b
A) 2b
c e A) 1 P
B) 2(a +b)
a Q
B) 2
C) 3c
d C) 3 37º 53º
18
D) 3d
D) 14
E) 2(e + d)
E) 7

3) Determinar el módulo de la resultante de los

vectores mostrados 5) Calcular el módulo de la resultante de los
vectores mostrados , si el lado del hexágono
regular mide “a”
 8) Dado el siguiente conjunto de vectores se
pide encontrar su vector resultante, esto es
A) 1 a indicar su módulo y su correspondiente
B) 3 a dirección
F

C) 2 a

D) 4 a A) 1(→)
G H

E) 5 a B) 2(→)

C) 3(←) A 3 B 2 C 4 D 3 E

6) Determinar una expresión vectorial para “x” D) 4(→)

en función de E) 5(←)

A) a b
x
B)
37º
9) Determinar la suma de todos los vectores que
C) se muestran en la figura

D) B F
C
A) D
E
E)
B) 2D D
A G
C) 3D
7) Determinar una expresión vectorial para en
D) 4D
términos de
E) 5D

A) x 10) Determinar el módulo de

a b
B)
Para el sistema mostrado donde

C)

D)
A) C
A
E)
B) B

C) D E
 D) 13) Sabiendo que “G” es el baricentro del
triángulo TQM. ¿encuentra una expresión
E) para X en función de A y B?

Q
11) En el triángulo mostrado encontrar el vector
“x” en función de los vectores , si se A)
B A
S G
cumple que B)

X
A)
A B T M
C)
X
B) D)
P Q R
C) E)

D)
14) Dado el siguiente sistema de vectores, se pide
determinar una expresión para “X” en función
E)
de A y B

12) Del triángulo PQR,M es punto medio de PQ.

Determinar una expresión para “X” en función X
de a y b.
A) A
R
B)
B
a

A) N C)
X

B) 45º b D)
P M Q
C) E)

D)
15) Del sistema vectorial mostrado, se sabe que:

E)

Calcular , sabiendo que M

y N son puntos medios de ON y PQ
respectivamente.

A) 4
A

M
X B
P N Q
 B) 6
b
C) 2 A) 2b
a
D) 8 B) 3ª c
E) 10 C) 2c

D) 2(a +b)

E) 3d

3) Encontrar una expresión vectorial para X en

función de a, b y c.

2b c
A) X = a – b – c
PASITOS DE FISICA B) X = c + a – b a x

C) X = - a – b +c -b

D) X = a + b + c
1) Calcular el módulo de la resultante de los
vectores mostrados si el lado del hexágono E) X= -c + a – b
regular mide “X” y el valor de x es
adimensional
D 4) Determinar el módulo de la suma de los
vectores A,B,C mostrados en la figura, donde
A) 1 C A .

B) 2 E

C) 3 A) 3m
B
A C
D) 4 B) 4m B

E) 5 C) 6m x x

D) 8m

2) Encontrar la resultante E) 9m

SESION Nª 3: VERIFICAMOS LA DESCOMPOSICION RECTANGULAR

 Aprendizaje Esperado:Verifica la descomposición rectangular

 Indicador de Evaluación: :Verifica la descomposición rectangular a través una práctica dirigida

Es una operación que consiste en reemplazar un vector por otros

dos o más vectores llamados componentes.

CONPONENTES ORTOGONALES
Y

0 X
Donde:

 V = Vector a descomponer NOTAS:

 Vx = Componentes en x 1. h 60°
2.k 30°
 Vy = Componente en y 60°
1.k
30°
k
Se cumple:

V V x  V y V x VCos 2. .k 45°
1.k
h 45°
 45° 45°
1.k

V x VSen 3.

5.k 53° 25.k
Vsen 3.k 74°
37° 16° 7.k
24.k
0 4.k
Vcos
4.
Otras maneras de descomponer h
hSen hSen
13.k 5.k
1.
hCos
12.k
0 0 
CÁLCULO DE LA MAGNITUD RESULTANTE ( R )POR
2.
Componente 2 DESCOMPOSICIÓN RECTANGULAR:
Vector a

descomponer 1er Paso: Se descomponen los vectores respecto a los ejes.

do
2 Paso: Se calcula la resultante parcial en cada eje (Rx, Ry)
Componente 1 teniendo en cuenta la convención de signos.

3er Paso: Finalmente la magnitud de resultante ( R ) se calcula
3. Componente por el teorema de Pitágoras.

