Escuela República de México
COBERTURA CURRICULAR 2019
Nombre Profesor /a: María Luisa Nitor Vergara
Nivel o Curso: 5º año A,C
MES Marzo
NOMBRE ¿Cuál es la importancia del agua
UNIDAD en nuestro Planeta?
1° Semana Describir la distribución del agua
dulce y salada en la Tierra,
considerando océanos, glaciares,
ríos y lagos, aguas subterráneas,
nubes, vapor de agua, etc. y
comparar sus volúmenes,
reconociendo la escasez relativa
de agua dulce.
OA12
2° Semana Describir la distribución del agua
dulce y salada en la Tierra,
considerando océanos, glaciares,
ríos y lagos, aguas subterráneas,
nubes, vapor de agua, etc. y
comparar sus volúmenes,
reconociendo la escasez relativa
de agua dulce.OA12
3° Semana Describir la distribución del agua
dulce y salada en la Tierra,
considerando océanos, glaciares,
ríos y lagos, aguas subterráneas,
PLAN ANUAL 2019
Semestre: 1
Abril
¿Cuál es la importancia del
agua en nuestro Planeta?
(28 hrs.)
Describir las características
de los océanos y lagos: ›
variación de temperatura,
luminosidad y presión en
relación a la profundidad ›
diversidad de flora y fauna
› movimiento de las aguas,
como olas, mareas,
corrientes (El Niño y
Humboldt)OA13
OA14
Investigar y explicar
efectos positivos y
negativos de la actividad
humana en los océanos,
lagos, ríos, glaciares, entre
otros, proponiendo
acciones de protección de
las reservas hídricas en
Chile y comunicando sus
resultados.
OA14
Investigar y explicar
efectos positivos y
negativos de la actividad
Asignatura: Ciencias Naturales
Año:2019
Mayo Junio
¿De qué manera se ¿De qué manera se
organiza nuestro cuerpo? organiza nuestro cuerpo?
OA1 Identificar y describir por
Reconocer y explicar que medio de modelos las
los seres vivos están estructuras básicas del
formados por una o más sistema digestivo (boca,
células y que estas se esófago, estómago, hígado,
organizan en tejidos, intestino delgado, intestino
órganos y sistemas grueso) y sus funciones en
la digestión, la absorción
de alimentos y la
eliminación de desechos.
OA1 Identificar y describir por
Reconocer y explicar que medio de modelos las
los seres vivos están estructuras básicas del
formados por una o más sistema digestivo (boca,
células y que estas se esófago, estómago, hígado,
organizan en tejidos, intestino delgado, intestino
órganos y sistemas grueso) y sus funciones en
la digestión, la absorción
de alimentos y la
eliminación de desechos.
OA2 OA5
Reconocer y explicar que Analizar el consumo de
los seres vivos están alimento diario (variedad,
formados por una o más tamaño y frecuencia de
Julio
¿De qué manera se
organiza nuestro cuerpo?
(40 hrs)
OA4
Explicar la función de
transporte del sistema
circulatorio (sustancias
alimenticias y oxígeno y
dióxido de carbono),
identificando sus
estructuras básicas
(corazón, vasos sanguíneos
y sangre).
OA4
Explicar la función de
transporte del sistema
circulatorio (sustancias
alimenticias y oxígeno y
dióxido de carbono),
identificando sus
estructuras básicas
(corazón, vasos sanguíneos
y sangre).
VACACIONES DE
INVIERNO
 nubes, vapor de agua, etc. y
comparar sus volúmenes,
reconociendo la escasez relativa
de agua dulce.OA12
4° Semana Describir las características de los
océanos y lagos: › variación de
temperatura, luminosidad y
presión en relación a la
profundidad › diversidad de flora
y fauna › movimiento de las
aguas, como olas, mareas,
corrientes (El Niño y
Humboldt)OA13
ACTITUDES › Demostrar curiosidad e interés
por conocer seres vivos, objetos
y/o eventos que conforman el
entorno natural.
› Manifestar un estilo de trabajo
riguroso y perseverante para
lograr los aprendizajes de la
asignatura.
Fecha Evaluación DIAGNOSTICA
humana en los océanos,
lagos, ríos, glaciares, entre
otros, proponiendo
acciones de protección de
las reservas hídricas en
Chile y comunicando sus
resultados.
Reconocer la importancia y
seguir normas y
procedimientos que
resguarden y promuevan la
seguridad personal y
colectiva.
28 DE MARZO
células y que estas se
organizan en tejidos,
órganos y sistemas
OA2
Identificar y describir por
medio de modelos las
estructuras básicas del
sistema digestivo (boca,
esófago, estómago, hígado,
intestino delgado, intestino
grueso) y sus funciones en
la digestión, la absorción
de alimentos y la
eliminación de desechos.
› Manifestar compromiso
con un estilo de vida
saludable a través del
desarrollo físico y el
autocuidado.
25 DE ABRIL
30 DE MAYO
porciones) reconociendo
los alimentos para el
crecimiento, la reparación,
el desarrollo y el
movimiento del cuerpo.
OA5
Analizar el consumo de
alimento diario (variedad,
tamaño y frecuencia de
porciones) reconociendo
los alimentos para el
crecimiento, la reparación,
el desarrollo y el
movimiento del cuerpo.
› Manifestar un estilo de Asumir responsabilidades e
trabajo riguroso y interactuar en forma
perseverante para lograr los colaborativa en los trabajos
aprendizajes de la en equipo aportando y
asignatura. enriqueciendo el trabajo
común.
