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Participamos de Un Debate 3 Sec Octubre
Participamos de Un Debate 3 Sec Octubre
GRADO/ SESION
Karina Martinez Rojas 1
SECCIÓN: 3°C HORAS: DURACIÓN: Del 23 de octubre
DOCENTE 2h
CONSTRUCCI Construcción Los estudiantes y el docente recuerdan la forma como habían organizado el debate. 70´
ÓN Y del aprendizaje Asimismo, recuerdan los roles del moderador, de los expositores y del auditorio. Se
APLICACIÓN acuerdan las normas de convivencia básicas, como respetar el turno, no interrumpir,
Aplicación pedir la palabra, etc.
DE LOS
El docente recuerda los aspectos que se tendrán en cuenta para evaluar la
NUEVOS participación en el debate, colocando la lista de cotejo del debate en un lugar visible.
CONOCIMIENT Los estudiantes toman sus respectivas ubicaciones. En los sectores derecho e
OS izquierdo se pueden ubicar los equipos que debatirán. Al centro, en una mesa,
puede estar el moderador y quien tomará nota de las ideas más importantes que
expongan en el debate.
El moderador explica la forma como se llevará a cabo el debate y presentará las
reglas que se seguirán en la exposición de las ideas.
Los estudiantes y el docente recuerdan la forma como habían organizado el debate.
Asimismo, recuerdan los roles del moderador, de los expositores y del auditorio. Se
acuerdan las normas de convivencia básicas, como respetar el turno, no interrumpir,
pedir la palabra, etc.
El docente recuerda los aspectos que se tendrán en cuenta para evaluar la Lista de cotejo
participación en el debate, colocando la lista de cotejo del debate en un lugar visible.
Los estudiantes toman sus respectivas ubicaciones. En los sectores derecho e
izquierdo se pueden ubicar los equipos que debatirán. Al centro, en una mesa,
puede estar el moderador y quien tomará nota de las ideas más importantes que
expongan en el debate.
El moderador explica la forma como se llevará a cabo el debate y presentará las
reglas que se seguirán en la exposición de las ideas.
Cada equipo expone sus ideas teniendo en cuenta el turno de participación y el
tiempo concedido a cada expositor. El moderador se encarga de dar la palabra a los
expositores. El relator toma nota de las ideas más importantes del debate.
Terminado el debate, el relator presenta las ideas más importantes expresadas por
cada equipo. Los integrantes pueden solicitar que se incluya algo que consideren
importante y que no fue presentado por el relator.
La docente conversa con los estudiantes sobre la forma como se realizó el debate,
las emociones que surgieron y cómo se controlaron.
Los estudiantes realizan la autoevaluación sobre el debate y lo pegan en sus
cuadernos (Anexo 1).
TRANSFEREN Evaluación Los estudiantes se autoevalúan con la lista de cotejo (5 minutos como máximo). 10
CIA DE LOS Extensión Escribir un artículo de opinión sobre el folclore y la modernidad, a partir de las ideas
expresadas en el debate.
NUEVOS Metacognición Los estudiantes comentan sus apreciaciones sobre el desarrollo del debate y
SABERES A LA emiten sus opiniones para la mejora.
VIDA Los estudiantes reflexionan sobre lo que aprendieron en la sesión: ¿Qué
aprendimos con nuestra participación en el debate? ¿Qué dificultades tuvimos al
COTIDIANA
exponer las ideas? ¿Defendimos las ideas en forma adecuada? ¿Para qué nos
servirá lo aprendido?
Transferencia Aplica lo aprendido a la vida cotidiana.
IV. BIBLIOGRAFÍA
MINISTERIO DE EDUCACIÓN. (2016). Comunicación. 3º grado de Educación Secundaria. Lima: Santillana