Componente
R  R x2  R y2
Nota: Un vector tiene infinitos componentes
Ry
Tg 
El módulo de V 1 y V 2 se obtienen con propiedades de la Rx
Geometría y/o Trigonometría

EJERCICIOS DE CLASE
01. Determinar el módulo de la resultante: E) 10
A) 20 y
B) 25 15 20 03. Determinar: A B y
C) 30
D) 35 A) 50 120
53° 37° 50
E) 50 B) 120
x C) 130 53° 37°
D) 170
x
02. Hallar la resultante: E) 180
A) 5 y
5 10
B) 6 04. El módulo de la resultante, del siguiente sistema es:
C) 7 A) Cero
y
D) 8 37° 37° B) 2
x
4 10
60° 37°
6
x
45°
 A) 30°
C) 2 3 B) 37°
D) 4 y
C) 45°
E) 4 3 D) 53°
E) 60° 45°
37°
x
37°

05. Determinar: A B C ; si A=B=C=20 11. Si el módulo de la resultante es igual a 10, determinar el valor
A) Cero de “A”.
y
B) 4 A) 1
C) 8 B) 1,5
37° 5A
D) 12 C) 2 4A
37°
E) 20 x D) 2,5
E) 4 45°
37°
x
37°
10A
06. Si: K=10, determinar el módulo de la resultante. (Considerar:
3 =1,73)
12 K
6 K
A) 1,73
45° 60°
B) 17,3
C) 7,73
D) 77,3
E) 60
5 K 12. ¿Qué ángulo forma la resultante con el eje”x”?
A) 0°
B) 30°
C) 37° y 150
D) 53°
E) 45° 30 37°
07. Hallar la resultante:
y x
A) 10 2 20
B) 8 45°
C) 6
x
D) 5 2 50 13. En el sistema de vectores mostrado, determinar el módulo y
53°
E) 8 2 50 la dirección del vector resultante.
A) 4 y 37°
B) 4 y 45°
C) 5 y 37° 10 y 10
08. El módulo del vector resultante es:
D) 4 2 y 45° 37°
A=100 E) 4 2 y 37° 45°
A) 25 y
B) 45 x
C) 55 53°
D) 65 x 14
E) 50
B=55 14. ¿Qué ángulo forma la resultante con el eje “x”?

09. Hallar la resultante:

A) 30 A) 30°
y
B) 60 y B) 45° 5K
120
C) 90 90 C) 37°
D) 120 D) 60° 3K
37°
E) 150 37° 53° E) 53°
x 45° x

K
15. Determinar el módulo de la resultante:
10. Determinar la dirección del vector resultante. A) 25

(A=100 2; B=C=D=100) B) 25 2
y
100
50
37°

37° x
 C) 50 D) 8  
6  
D) 50 2 E)
E) 75
04. Hallar la resultante y su sentido:
A) 0
B) 10 3  
C) 20 3   10 10
20  
PASITOS DE FISICA
D) 30° 30°

E) 20  
10

01. En la figura, calcular la resultante de: 05. Determinar la resultante del siguiente sistema de vectores:
A) 6k
B) 8k 10k
C) 4k A) 20k
D) 10k B) 30k
24k 10k C) 40k
E) 16k 30k
D) 50k
45° 10 K E) 10k
37° 40k

02. Hallar la resultante y la dirección del sistema mostrado: 53°

A) 25k; 37°
B) 75k; 216° 100k
C) 50k; 37°
37° 40k
D) 25k; 143°
E) 50k;217°
90k

03. Hallar la resultante de todos los vectores mostrados y su

sentido:
A) 12  
12  
2 2
B)

C) 8   4 4
SESION Nª 4: RESOLVEMOS VECTORES

2
2Resuelve
 Aprendizaje Esperado: vectores
 Indicador de Evaluación: ::Resuelve vectores a través una práctica dirigida

1) Determinemos el módulo y al dirección del 2) Determine el modulo y la dirección del

vector dado desplazamiento total que experimenta un
colibrí si primero se desplaza 120m hacia el
A norte, luego 60m hacia el este y finalmente
40m hacia el sur.

a) 100m;36º b) 50m; 45º c) 100m; 53º

1u d) 50m; 37º e) 10m;60º
1u

a) 5u; 37º b) 10u; 45º c) 4u; 53º d) 7; 37º 3) Dado el siguiente conjunto de vectores donde
e) 10u;60º ∣a∣ = 5u y ∣d∣= 3u, determinar el módulo de
la resultante de los vectores mostrados
 e módulo de , de tal manera que dicho
a) 10u
d clavo salga verticalmente. asimismo
c
determine el módulo de la fuerza resultante
b) 12u
60º debido a
c) 14u b
a

d) 7u a) 70N
60º 37º
e) 2u b) 71N F2
c) 73N F1
4) Dados los vectores A y B determinemos el d) 74N
vector resultante y su respectivo módulo.
e) 75N
A
B
a) 7u
3cm
5cm 8) En el sistema de vectores que se muestra,
b) 15u 20º
determine el módulo de la resultante
80º
c) 6u
A=10 2
d) 9u
C=5u
e) 11u
a)
45º
37º
b)
B=5u
5) Dados dos vectores que forman entre
c)
si 60º, donde A = 10u y el módulo del vector
diferencia tiene su menor valor, determine el d) 5

módulo del vector resultante entre . e) 10

a) b) c) d)5 e)

