PROGRAMACIÓN

Competencias Desempeños Conocimientos Capacidades Desempeños precisados

Resuelve  Modela características geométricas
problemas de de los objetos identificados en
forma, problemas; con formas
movimiento y bidimensionales (polígonos) y
localización tridimensionales (cubos y prismas
de base cuadrangular) y sus
elementos.
 Describe la comprensión de cubo,
prisma de base cuadrangular y
polígono a partir de reconocer
elementos, y líneas paralelas y
perpendiculares. Todo ello lo hace
usando lenguaje geométrico.
 Elabora afirmaciones sobre algunas
relaciones entre elementos de las
formas, su desarrollo en el plano y
sobre sus atributos medibles.
 Sólidos geométricos Modela objetos con  Construye un modelo que reproduce las características de
 Prismas formas geométricas y los objetos mediante formas geométricas, sus elementos y
 Vistas de una sus transformaciones. propiedades.
construcción  Representa gráficamente las vistas de perfil, de frente y
desde arriba de un sólido geométrico.
Comunica su  Describe y relaciona formas tridimensionales de su entorno
comprensión sobre con los sólidos geométricos.
las formas y  Describe formas tridimensionales según sus elementos
relaciones (caras laterales, aristas, vértices y bases).
geométricas.  Describe las formas tridimensionales según sus elementos
(caras, aristas, vértices, bases)
Usa estrategias y  Usa estrategias para construir cuerpos geométricos con
procedimientos para modelos según el número y la forma de sus caras.
orientarse en el  Emplea estrategias para resolver problemas sobre las vistas
espacio de perfil, de frente y desde arriba de un sólido geométrico.
Argumenta  Elabora conjeturas sobre cuáles son las características
afirmaciones sobre geométricas comunes de las formas geométricas.
relaciones  Justifica sus conjeturas usando gráficos para relacionar los
geométricas. elementos de los prismas.
 Explica afirmaciones gráficas sobre las vistas de perfil, de
frente y desde arriba de un sólido geométrico.

Resuelve  Traduce equivalencias (dos  Unidades de Traduce datos y  Plantea relaciones entre los elementos de problemas y los
problemas de relacionadas), regularidades y el medida de condiciones a expresa en equivalencias del litro.
regularidad, cambio de una magnitud con capacidad expresiones
equivalencia y respecto de otra, identificadas en algebraicas.
cambio problemas.
 Describe la relación de cambio de Comunica su  Expresa, en forma oral o escrita, el uso de fracciones
una magnitud con respecto de otra. comprensión sobre usuales en contextos de medida.
 Emplea estrategias heurísticas o las relaciones
estrategias de cálculo, para algebraicas.
encontrar equivalencias, completar, Usa estrategias y  Emplea procedimientos para medir, estimar, comparar y
crear o continuar patrones o para procedimientos para calcular equivalencias, y recursos al resolver problemas
encontrar relaciones de cambio encontrar reglas sobre la capacidad de los objetos.
entre dos magnitudes. generales.
 Argumenta  Establece relaciones entre la unidad principal de capacidad
afirmaciones sobre las (Litro) y las unidades de ½ y ¼ de litro según sus
relaciones de cambio equivalencias.
y equivalencia.

Resuelve  Expresa la ocurrencia de sucesos  Suceso seguro, Representa datos con  Identifica las clases de sucesos en situaciones o
problemas de cotidianos usando las nociones de probable e gráficos y medidas experimentos cotidianos.
gestión de datos seguro, más probable, menos imposible estadísticas o
e incertidumbre probable.  Probabilidad de un probabilísticas
suceso
Comunica la  Describe la ocurrencia de acontecimientos cotidianos
comprensión de los usando las expresiones “seguro”, “posible” e “imposible”.
conceptos  Describe la ocurrencia de acontecimientos cotidianos
estadísticos y usando las expresiones “más probable” y “menos
probabilísticos. probable”.

Usa estrategias y  Selecciona procedimientos, estrategias y recursos para

procedimientos para realizar cálculos probabilísticos.
recopilar y procesar  Emplea material concreto y la experimentación para
datos. reconocer sucesos o fenómenos que son seguros. Posibles
e imposibles.

Sustenta conclusiones  Elabora conclusiones con base en información obtenida en

o decisiones basado situaciones aleatorias.
en información  Explica con ejemplos basándose en experiencias concretas
obtenida. si un suceso es seguro, posible e imposible.
 Explica, con ejemplos basándose en experiencias concretas,
si un suceso es probable.

Tiempo estimado: 4 semanas