13 DE JUNIO PRUEBA DE SINTESIS
27 DE JUNIO
 Escuela República de México
COBERTURA CURRICULAR 2019
Nombre Profesor /a: María Luisa Nitor Vergara
Nivel o Curso:5º año A;C
MES Agosto
NOMBRE UNIDAD ¿Cómo afecta la
alimentación a la salud de
las personas?
1° Semana Explicar por medio de
OA modelos la respiración
(inspiración-espiración-
intercambio de oxígeno y
dióxido de carbono),
identificando las
estructuras básicas del
sistema respiratorio (nariz,
tráquea, bronquios,
alveolos, pulmones). (OA 3
2° Semana OA5
OA Analizar el consumo de
alimento diario (variedad,
tamaño y frecuencia de
porciones) reconociendo
los alimentos para el
crecimiento, la reparación,
el desarrollo y el
movimiento del cuerpo
3° Semana Investigar e identificar
PLAN ANUAL 2019
Semestre: 2
Septiembre
¿Cómo afecta la
alimentación a la salud de
las personas?(40 hrs)
Investigar e identificar
algunos microorganismos
beneficiosos y dañinos para
la salud (bacterias, virus y
hongos), y proponer
medidas de cuidado e
higiene del cuerpo. (OA 7)
Investigar en diversas
fuentes y comunicar los
efectos nocivos que
produce el cigarrillo (humo
del tabaco) en el sistema
respiratorio y circulatorio.
(OA6
Investigar en diversas
Asignatura: Ciencias Naturales
Octubre
¿Cómo la electricidad ha
cambiado el mundo?
Reconocer los cambios que
experimenta la energía
eléctrica al pasar de una
forma a otra (eléctrica a
calórica, sonora, lumínica
etc.) e investigar los
principales aportes de
científicos en su estudio a
través del tiempo. (OA 8)
Reconocer los cambios que
experimenta la energía
eléctrica al pasar de una
forma a otra (eléctrica a
calórica, sonora, lumínica
etc.) e investigar los
principales aportes de
científicos en su estudio a
través del tiempo. (OA 8)
Reconocer los cambios que
Año:2019
Noviembre Diciembre
¿Cómo la electricidad ha ¿Cómo la electricidad ha
cambiado el mundo? cambiado el mundo?(40
hrs)
Explicar la importancia de Observar y distinguir, por
la energía eléctrica en la medio de la investigación
vida cotidiana y proponer experimental, los
medidas para promover su materiales conductores
ahorro y uso responsable. (cobre y aluminio) y
(OA 11) aisladores (plásticos y
goma) de electricidad,
relacionándolos con la
manipulación segura de
artefactos tecnológicos y
circuitos eléctricos
domiciliarios. (OA 10
Explicar la importancia de Observar y distinguir, por
la energía eléctrica en la medio de la investigación
vida cotidiana y proponer experimental, los
medidas para promover su materiales conductores
ahorro y uso responsable. (cobre y aluminio) y
(OA 11) aisladores (plásticos y
goma) de electricidad,
relacionándolos con la
manipulación segura de
artefactos tecnológicos y
circuitos eléctricos
domiciliarios. (OA 10
Construir un circuito VACACIONES DE
OA algunos microorganismos
beneficiosos y dañinos para
la salud (bacterias, virus y
hongos), y proponer
medidas de cuidado e
higiene del cuerpo. (OA 7)
4° Semana Investigar e identificar
OA algunos microorganismos
beneficiosos y dañinos para
la salud (bacterias, virus y
hongos), y proponer
medidas de cuidado e
higiene del cuerpo. (OA 7)
Manifestar compromiso
ACTITUDES con un estilo de vida
saludable a través del
desarrollo físico y el auto
cuidado.
Fecha de Evaluación
22 DE AGOSTO
fuentes y comunicar los
efectos nocivos que
produce el cigarrillo (humo
del tabaco) en el sistema
respiratorio y circulatorio.
(OA6
Investigar en diversas
fuentes y comunicar los
efectos nocivos que
produce el cigarrillo (humo
del tabaco) en el sistema
respiratorio y circulatorio.
(OA6
Manifestar un estilo de
trabajo riguroso y
perseverante para lograr los
aprendizajes de la
asignatura. › Asumir
responsabilidades e
interactuar en forma
colaborativa en los trabajos
en equipo aportando y
enriqueciendo el trabajo
común.
12 DE SEPTIEMBRE
26 DE SEPTIEMBRE
experimenta la energía
eléctrica al pasar de una
forma a otra (eléctrica a
calórica, sonora, lumínica
etc.) e investigar los
principales aportes de
científicos en su estudio a
través del tiempo. (OA 8)
Explicar la importancia de
la energía eléctrica en la
vida cotidiana y proponer
medidas para promover su
ahorro y uso responsable.
(OA 11)
› Manifestar un estilo de
trabajo riguroso y
perseverante para lograr los
aprendizajes de la
asignatura.
31 DE 0CTUBRE
eléctrico simple (cable, VERANO
ampolleta, interruptor y
pila) usarlo para resolver
problemas cotidianos y
explicar su funcionamiento.
(OA 9)
Construir un circuito
eléctrico simple (cable,
ampolleta, interruptor y
pila) usarlo para resolver
problemas cotidianos y
explicar su funcionamiento.
(OA 9)
› Asumir responsabilidades Reconocer la importancia y
e interactuar en forma seguir normas y
colaborativa en los trabajos procedimientos que
en equipo aportando y resguarden y promuevan la
enriqueciendo el trabajo seguridad personal y
común colectiva.
21 DE NOVIEMBRE PRUEBA DE SINTESIS