RÚBRICA PARA EVALUAR LA INFOGRAFÍA

NIVEL INICIAL NIVEL INTERMEDIO NIVEL LOGRADO

INDICADORES PUNTAJE
(0 puntos) (2 puntos) (4 puntos)

1.ESTRUCTURA DE No considera los elementos Incluye algunos elementos Incluye todos los elementos
LA INFOGRAFÍA propios de la infografía. propios de la infografía. propios de la infografía.(Título,
texto, imágenes y referencias)
2.ORGANIZACIÓN
DE LA No precisa los subtemas en Algunos subtemas son precisados Todos los subtemas son
INFORMACIÓN subtítulos. en subtítulos. precisados en subtítulos.

Demuestra gran originalidad y

3.CREATIVIDAD Y
Comete plagio o usa colores Demuestra cierta originalidad y contraste de colores. Las ideas
CONTRASTE
opacos sin contraste. contraste de colores . e imágenes son creativas e
ingeniosas.
4.COHERENCIA Y El texto y las imágenes no El texto y las imágenes presentan El texto y las imágenes (5
ORTOGRAFÍA presentan relación con los relación con algunos de los mínimo) presentan relación
subtemas y autores subtemas y autores referenciados. con todos los subtemas y
referenciados. Presenta más Presenta hasta tres errores, sean autores referenciados. No
de tres errores, sean de de redacción ortografía, presenta errores de redacción,
redacción, ortografía, puntuación y/o gramática. ortografía, puntuación y/o
 puntuación y/o gramática. gramática.

Las referencias no siguen la Algunas referencias siguen la Todas las referencias siguen
5.USO DE
normatividad de acuerdo al normatividad de acuerdo al manual la normatividad de acuerdo al
REFERENCIAS
manual de redacción UPN. de redacción UPN. manual de redacción UPN.

NOTA

OBSERVACIONES

Objetivo: Comprobar la capacidad del estudiante para explicar el origen de la Filosofía.

 ESTRUCTURA DE INFOGRAFÍA-T1 (15%)

PRESENTAR IMPRESO EN FÓLDER Y USB (DIAPOSITIVAS):

1.CARÁTULA CON INTEGRANTES DEL EQUIPO.

2.INFOGRAFÍA (EN HOJA COMPLETA VISIBLE Y EN FORMATO

IMAGEN JPG ELABORADA EN https://www.easel.ly/auth/login)

A.TEMA: ORIGEN DE LA FILOSOFÍA

B. SUBTEMAS COMO SUBTÍTULOS:

-EL PASO DEL MITO AL LOGOS
-EL SABER FILOSÓFICO Y SABER CIENTÍFICO.
-LA PREGUNTA POR EL SABER.

C.ARGUMENTOS DE AUTORES RECONOCIDOS y

CONFIABLES DE LAS REFERENCIAS (MÍNIMO 3) POR CADA
SUBTEMA.

D. IMÁGENES (5 MÍNIMO) APROPIADAS Y VISIBLES.

3.REFERENCIAS:AUTORES DE LIBROS INVESTIGADOS

REFERENCIADOS Y ORDENADOS
ALFABETICAMENTE SEGÚN MANUAL DE
REDACCIÓN UPN (MÍNIMO 3). EJEMPLO:

Chiavenato, I. (2004). Introducción a la teoría general de la

administración. (7° ed.). México: Mc
Graw Hill. Recuperado de
https://naghelsy.files.wordpress.com/20
1 6/02/introduccic3b3n-a-la-
teorc3adageneral-de-la-
administracic3b3n-7maedicic3b3n-
idalberto-Chiavenato.pdf

Olweus, D. (2004). Conductas de acoso y amenaza entre

escolares. (2° ed.). España: Morata.
4. ANEXOS:

-EVIDENCIAS DEL TRABAJO COOPERATIVO (FOTOS)

-RÚBRICA PARA EVALUAR LA INFOGRAFÍA, FICHA DE
EXPOSICIÓN Y FICHA DE COEVALUACIÓN (SOLO EN EL
FÓLDER)

FORMATO:

1. Tipo de fuente: Arial

2. Tamaño de fuente:

a. Texto: 10 puntos
b. Subtítulo: 12 puntos
c. Título: 14 puntos

Interlineado: 1,5 líneas

DIAPOSITIVAS: DISEÑO UPN (NARANJA, BLANCO Y NEGRO)

CUALQUIER CONSULTA LA COMUNICAN POR MENSAJERÍA

INTERNA DEL AULA VIRTUAL.

MUCHOS ÉXITOS
 FICHA DE EVALUACIÓN DE EXPOSICIÓN

(COLOCAR APELLIDOS Y NOMBRES DE INTEGRANTES Y LLENADA POR DOCENTE)

INDICADORES PRESENTACIÓN ARGUMENT CONTRAARGU USO DE

PERSONAL ACIÓN MENTACIÓN DIAPOSITIVAS
PUNTUALIDAD
PUNTAJE
TOTAL
(0-3) (0-2) (0-5) (0-5) (0-5)
ESTUDIANTES
 FICHA DE COEVALUACIÓN

(COLOCAR APELLIDOS Y NOMBRES DE INTEGRANTES Y LLENADA DESPUÉS DE LA EXPOSICIÓN POR EL COORDINADOR Y

SUBCOORDINADOR)
Instrucción: Escriba el número según escala con veracidad para cada uno de los indicadores.
COORDINADOR:
SUBCOORDINADOR:

INDICADORES
Asistió a
Participó en la
todas las Buscó y Propuso Generó PUNTAJE
exposición del
sesiones y aportó con ideas para preguntas TOTAL
ESTUDIANTES trabajo con
reuniones información mejorar el sobre el
dominio del
grupales confiable trabajo tema
tema

Escala:
0: Nunca
1: Casi nunca
2: A veces
3: Casi siempre
4: Siempre

OBSERVACIONES: (Indicar los nombres de los estudiantes que no se reunieron para participar del trabajo cooperativo o
no aportaron)