9) Exprese el en función de los vectores

unitarios sabiendo que su proyección
6) Descomponer un vector de módulo 120u
sobre el eje x es de 20u.
en dos vectores que formen un ángulo de
53º y 74º con el mencionado vector.

a) 141u b) 142u c) 145u

d) 143u e) 144u z

A
a)
ϒ
7) Un clavo empotrado en el techo es jalado b) α β y

por las fuerzas de módulo 120 N y

x
según muestra el gráfico. Determine el c)
 13) Sobre un clavo incrustado en un plano
d)
inclinado actúan dos fuerzas que se

e) representan mediante los vectores .

Si su resultante está en la vertical y
. Determine los módulos de los
10) Se muestra un conjunto de vectores
componentes de en una dirección
dispuestos sobre un cubo cuya arista mide
paralela y perpendicular al plano inclinado.
“a”. Determinar el módulo de
F1
a) 40N y 30N
(NyP son puntos medios) F2 60º
b) 48N y 30N

a) b) c) a d) e) 1 c) 48N y 36N 23º

d) 45N y 15N

e) Faltan datos.
11) Dados los vectores ; y
Determine:

14) Determine el módulo de la resultante del

I.
sistema de vectores mostrados
II.- El ángulo que forman los vectores
2u 4u
a) b) a) 2u B
C
c) d) b) 4u D 3u
A
c) 6u
e)
d) 8u

e) 10u
12) Sean y

Determine 15) En el gráfico, se muestra dos vectores que

representan aceleraciones y una tangente a
elproducto vectorial y su módulo
una curva. Si la pendiente de la recta
además ¿Qué ángulo forman entre si los
tangente es 0,75, determine el módulo de la
vectores?
aceleración resultante en la dirección
a) 26,44u y 0,431 b) 26,44u y 4,31 tangente y normal a la curva para cada caso

c) 15,44 y 0,341 d) 65,44 y 0,645

e) 25,44 y 25º 30' 57"

 curva
D) 7N
E) 8N
04. Hallar: | A B | A=1
33°
a=15m/s2 A) 1
B) 2
Recta C) 3
tangente 87°
D) B=2
3
E) 7
a 2 =10m/s2

05. Hallar la resultante: 90

120
A) 30 53°
37°
B) 60
a) 6 m/s2 y 7 m/s2
C) 90
D) 120
b) 8 m/s2 y 10 m/s2
E) 150
c) 16 m/s2 y 17 m/s2 06. Determinar el módulo de la resultante:
A) 25 100
50
d) 6 m/s2 y 17 m/s2 37°
B) 25 2 37°
2
e) 12 m/s y 14 m/s 2 C) 50
D) 50 2 50
E) 75

16) Determine y grafique el vector unitario de la

07. Hallar la resultante: 20
resultante de los vectores que se muestran.
45°
A) 10 2 50
Considere a = 6u y b = 16u. B) 8
C) 6
53°
Y D) 5 2 50
E) 8 2
Y
c a
08. Hallar la resultante: 80
f j A) 30
b X
i X B) 40 40 60°
C) 50 60°
D) 60
d e
E) 70 30 80

09. Calcular: | 2 A  3B  C |
Repaso de unidad A) 3 5
B) 23
3
C) 13
01. Si la máxima resultante de dos vectores es 23 y su 4
D) 2
mínima resultante 7. Hallar el módulo de la resultante
E) 5
cuando los vectores forman un ángulo de 90°
10. Calcular el módulo de la resultante en el siguiente
A) 15 B) 17 C) 20 D) 22 E) 24
paralelogramo (  =120°)
02. Se tiene dos vectores de módulos 9cm y 15cm. ¿Qué (M y N puntos medios) M
ángulo forman si la resultante entre ellos mide 21cm?
A) 30° B) 60° C) 53° D) 37° E) 45° A) 10 N
B) 15 5
C) 25
03. Se tiene dos vectores | a | =5N y | b | =3N, calcular
D) 17,5 5
| a  2b | E) 30
A) 4N 11. Si M es punto medio del trapecio, hallar el módulo de la
B) 5N resultante 3
C) 6N 63° 10° A) 6
M

8
 B) 8
C) 10
D) 14 17. Enla figura que se muestra, calcular el ángulo  y la
E) 15    
12. Determinar el módulo de la resultante sabiendo que es magnitud de B de tal modo que A B  C  0
el máximo posible. Además hallar x(radio=2) sabiendo que A=10u.
A) 2; 30° A) 45°, 5u
B) 4; 30° B) 30°, 15u
C) 12; 30° C) 37°, 10u 37°
x
D) 4; 60° 60° D) 37°, 5u
E) 12; 60° E) 53°, 10u
0

13. Hallar el módulo de la resultante

A) 12 18. En la figura mostrada, determinar
16
el módulo del vector
15  
B) 16 resultante si | A | 15; | B | 20 (Cos164°= –24/25)
10
C) 13 4
A) 5
D) 19 8°
37° B) 7 164°
E) 22 37°
C) 8
D) 9
E) 10
14. Hallar  para que los vectores mostrados se
19. Hallar el módulo del vector resultante de los tres
encuentren en el eje Y
vectores mostrados en la figura
A) 37° 20
(Lado del cuadrado: 2)
B) 30° 80 20 A) 3
C) 45°
D) 60° B) 3 2
53° 50
E) 53° C) 4
D) 4 2
E) 5
15. La figura muestra la disposición de tres vectores,
  
20. En la figura mostrada, el lado de cada cuadrado
A, B y C , la magnitud de la resultante es pequeño mide 1cm, calcular el módulo de
Y
A) 0    
B) 3 6 a b c  d
C) 1 A) 1
D) 6 3
B) 2
E) 9
-6 -3 0 3 6 X C) 2
-3
D) 5
-6
E) 2 5

16. En la figura, donde cada cuadrado tiene longitud 1u, se

  
muestra la disposición de tres vectores A, B y C . Si
  
A  K B  N C los valores de K y N son 21. Si la resultante del sistema es cero, hallar “P”
A) 200 y
B) 150 70
A) 5y0 240
C) 500
B) 5y3
D) 100 x
C) 3 y –3
E) 250
D) 3y6
E) –3 y 9 P
 TAREA domiciliaria
01. Hallar el módulo de la resultante: 08. Calcular el módulo de la resultante en cada caso
A) 6 (  75) 5
B) 8 110° 50°
7
C) 10 7
60°
D) 12 60°
B=6
E) 14 A=10 5 5
7

02. Se tienen dos vectores de módulos 14N y 30N que dan

una resultante de 40N. ¿Qué ángulo formarán dichos
A) 5 2 : 7 3 B) 5 : 7
vectores entre sí?
A) 30° B) 37° C) 53° D) 60° E) 90° C) 10 2 : 7 6 D) 5 2 : 7 6
E) 15 2 : 7 3
03. Si dos vectores de igual módulo forman entre sí un
ángulo “  ” y se sabe que el módulo de la resultante es B
09. Calcular: 3 A 
el doble de la diferencia. Hallar “  ” 3
A) 30° B) 45° C) 53° D) 60° E) 90°
A) 7 A
B) 14 1
04. En el siguiente triánguloequilátero de lado 4 unidades
C) 12 60°
de longitud. Hallar la resultante, además M, N P son
D) 15 15 B
puntos medios.
E) 25
A) 2 19 M N
10. Calcular el módulo del vector resultante en cada caso
B) 19
C) 2 13 3
D) 19 P 5
60° 60° 2
E) 76 13 3 60°
60°
05. Hallar la resultante: 1
A) 5 10 A) 4 : 5 B) 8 3 :5 C) 4 3 : 19
B) 6 5
53°
C) 7 37° D) 8 3 : 19 E) 5 3 : 13
D) 8
E) 10 6
11. Calcular el módulo de la resultante
06. Determinar el módulo de la resultante del siguiente A) 1
sistema de vectores: B) 4
10
A) Cero C) 9
D) 7 5 120°
B) 6 6 53°
C) 8 E) 5
30°
4
D) 6 3
E) 8 3 16 12. Calcular el valor de la resultante en el tetraedro regular
de lado 10
07. Hallar la resultante de los siguientes vectores: A) 15

5
10 B) 15 7
A) 5
B) 3 C) 5 3
53° 37°
C) 15 D) 5 7
D) 7 45°
E) 10 E) 5 5
5

13. Calcular el módulo de la resultante

 A) 5 8
6
B) –5
C) 10
D) 6
E) 8

14. En el siguiente rectángulo, determinar el módulo del

vector resultante (M y N puntos medios)
A) 3 6
B) 4
C) 5
D) 10 8 N
E) 15

15. Determinar el módulo de la resultante

Y
A) 2
B) 5
X
C) 3
D) 7
E) 2

16. Dado el conjunto de vectores calcular el valor de la

resultante.
40

A) 85 20
B) 60 44° 46°
C) 35
D) 25 °
E) 15 25°

17. Hallar el ángulo que forman dos vectores de igual

módulo, si su vector resultante tiene el mismo módulo
que los vectores componentes
A) 60° B)
75° C)
90° D) 120° E)
150°
 
18. Dados los vectores | A | 5 y | B | 6 , mostrados en la
 
figura adjunta, calcular | A B |
A) 3
B) 4
C) 5
D) 6 63°
E) N.A 10°